許琦

[提要] 從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展出發(fā)，T職院以臺(tái)州支柱產(chǎn)業(yè)為依托，牽頭組建工業(yè)機(jī)器人與智能制造生產(chǎn)線集成推廣應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心，與地方龍頭企業(yè)、科研院所在資源整合、體制機(jī)制改革、協(xié)同創(chuàng)新、高技術(shù)技能人才培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)等方面全面開(kāi)展合作。該中心圍繞人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用服務(wù)等方面開(kāi)展建設(shè)工作，為轉(zhuǎn)型企業(yè)提供工業(yè)機(jī)器人及智能制造生產(chǎn)線集成、設(shè)備快速維修保養(yǎng)、高技能人才培養(yǎng)等系統(tǒng)性解決方案，為臺(tái)州制造產(chǎn)業(yè)優(yōu)化提升提供創(chuàng)新動(dòng)力、智力支持和技術(shù)支撐。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì);地方高職;聯(lián)動(dòng)發(fā)展模式;協(xié)同創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2019年4月29日

服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)是地方性高職院校的發(fā)展宗旨之一。能否適應(yīng)與推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展是衡量一所地方性高職院校是否具有生命力的基本指標(biāo)，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)展高職教育的必然要求。很多地方性高職院校在辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了喜憂參半的局面：一方面各高職院校為了辦出自己的特色，在某些專業(yè)領(lǐng)域取得領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，搶占地方支柱產(chǎn)業(yè)的就業(yè)崗位，與企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)，也取得了一定成效;另一方面普遍存在培養(yǎng)模式不完善、學(xué)生就業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)性差以及與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)等問(wèn)題。相關(guān)學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了有效的探索，從策略路徑、內(nèi)涵機(jī)制、邏輯關(guān)系等方面開(kāi)展了深入地研究工作。

在這個(gè)方面，T職院也做出了不懈地努力并取得了相當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。2014年6月以臺(tái)州支柱產(chǎn)業(yè)為依托，T職院牽頭組建了工業(yè)機(jī)器人與智能制造生產(chǎn)線集成推廣應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心（以下簡(jiǎn)稱中心），與地方龍頭企業(yè)、科研院所在資源整合、體制機(jī)制改革、協(xié)同創(chuàng)新、高技術(shù)技能人才培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)等方面全面開(kāi)展合作，并于2018年11月獲浙江省教育廳認(rèn)定為第二批浙江省應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心。本文擬闡述中心的建設(shè)實(shí)踐，就建設(shè)背景、建設(shè)思路以及建設(shè)任務(wù)等內(nèi)容做詳細(xì)探討，并總結(jié)中心在人才輸出和技術(shù)輸出等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，為地方性高職院校提供借鑒，促進(jìn)中國(guó)高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、中心建設(shè)概況

（一）建設(shè)需求。近年來(lái)勞動(dòng)力成本不斷上漲，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與智能制造新技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用成為浙江制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要手段之一。臺(tái)州是中國(guó)制造之都，在2015年浙江省9個(gè)高端裝備制造業(yè)特色基地中占有兩席。2016年臺(tái)州的機(jī)器人產(chǎn)業(yè)在浙江省排第一位，其中工業(yè)機(jī)器人整機(jī)廠有3家，年產(chǎn)值30多億元;零部件廠家30多家，年產(chǎn)值100多億元;智能制造生產(chǎn)線集成公司18家，產(chǎn)值200多億元。工業(yè)機(jī)器人的生產(chǎn)應(yīng)用正在由點(diǎn)及面的鋪開(kāi)過(guò)程中存在幾大困境：（1）國(guó)產(chǎn)品牌機(jī)器人精度、穩(wěn)定性不及國(guó)際品牌;（2）機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、智能制造生產(chǎn)線集成的專門(mén)人才匱乏。

針對(duì)臺(tái)州地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展困境，T職院牽頭，聯(lián)合德國(guó)BBW職業(yè)教育集團(tuán)、科研院所和臺(tái)州市龍頭制造企業(yè)，組建集政、產(chǎn)、學(xué)、研、用一體化的工業(yè)機(jī)器人與智能制造生產(chǎn)線集成推廣應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心，旨在培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、智能制造生產(chǎn)線集成專業(yè)技術(shù)技能人才，解決臺(tái)州制造企業(yè)機(jī)器換人中的重大問(wèn)題和關(guān)鍵技術(shù)，為臺(tái)州制造產(chǎn)業(yè)優(yōu)化提升提供創(chuàng)新動(dòng)力、智力支持和技術(shù)支撐。

（二）總體思路。以服務(wù)于傳統(tǒng)企業(yè)向高端制造業(yè)轉(zhuǎn)型為目標(biāo)，技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、推廣應(yīng)用協(xié)同推進(jìn)，為轉(zhuǎn)型企業(yè)提供工業(yè)機(jī)器人及智能制造生產(chǎn)線集成、設(shè)備快速維修保養(yǎng)、高技能人才培養(yǎng)等系統(tǒng)性的解決方案，真正解決它們的難點(diǎn)痛點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)降低成本提升質(zhì)量的目標(biāo)。在技術(shù)服務(wù)、虛擬制造等方面培養(yǎng)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，成為新的創(chuàng)業(yè)大軍，成為智能制造高科技企業(yè)的孵化器。建成面向?qū)W校、生產(chǎn)企業(yè)、社會(huì)大眾提供參觀、培訓(xùn)、技術(shù)技能鑒定等公共服務(wù)的綜合性中心。

