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高校后勤非編職工管理的實(shí)踐與思考

2019-07-25 05:47:17宋家博張燕華
關(guān)鍵詞:職工隊(duì)伍高校后勤后勤

宋家博 張燕華 張 寧

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高校后勤工作是學(xué)校工作的重要組成部分,承擔(dān)著保障高校教學(xué)、科研、師生生活等一系列學(xué)校活動有序進(jìn)行的重要職能?,F(xiàn)階段,后勤職工隊(duì)伍中非事業(yè)編制人員占有很大比例,分析后勤職工隊(duì)伍的構(gòu)成與特點(diǎn),以及目前在管理中存在的問題,總結(jié)幾年來學(xué)校后勤在此方面的做法和經(jīng)驗(yàn),以期引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理部門的充分重視,不斷改進(jìn)工作,切實(shí)加強(qiáng)后勤非編職工隊(duì)伍建設(shè),為學(xué)校建設(shè)發(fā)展和各項(xiàng)工作提供充分保障與優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高校;后勤非編職工管理;實(shí)踐

[中圖分類號] ?G647 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603(2019)13-0132-02

高校后勤是為保障高校教學(xué)、科研、師生生活等一系列學(xué)?;顒拥挠行蜻M(jìn)行而提供的基本保障服務(wù)工作,[1]同時承擔(dān)著服務(wù)育人、管理育人的重要職責(zé),也是高校工作中不可或缺的一部分。為了保障后勤工作的順利進(jìn)行,必須建設(shè)一支高素質(zhì)的后勤隊(duì)伍,而非編職工是這支隊(duì)伍的重中之重。本文以北京化工大學(xué)(我校)為例,分析非編職工管理實(shí)踐中出現(xiàn)的問題及成因,總結(jié)加強(qiáng)非編職工管理的做法和經(jīng)驗(yàn)。

一、后勤職工構(gòu)成現(xiàn)狀

目前,北京化工大學(xué)后勤集團(tuán)共有餐飲中心、公寓中心、修繕工程中心等十個實(shí)體中心,承擔(dān)著學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和師生學(xué)習(xí)與生活的保障任務(wù)。目前,集團(tuán)共有職工600余人,其中,事編職工60余人,非編職工500余人;非編職工中包括與北京化工大學(xué)直接簽訂勞動合同的60人、勞務(wù)派遣400余人、退休返聘職工30余人。

二、非編職工構(gòu)成的特點(diǎn)

隨著高校后勤社會化改革的深入,高校后勤的勞動關(guān)系發(fā)生了深刻的變化,用工形式經(jīng)歷了單一化(全部事編)向多元化用工的發(fā)展歷程,最終確立了以市場化為取向的事業(yè)編、合同制及勞務(wù)派遣等多元化用工形式并存的用工格局。北京化工大學(xué)也在改革實(shí)踐中形成了同樣格局,分析我校后勤非編職工的構(gòu)成,主要具有以下特點(diǎn)。

(一)用工形式——用工形式多元

學(xué)校合同制、集團(tuán)人事代理制、勞務(wù)派遣、退休返聘。多元化的用工形式彌補(bǔ)了事編人員不足,增加了單位用人的靈活性,對學(xué)校后勤整體工作的有序開展起到了積極的作用。

(二)構(gòu)成分布——非事業(yè)編職工成為主體

北京化工大學(xué)的非編職工比例高達(dá)近90%。非事業(yè)編制人員已經(jīng)成為學(xué)校后勤隊(duì)伍的重要組成部分,成為高校后勤保障工作正常運(yùn)行的主體力量。

(三)文化分布——非編職工總體文化素質(zhì)不高

本科以上學(xué)歷占15%,高中及以下學(xué)歷為80%。

(四)崗位分布——非編職工從事的崗位層次相對低端

非編職工從崗位分布來看,主要以相對低端的操作崗為主,如校園保潔員、維修員、廚師和售飯員等,管理崗位相對較少,僅占約10%。

三、非編職工管理中的問題

由于高校非事業(yè)編制員工出現(xiàn)的時間不長,加之后勤非編員工的特點(diǎn),給相應(yīng)的管理帶來諸多不便,產(chǎn)生了很多問題。從各校實(shí)踐可以看出,在非編員工管理方面主要有以下幾個方面的問題。

(一)工資待遇不同,非編員工積極性差

工資待遇是影響員工工作積極性和穩(wěn)定性的直接因素。后勤員工中,事編員工和非編員工的工資待遇差別較大,非編員工無法獲得滿意的勞動報(bào)酬,使他們對工作缺乏熱情和積極性,這是造成人才流失的首要原因。

