任倫

【摘 要】激勵(lì)機(jī)制作為人事管理的核心，在人事管理工作中具有十分重要的作用，能夠充分發(fā)揮工作人員的積極性，提高工作效率。在高校的人事管理活動(dòng)中，應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制可以有效提升教師的職業(yè)水平，保證高校教育質(zhì)量。論文主要針對(duì)激勵(lì)機(jī)制在高校人事管理中的應(yīng)用進(jìn)行討論。

【Abstract】As the core of personnel management， incentive mechanism plays a very important role in personnel management， which can give full play to the enthusiasm of staff and improve the working efficiency. In the personnel management activities of colleges and universities， the application of incentive mechanism can effectively improve the professional level of teachers and ensure the quality of education in colleges and universities. This paper mainly discusses the application of incentive mechanism in the personnel management of colleges and universities.

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)機(jī)制;高校;人事管理

【Keywords】incentive mechanism; colleges and universities; personnel management

【中圖分類號(hào)】G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）05-0079-02

1 引言

作為科研和培育人才的重要場(chǎng)所，高等院校的人事管理工作相對(duì)比較復(fù)雜，提升教職人員的工作質(zhì)量是提高高等院校科研能力的重要途徑。人事管理中的激勵(lì)機(jī)制可以有效促進(jìn)工作人員工作效率的提升，充分調(diào)動(dòng)教職人員的工作積極性，從而全面提升高等教育質(zhì)量，促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。

2 激勵(lì)機(jī)制概述

激勵(lì)機(jī)制顧名思義是要激發(fā)出人們的工作動(dòng)機(jī)，使人們能夠自主完成分內(nèi)職務(wù)，并逐漸向著自身努力目標(biāo)的方向發(fā)展。從某種程度上來說，激勵(lì)機(jī)制是通過外部環(huán)境的刺激，使人們的心理狀態(tài)發(fā)生改變。在高校人事管理活動(dòng)中，應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制可以更有效進(jìn)行人力資源和物力資源的整合，充分滿足教職工的個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，提高人事管理工作效率。同時(shí)，激勵(lì)機(jī)制也可以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值，在經(jīng)過漫長(zhǎng)的發(fā)展過程之后，激勵(lì)機(jī)制理論體系已經(jīng)相對(duì)比較完善，形式也逐漸多樣化，合理應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，可以加強(qiáng)人們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，使人們從根本上提升工作的熱情。從現(xiàn)在高校人事管理文化上來看，激勵(lì)機(jī)制直接與高校教職工人員的職稱晉升和獎(jiǎng)金評(píng)定所掛鉤，在這種情況下，教職工人員的工作效率必然會(huì)獲得較大提升，能夠充分體現(xiàn)其工作價(jià)值，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的有效性[1]。

3 激勵(lì)機(jī)制在高校人事管理中的應(yīng)用

3.1 提高教職工的工作積極性

在高校人事管理工作中，充分融入激勵(lì)機(jī)制，可以有效推進(jìn)高校人事管理制度的改革，為高校的發(fā)展注入新的血液。在人事管理制度中，高校在很多方面都進(jìn)行了積極研究，而且取得了顯著成果，激勵(lì)機(jī)制的引入使得高校人才競(jìng)爭(zhēng)形式更加多元與科學(xué)，使人才招聘渠道更為透明，保證教職人員能夠充分勝任自身的工作，提高員工的工作效率。其次，激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用還需要保障權(quán)力體系，重新塑造激勵(lì)方法，重視起精神激勵(lì)的作用，結(jié)合物質(zhì)激勵(lì)方法的推動(dòng)作用，打造起科學(xué)專業(yè)的教師隊(duì)伍。此外，激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用還可以改善高校當(dāng)前的學(xué)習(xí)氛圍。隨著現(xiàn)代教育理念的不斷完善和教育體系的逐步健全，高校人才通過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自身的提升，而且還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變，激勵(lì)機(jī)制有利于重新塑造高校的學(xué)習(xí)氛圍，從教職人員自身出發(fā)，用科學(xué)創(chuàng)新性的教育理念感染學(xué)生，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造[2]。

3.2 構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的考評(píng)機(jī)制

建立科學(xué)有效的考評(píng)機(jī)制是保證激勵(lì)機(jī)制能夠充分發(fā)揮效果的前提，根據(jù)高校當(dāng)前發(fā)展的情況，激勵(lì)制度必須要能夠公平、科學(xué)、合理，從而輔助構(gòu)建公平、平等的校園文化和工作環(huán)境。根據(jù)高校員工數(shù)量、員工工作狀態(tài)、員工工作內(nèi)容建立起行之有效的考評(píng)機(jī)制，注意在考評(píng)過程中避免個(gè)人意志的影響，建立起相應(yīng)的員工投訴通道，以保證考評(píng)機(jī)制應(yīng)用的合理性和公平性。而且，要注意考評(píng)方法的針對(duì)性和多樣性，從多個(gè)角度對(duì)員工的整體工作狀態(tài)進(jìn)行測(cè)評(píng)，從而得到更為全面的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)。其次，科學(xué)的考評(píng)機(jī)制還包含完整的晉升體系，在使用激勵(lì)機(jī)制的過程中也需要重視教職人員自身的發(fā)展，為高校職工提供一個(gè)順暢的職務(wù)晉升渠道。此外，高校人事管理過程中，還需要建立起相應(yīng)的淘汰制度，使得員工保持一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力，從而能夠更好地完成自身的工作，提高工作積極性。激勵(lì)機(jī)制還可以體現(xiàn)在職工的待遇方面，根據(jù)每個(gè)人的績(jī)效不同，合理提供有差異性的福利待遇，以維持員工的工作動(dòng)力。

3.3 建立高校人事管理文化

高校人事管理文化是管理工作開展的核心內(nèi)容，也是直接關(guān)系人事管理質(zhì)量和管理效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。人事管理中的激勵(lì)文化更注重塑造人性化管理的氛圍，改善傳統(tǒng)的管理理念，推進(jìn)人事管理模式的改革與升級(jí)，優(yōu)化人事管理流程，從而有效提升高校教育教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行高校教師評(píng)價(jià)時(shí)，不能只以單純的教師教學(xué)效果和科研效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，要注重教師的軟管理，通過動(dòng)態(tài)調(diào)整的方式，建立起人事管理激勵(lì)機(jī)制，從整體性的角度來制定教師的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，在提高教師工作積極性的同時(shí)，也能夠?yàn)榻處煹陌l(fā)展提供充足的空間，從而有利于高校教育水平持續(xù)有效的提升。

4 結(jié)語

綜上所述，高校人事管理工作直接關(guān)系著高校教育教學(xué)質(zhì)量和科研技術(shù)水平，將激勵(lì)機(jī)制引入高校人事管理工作中，能夠深入解決高校當(dāng)前人事管理工作的問題，有效提升高校員工的工作積極性，為高校營(yíng)造良好的科研文化氛圍，從而逐步推進(jìn)高校科研水平和教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。本文主要通過激勵(lì)機(jī)制在高校人事管理中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)楦咝Ｈ耸鹿芾砉ぷ魈峁┮欢ǖ膮⒖肌?/p>

【參考文獻(xiàn)】

【1】樊婭楠.基于激勵(lì)理論的高校人事管理體制改革探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（23）：8-9.

【2】宋峻峰，邢琦.高校教師人力資源管理激勵(lì)機(jī)制的策略[J].中國(guó)成人教育，2014（24）：39-41.