劉興國

參加中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會以后，為培養(yǎng)革命干部和工農(nóng)運(yùn)動骨干，毛澤東征得船山學(xué)社社長賀民范、董事長仇鰲同意，利用船山學(xué)社的社址和經(jīng)費(fèi)，于1921年8月創(chuàng)辦湖南自修大學(xué)，宗旨是取自動（即自己看書，自己思索）的方法，研究各種學(xué)術(shù)，以期發(fā)明真理，造就人才，使文化普及于平民，學(xué)術(shù)周流于社會。自修大學(xué)學(xué)友，大部分是共產(chǎn)黨員、社會主義青年團(tuán)員，前后30余名。1922年9月，自修大學(xué)附設(shè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，主事何叔衡，指導(dǎo)主任毛澤東，教導(dǎo)主任夏明翰，教員大多是自修大學(xué)學(xué)友，補(bǔ)習(xí)學(xué)校學(xué)生114人。自修大學(xué)圖書館采購《共產(chǎn)黨宣言》《唯物史觀解說》《社會主義史》《馬克思資本論入門》以及《共產(chǎn)黨》《新青年》等書刊供學(xué)習(xí)研究，提倡“自己看書，自己思索，共同討論，共同研究”的方法，組織經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會、哲學(xué)研究會、馬克思學(xué)說研究會，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。1922年11月，毛澤東代表校董會致信李達(dá)，邀請他擔(dān)任自修大學(xué)學(xué)長。1923年4月，創(chuàng)辦?？缎聲r代》，李達(dá)任主編，刊登學(xué)員的研究成果。李達(dá)常向?qū)W員作馬克思主義專題講座，講授唯物史觀、剩余價值論、社會發(fā)展史。李大釗、陳獨(dú)秀曾應(yīng)聘作過通函指導(dǎo)，鄧中夏、惲代英、張秋人曾到自修大學(xué)作過演講。自修大學(xué)及附設(shè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校許多學(xué)友兼任長沙各工會的秘書或群眾團(tuán)體的負(fù)責(zé)人。理論與實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)習(xí)與斗爭相結(jié)合，是湖南自修大學(xué)能夠培養(yǎng)大批革命人才的重要原因。民主教育家蔡元培稱贊湖南自修大學(xué)開創(chuàng)“新教育制度之紀(jì)元”，是“各省新設(shè)大學(xué)的模范”。1923年11月，軍閥趙恒惕以“該校所倡學(xué)說不正，有礙治安”為由，悍然封閉湖南自修大學(xué)及附設(shè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校。

湖南自修大學(xué)為沖破學(xué)閥對學(xué)術(shù)的壟斷，實(shí)行平民主義，使無錢的貧民能夠入學(xué)。學(xué)生入校不收學(xué)費(fèi)，寄宿只收膳費(fèi)。招收學(xué)員采取審慎態(tài)度，辦法是讓報考者以通訊方式答復(fù)《入學(xué)須知》中提出的問題，然后面試，方定去取，共取錄學(xué)員計24人;毛澤東本人和校內(nèi)工作人員，最初也是學(xué)員。湖南自修大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，在于使學(xué)員獲得如何從事革命活動的知識和本領(lǐng)，具有向上的精神，養(yǎng)成健全的人格，成為能夠改造社會的革命干部。在《創(chuàng)立宣言》中，就有這樣的要求：“自修大學(xué)學(xué)生不但修學(xué)，還要有向上的意思，養(yǎng)成健全的人格，煎滌不良的習(xí)慣，為革新社會的準(zhǔn)備?！?/p>