(二)任職時間短,員工穩(wěn)定性差

主觀上,人們長期受到傳統(tǒng)觀念的影響,認(rèn)為后勤工作事情雜、地位低、沒有前途,工作人員不受重視,得不到應(yīng)有的尊重;客觀上,后勤工作時間長、強(qiáng)度大、環(huán)境差,導(dǎo)致后勤人員在心理上缺乏認(rèn)同感。這兩種因素導(dǎo)致后勤員工穩(wěn)定性差,人才流失嚴(yán)重。

(三)學(xué)歷水平低,專業(yè)人才缺失

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,后勤工作簡單易做,門檻低,缺乏科技含量,一般人都可以勝任,這就使得后勤員工整體學(xué)歷層次不高,低學(xué)歷多,高學(xué)歷少;尤其是非編員工,整體年齡偏大,學(xué)歷偏低,甚至部分只有小學(xué)文化水平。另外,后勤員工中專業(yè)人才較少,專業(yè)技能比較缺失。

(四)使用法律維權(quán)能力欠缺

高校的后勤員工特別是非編員工,在了解掌握一定法律知識之后,開始運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。但是,非編員工由于文化水平限制等原因,尚不能全面準(zhǔn)確地了解和運(yùn)用法律維權(quán),出現(xiàn)了自我保護(hù)意識過強(qiáng)的情況,錯誤理解適用法律的行為時有發(fā)生。

通過上述分析可以看出,后勤職工管理中非編員工身上存在一些問題,因此,加強(qiáng)教育管理,完善制度規(guī)章,解決好非編員工管理中存在的問題,是后勤職工管理和后勤職工隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。

四、非編職工管理實(shí)踐探索

北京化工大學(xué)經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐,在后勤非編員工的管理方面積累、總結(jié)出一套做法和經(jīng)驗(yàn),既有效維護(hù)了非編職工的權(quán)益,保障了后勤職工隊(duì)伍的穩(wěn)定,也有效提升了后勤工作的服務(wù)質(zhì)量和水平。

(一)淡化身份,績效工資相同,規(guī)范薪酬機(jī)制

事業(yè)編制員工與非編員工的薪酬差距是由諸多歷史原因造成的。為了解決這個問題,我校后勤在不打破學(xué)校整體工資結(jié)構(gòu)的情況下,設(shè)置崗位績效標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)同崗位不同身份職工的績效工資相同。同時,規(guī)范非編職工工資結(jié)構(gòu),保證非編職工工資不低于社會或其他同類高校同類崗位工資;保證每年工資增長不低于北京市最低工資增長,并將其制度化,形成了工資增長長效機(jī)制。

(二)為非編職工的事業(yè)發(fā)展提供通道

從事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度規(guī)劃非編職工隊(duì)伍的建設(shè)與管理,形成“能者上、庸者下,能進(jìn)能出”的公平競爭的用工制度。后勤集團(tuán)出臺《后勤集團(tuán)級計(jì)劃內(nèi)非編管理辦法》,為任職關(guān)鍵崗位,承擔(dān)重任的非編職工提供相應(yīng)的職級,給予學(xué)校同類事編人員的待遇,為優(yōu)秀的非編人員提供崗位和待遇上的保證。

(三)轉(zhuǎn)變管理思路、樹立法律觀念,依法用工

做好高校后勤非編用工的管理工作,構(gòu)建和諧勞動關(guān)系,必須依法管理,從法律法規(guī)的層面加以規(guī)范和引導(dǎo),在法律法規(guī)的框架內(nèi)進(jìn)行操作,重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作。

1.全面簽訂勞動合同,完善合同管理

我校后勤集團(tuán)嚴(yán)格按照勞動合同法的規(guī)定,遵循合法、公平、平等、自愿、協(xié)商一致、誠實(shí)信用的原則與員工簽訂勞動合同,簽約率100%,同時嚴(yán)格按照勞動合同法規(guī)定辦理續(xù)簽和離職手續(xù),保證非編職工的合法權(quán)益。

2.建立健全規(guī)章制度

隨著編制外用工管理的大環(huán)境已經(jīng)由傳統(tǒng)的“人治化”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺ㄖ苹?,高校后勤的人力資源管理也在加緊轉(zhuǎn)型,建章立制。我校后勤集團(tuán)根據(jù)《勞動合同法》中對員工的試用、獎懲、辭退、解聘等行為的法律規(guī)定,各中心制定了相關(guān)的《員工手冊》,并結(jié)合后勤各崗位的工作實(shí)際,制定了詳細(xì)的《崗位說明書》,使之“有法可依”,做到“有法必依”。

3.繳納“五險(xiǎn)一金”,辦理退休手續(xù)

