張志先

小說是主要以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的敘事性文學(xué)體裁。把握好故事情節(jié)，理清作者的思維脈絡(luò)，是讀懂一篇小說的關(guān)鍵，也是閱讀整篇小說的一個(gè)重要突破口。

一、把握小說情節(jié)的含義

小說的情節(jié)，也就是我們通常所講的謀篇布局。小說通過設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特、跌宕起伏、懸念叢生的情節(jié)，使中心思想和人物性格得到充分展現(xiàn)。

小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)往往講究“尺水興波”，在有限的篇幅內(nèi)制造出扣人心弦的波瀾。情節(jié)好的作品會(huì)吸引人，能夠產(chǎn)生無窮的藝術(shù)魅力;情節(jié)不好，小說就難以吸引讀者。好的情節(jié)如同一個(gè)合適的“容器”，可以容納見聞和情緒意念，在有限的空間內(nèi)展示豐富的姿態(tài)。

二、理清情節(jié)的四個(gè)部分

具體到一篇小說，在分析情節(jié)時(shí)，我們要善于把握故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個(gè)部分。我們一定要認(rèn)識(shí)到，開端是小說反映的矛盾沖突的開始;發(fā)展是主要矛盾沖突從開始到逐步激化的演變過程;高潮是決定矛盾各方面的命運(yùn)或者主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物思想斗爭最緊張、最激烈、最尖銳的階段;結(jié)局是情節(jié)的最后部分，交代故事的結(jié)果。當(dāng)然，有些小說除了這四個(gè)部分外，在開端前還有序幕，結(jié)局后還有尾聲。一般情況下，小說的情節(jié)主要是這四個(gè)部分。

三、解讀情節(jié)的四個(gè)維度

情節(jié)是小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件，是生活片段的剪輯組合，是矛盾發(fā)生、發(fā)展的過程。分析小說的情節(jié)，我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握以下四個(gè)維度。

一是理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索。我們一定要弄清楚小說故事的來龍去脈，善于從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來把握故事內(nèi)容。當(dāng)然，我們尤其要注意分析、理解發(fā)展和高潮部分，善于體會(huì)故事情節(jié)中蘊(yùn)含的深刻生活哲理和社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

二是鑒賞小說的情節(jié)要多關(guān)注細(xì)節(jié)刻畫。其實(shí)這一點(diǎn)并不難理解，一篇小說的情節(jié)就是由很多個(gè)場面和細(xì)節(jié)組成的，同時(shí)也只有這樣的情節(jié)才顯得更加真實(shí)、自然。小說往往以寫好生活的“一朵浪花”為己任。我們完全可以這樣理解，這“一朵浪花”就是一個(gè)細(xì)節(jié)，整篇文章圍繞細(xì)節(jié)來謀篇布局。雖然是細(xì)節(jié)，卻能映照出一個(gè)光輝燦爛的世界。

三是把握情節(jié)上的起、承、轉(zhuǎn)、合。高考所選小說一般比較短，沖突往往在高潮中戛然而止，這樣的安排往往引人深思。我們要關(guān)注起、承、轉(zhuǎn)、合之間的關(guān)系：起中有合，合中有起，這是首尾呼應(yīng);承與轉(zhuǎn)皆兼顧起、合，這是上下勾連，一脈相承。所以，四者之間互相依存，互為作用，有著嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。

四是知曉故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過程就是感受人物性格的過程，也是理解小說主題的過程。鑒賞小說的故事情節(jié)，應(yīng)該由事見人，將人物性格與情節(jié)聯(lián)系起來分析。在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說主題的作用。

解答分析小說情節(jié)的題目時(shí)，下面四點(diǎn)需要我們特別注意。

一、常考題型示例

1.用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)（文中共寫了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括）。

2.某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用該如何來理解？

3.情節(jié)的高潮或結(jié)尾的作用該如何理解？

4.作者反復(fù)寫某一情節(jié)，有什么作用？

5.文中哪一個(gè)情節(jié)最吸引你？

二、答題思路點(diǎn)撥

1.找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。

2.由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物形象服務(wù)。

3.見微知著，從場面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。

4.賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。

三、答題角度分析

1.分析小說開頭的作用。答題角度為：①引起讀者的思考;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④揭示小說的主題。

2.分析中間段的作用。答題角度為：①考慮某個(gè)情節(jié)與前后情節(jié)的關(guān)系;②考慮情節(jié)與主題的關(guān)系;③考慮情節(jié)與人物性格的關(guān)系。

3.分析小說結(jié)局的作用。如果問“小說的結(jié)局令人傷感，我們?cè)撊绾蝸砝斫狻保痤}角度為：①從主題上看，能更好地深化主題;②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格;③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。

如果問“小說的結(jié)局是令人喜悅的大團(tuán)圓，我們?cè)撊绾蝸砝斫狻?，答題角度為：①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味;②從閱讀者的情感體驗(yàn)來看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感;③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了……反映出人類向往美好生活的愿望。

以下內(nèi)容我們要格外注意，答題時(shí)應(yīng)該根據(jù)需要靈活組合，組織順暢的答案：交代人物活動(dòng)的環(huán)境;設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣;側(cè)面烘托，為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆;照應(yīng)前文;線索（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）;刻畫人物性格;表現(xiàn)主旨或深化主題。

四、答題術(shù)語呈現(xiàn)

組織答案時(shí)，可以從以下角度考慮使用術(shù)語。

1.從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有“突出（烘托、交代）人物活動(dòng)的環(huán)境”“使環(huán)境更具典型性”等。

2.從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有“塑造了……的人物形象”“表現(xiàn)了人物……的性格（精神）”“刻畫了人物……的心理”等。

3.從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有“揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題”“深化主題”“突出主題”等。

4.從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有“埋下伏筆”“設(shè)置懸念”“鋪墊照應(yīng)”“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”“對(duì)比襯托”“承上啟下”等。

5.從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有“設(shè)置懸念”“吸引讀者注意”“引起讀者的閱讀興趣”“引發(fā)讀者思考”等。

此外，以下幾點(diǎn)我們也要引起注意：

①答題時(shí)對(duì)事件的概述，應(yīng)按照“何時(shí)、何地、何原因、何人、做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，“何人”“做何事”不能省略）。

②由于事件的復(fù)雜性，在概括時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。

③題干要求涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。