湖南自修大學(xué)的科目設(shè)置，在《組織大綱》中規(guī)定：“暫設(shè)文、法兩科”。文科設(shè)有：中國文學(xué)、西洋文學(xué)、英文、論理學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、新聞學(xué)、哲學(xué);法科設(shè)有：法律學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。每個學(xué)員選修其中一個科目。此外，還非常注意勞動教育，強(qiáng)調(diào)腦力勞動與體力勞動相結(jié)合。“本大學(xué)學(xué)友為破除文弱之習(xí)慣，圖腦力與體力之平均發(fā)展，并求知識與勞力兩階段之接近，應(yīng)注意勞動。本大學(xué)為達(dá)勞動之目的，應(yīng)有相當(dāng)之設(shè)備，如藝園、印刷、鐵工等。”

湖南自修大學(xué)有著自己獨(dú)特的教育制度和學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)員自學(xué)，反對教員用灌注食物方式施教。在《組織大綱》中指出：“本大學(xué)鑒于現(xiàn)代制度之缺失，采取中國古代書院與現(xiàn)代學(xué)校二者之長，取自動的方法，研究各種學(xué)術(shù)，以期發(fā)明真理，造就人才，使文化普及于平民，學(xué)術(shù)周流于社會?！睂W(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)，“自己看書，自己思索”“共同討論，共同研究”。為促進(jìn)學(xué)術(shù)研究，學(xué)校組織有“哲學(xué)研究會”“心理學(xué)研究會”“中國文學(xué)研究會”“經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會”等;還設(shè)有一個藏書豐富的圖書館，收藏有進(jìn)步書刊和報紙?！豆伯a(chǎn)黨宣言》《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》等經(jīng)典著作，是學(xué)員研讀的重要文獻(xiàn)。在《創(chuàng)立宣言》中要求：“雖然不要灌注食物式的教員，但也要有隨時指導(dǎo)的人作學(xué)生自修的扶助。”教學(xué)方式有“特別授課”“函授指導(dǎo)”和“特別講座”。除外語需要“特別授課”外，其余課程皆無上課時間;“函授指導(dǎo)”和“特別講座”均邀請國內(nèi)外學(xué)者、名流擔(dān)任。教員職責(zé)是解答問題，訂正筆記，修改作文。學(xué)員每人每日作讀書錄及填寫作業(yè)表一件，每月作文一篇，皆由學(xué)長考閱，以定成績良否。修業(yè)年限無定，以修習(xí)一科完畢，成績及格，給予修業(yè)證書。

湖南自修大學(xué)于1923年4月，創(chuàng)辦了?？缎聲r代》，共出4期。該刊登載了不少關(guān)于研究馬克思列寧主義理論和解決中國革命實(shí)際問題的重要文章，如毛澤東的《外力、軍閥與革命》和李達(dá)的《何謂帝國主義》等，就是其中具有代表性的作品。

湖南自修大學(xué)招生條件較高，為滿足知識青年和青年工人的學(xué)習(xí)要求，于1922年9月開辦了補(bǔ)習(xí)學(xué)校，設(shè)置國文、英文、數(shù)學(xué)、歷史、地理5個學(xué)科，分成3班教授，學(xué)生100多人。何叔衡任主事，毛澤東任指導(dǎo)主任，易禮容任事務(wù)主任，夏明翰任教務(wù)主任，教員中大部分由自修大學(xué)學(xué)生擔(dān)任，其中有毛澤民、羅學(xué)瓚等。

湖南自修大學(xué)和補(bǔ)習(xí)學(xué)校為黨培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的干部，如：何叔衡、毛澤民、郭亮、夏羲、夏明翰、陳佑魁、姜夢周、陳昌、羅學(xué)瓚等。舉辦湖南自修大學(xué)和補(bǔ)習(xí)學(xué)校，是黨對舊教育實(shí)行革命改造的一次實(shí)際試驗(yàn)。