根據(jù)勞動合同法和社會保險(xiǎn)法的規(guī)定,我校依法為全部符合繳納社保和公積金條件的職工(包括非編職工)繳納社會保險(xiǎn)和住房公積金;并為部分重點(diǎn)崗位職工繳納補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn),免除了職工的后顧之憂。為多位在我校工作超過15年的外地職工辦理了在京退休手續(xù),使他們得以享受北京市的養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇,對其他非編職工起到示范作用,增強(qiáng)了員工的穩(wěn)定性。

(四)發(fā)揮工會的積極作用

1.充分發(fā)揮工會維權(quán)職能

在學(xué)校教代會代表中,為后勤非編職工分配一定比例的名額,保證非編職工同事業(yè)編制職工一樣,能夠參與學(xué)校工作的民主管理、監(jiān)督、決策,表達(dá)非編職工的聲音。后勤集團(tuán)分工會每年召開職工代表大會,有關(guān)后勤集團(tuán)改革的重大措施、涉及職工切身利益的重大問題均提交職代會審議通過,完善后勤集團(tuán)公開制度,接受職工的監(jiān)督,保證各項(xiàng)政策的公開、透明、公正、公平。

2.健全勞動爭議調(diào)處機(jī)制

后勤集團(tuán)分工會高度重視非編職工的勞動爭議處理,成立后勤集團(tuán)勞動爭議委員會,成員包括非編職工,在妥善處理職工群體性事件、及時高效地處理勞動爭議案件中發(fā)揮了重要作用;同時,在涉及職工切身利益的招聘、考核工作中,都成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,吸收非編職工作為成員,參與到相應(yīng)工作的監(jiān)督中,保證了非編職工的合法權(quán)益。

3.積極發(fā)揮工會的教育職能,開展職業(yè)技能培訓(xùn)

鼓勵非編職工進(jìn)修深造,提高學(xué)歷層次,為取得大專、大本、碩士學(xué)歷的非編職工減免部分學(xué)費(fèi)。每年舉辦各類技能大賽,提高職工學(xué)技術(shù)的主動性和積極性。開展食品安全、消防安全、樓宇安全等培訓(xùn),幫助職工提高技術(shù)水平和整體素質(zhì)。通過培訓(xùn)增強(qiáng)個人的技能,更新觀念,為高校后勤的改革和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.關(guān)心職工生活,開展送溫暖活動

關(guān)注弱勢群體和患病的困難職工。每年投入經(jīng)費(fèi)五萬余元,組織在后勤工作滿10年或年齡超過40歲的非編職工進(jìn)行全面身體檢查。對于患病的職工,第一時間進(jìn)行探望和慰問,每年發(fā)放慰問金和慰問品2萬余元,慰問看望職工數(shù)十人次。對于特別困難的職工,想方設(shè)法幫助職工墊付醫(yī)療費(fèi)用,保證生病職工得到及時有效的救治。

近年來,北京化工大學(xué)后勤集團(tuán)非編職工管理取得了良好效果,后勤職工穩(wěn)定性高,歸屬感強(qiáng),工作積極性高,后勤服務(wù)質(zhì)量穩(wěn)步提升。后勤職工的流動率降至每年10%以下,避免了各項(xiàng)法律糾紛的發(fā)生,有效降低了招聘成本,保證了各項(xiàng)工作的高質(zhì)量開展,營造了良好的工作環(huán)境和氛圍。

隨著我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,學(xué)校的學(xué)生規(guī)模、科研經(jīng)費(fèi)和建設(shè)規(guī)模大幅增長,對后勤系統(tǒng)的保障和服務(wù)能力提出了更高的要求。為保障學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要,在社會化改革進(jìn)程中,大多數(shù)高校后勤職工隊(duì)伍的補(bǔ)充主要通過聘用非事業(yè)編制人員的形式來解決。[5]新形勢對高校后勤的非編用工管理提出了更新更高的要求。后勤隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)艱苦的、需要長期堅(jiān)持的工作,需要我們在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),積極探索,勇于創(chuàng)新。我們要通過建立一支高素質(zhì)、高水平的后勤職工隊(duì)伍,圓滿完成學(xué)校后勤的各項(xiàng)工作任務(wù),為高校后勤的持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn):

[1]朱志榮,林鈴,黃凱.加強(qiáng)高校后勤員工隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].同行,2016(14):256.

[2]林荔榕.后勤社會化改革進(jìn)程中校院后勤隊(duì)伍建設(shè)的若干思考[J].人才資源開發(fā),2015(6):13-14.

[3]劉超勇.高校后勤社會化改革的探索與思考[J].中小企業(yè)管理與科技(中旬刊),2017(10):96-97.

[4]馬恒通.加強(qiáng)高校后勤職工隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].中國成人教育,2008(13):67-68.

[5]趙萍.新形勢下高校后勤人才隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2009(1):30-31.

◎編輯 張 慧

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