由于湖南自修大學(xué)堅持學(xué)習(xí)和宣傳馬克思列寧主義，堅決反對帝國主義、官僚資本主義和封建主義，遭到反動軍閥趙恒惕的嫉恨和仇視，他于1923年11月以“所倡學(xué)說不正，有礙治安”罪名，派駐軍隊，強(qiáng)行關(guān)閉學(xué)校。隨后，毛澤東、李維漢、何叔衡、易禮容、羅宗翰等，于1923年11月又為黨在湖南長沙開辦了湘江學(xué)校，湖南自修大學(xué)和補(bǔ)習(xí)學(xué)校的大部分學(xué)生轉(zhuǎn)入了湘江學(xué)校。

衡岳煙嵐蕩浩氣，悠悠湘水到心頭。

一切歷史都是當(dāng)代史。歷史題材繪畫創(chuàng)作中，畫家知道的只是歷史的一角，不僅紅色歷史如此，現(xiàn)代史上的某些事件也是這樣，這正如修史一樣，當(dāng)代人無法修好當(dāng)代史，當(dāng)代畫家畫當(dāng)代的歷史題材繪畫，也是吃力而不一定討好。歷史題材的繪畫不是歷史，是藝術(shù)，是畫家通過自己的藝術(shù)構(gòu)思運(yùn)用繪畫的藝術(shù)語言，表現(xiàn)歷史人物和事件，而不是完全客觀地反映歷史。作為湖南省文化廳組織的湖南百年重大歷史題材繪畫創(chuàng)作隊伍中的一個作者，藝術(shù)家鄧和平先生倍感榮幸，并深感責(zé)任重大。為專心地投入到創(chuàng)作中，創(chuàng)作好作品，他與幾個畫友在長沙臨時合租了房子，將畫室搬到了長沙，一起吃方便面，一起創(chuàng)作，一起交流……從開始到完成畫作，歷時一年多。

在100個創(chuàng)作內(nèi)容中，“湖南自修大學(xué)”的題材并不好表達(dá)。歷史題材繪畫必須在尊重歷史的前提下進(jìn)行藝術(shù)的再現(xiàn)，為盡可能地表現(xiàn)好這個主題，藝術(shù)家多次對這一段歷史的發(fā)生地——船山學(xué)社進(jìn)行了實(shí)地考察，收集了大量的歷史背景資料。在此基礎(chǔ)上，并對構(gòu)圖、表現(xiàn)形式進(jìn)行了大量的思考，幾易其稿，最后確定以工筆寫實(shí)的繪畫方式來描繪這一歷史畫卷。

人是歷史的創(chuàng)造者。作者選取了自修大學(xué)的主要創(chuàng)辦人——毛澤東、何叔衡、賀民范、李達(dá)為畫面的主要表現(xiàn)對象，通過他們在一起學(xué)習(xí)、探討的場景來再現(xiàn)這一歷史瞬間。在構(gòu)圖安排上，他將主要人物放在畫面的主要位置，通過聚散、呼應(yīng)、虛實(shí)、動靜、坐立等矛盾關(guān)系來增加畫面的表現(xiàn)力與感染力，也較好地表現(xiàn)了當(dāng)時氣氛的民主與活潑。

歷史題材畫是表現(xiàn)歷史場景與歷史人物，這要求人物的造型必須準(zhǔn)確與生動。為準(zhǔn)確地抓住人物的特征，鄧和平先生在收集的大量歷史照片中，透過時空，去從中提煉他們的思想、氣質(zhì)與精神，使他們在作品中能得到自然的表現(xiàn)。

在藝術(shù)表現(xiàn)語言方面，在傳統(tǒng)工筆畫線描的基礎(chǔ)上，藝術(shù)家結(jié)合了山水畫的皴擦技法，通過不同墨色的反復(fù)積皴，來達(dá)到畫面中人物與各種道具的厚重感，也表現(xiàn)歷史的厚重感。面畫中書本與相關(guān)文稿沒有任何說明，增加了神秘感，也避免了說教。在色彩的處理上，藝術(shù)家選定單純的棕灰色為主調(diào)，用渲染與平涂兩種方法，以達(dá)到統(tǒng)一，也體現(xiàn)那個年代的滄桑與激情的時空。