（三）建設(shè)任務(wù)。重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)圍繞人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用服務(wù)三個(gè)方面展開(kāi)。

1、人才培養(yǎng)。與新松、錢(qián)江等機(jī)器人廠家聯(lián)合創(chuàng)建5，000平方米以上的工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用示范中心，打造集技術(shù)研發(fā)、高技能人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、人才交流為一體的大型產(chǎn)教融合基地，為人才培養(yǎng)提供硬件保障。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改變傳統(tǒng)的高校封閉半封閉人才培養(yǎng)路徑和設(shè)備制造商分散獨(dú)立的設(shè)備使用培訓(xùn)體系，在示范中心內(nèi)外整合多家資源，設(shè)備資源主要由廠家提供，高校和研究院所進(jìn)行系統(tǒng)集成和教學(xué)化改造，師資上根據(jù)各方的特點(diǎn)長(zhǎng)處分塊承擔(dān)教學(xué)模塊，教學(xué)方法上以做中學(xué)，學(xué)中做為主，采取模塊化和開(kāi)放式教學(xué)，大力提升學(xué)員的綜合實(shí)踐能力。

2、技術(shù)創(chuàng)新。聚焦工業(yè)機(jī)器人本體研發(fā)、智能制造新技術(shù)兩大核心方向，推進(jìn)四項(xiàng)重大技術(shù)創(chuàng)新建設(shè)任務(wù)：（1）自主品牌工業(yè)機(jī)器人精度、穩(wěn)定性優(yōu)化;（2）人機(jī)工程學(xué)研究，優(yōu)化自主品牌機(jī)器人人機(jī)交互系統(tǒng);（3）通用性、模塊化機(jī)器視覺(jué)系統(tǒng)研發(fā);（4）智能制造生產(chǎn)線模塊化研究。

3、應(yīng)用服務(wù)。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體開(kāi)展應(yīng)用服務(wù)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、技能人才輸出：（1）向使用企業(yè)提供工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)服務(wù);（2）為轉(zhuǎn)型企業(yè)開(kāi)發(fā)工業(yè)機(jī)器人工作站、自動(dòng)化生產(chǎn)線、智能制造集成系統(tǒng)，提供精益生產(chǎn)解決方案，實(shí)現(xiàn)“提效、減人、強(qiáng)質(zhì)”;（3）向用人單位輸出工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)高技能人才，向集成商輸出智能生產(chǎn)線集成高技術(shù)人才。

二、中心人才輸出

針對(duì)制造業(yè)機(jī)電專業(yè)群核心崗位的能力要求，探索形成了“內(nèi)外結(jié)合，雙廠聯(lián)動(dòng)，三級(jí)遞進(jìn)，六個(gè)融合”的人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)立了學(xué)生就業(yè)型、科研服務(wù)型、綜合服務(wù)型等三類“廠中?！焙汀耙P筑巢”式“校中廠”合作模式。并與各協(xié)同單位緊密合作，圍繞企業(yè)需求，開(kāi)展訂單班、創(chuàng)新班等模式，培養(yǎng)了2，000名不同層次的高技術(shù)技能人才。

近年來(lái)，T職院機(jī)電類專業(yè)涌現(xiàn)出一大批“專、精、尖”的技術(shù)技能型人才。機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)智能小車大賽，獲得一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，二等獎(jiǎng)5項(xiàng)。參加全國(guó)高職院校機(jī)器人大賽獲三等獎(jiǎng)3次。數(shù)控專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)數(shù)控大賽浙江省選拔賽有4人次獲一等獎(jiǎng)，5人次獲二等獎(jiǎng)，6人次獲三等獎(jiǎng)。在市職業(yè)技能競(jìng)賽成績(jī)中，連續(xù)2屆包攬AutoCAD制圖、數(shù)控車工、鉗工、數(shù)控銑工、普通車工第一名。近3年，畢業(yè)生在合作企業(yè)就業(yè)比例大幅提升，如有150多名學(xué)生在吉利VOLVO（亞歐）汽車就業(yè)，主要從事自動(dòng)化生產(chǎn)線、工業(yè)機(jī)器人的操作、調(diào)試、維修等高技術(shù)含量的工作。有120多名畢業(yè)生在“廠中?！卑龠_(dá)精工股份有限公司就業(yè)，其中有30多名擔(dān)任了部門(mén)經(jīng)理和車間主任、班長(zhǎng)、檢驗(yàn)組長(zhǎng)等職務(wù)。有15名畢業(yè)生被省內(nèi)多所職業(yè)技術(shù)學(xué)校甚至高職院校聘任為實(shí)踐教師。有15名畢業(yè)生在浙江工業(yè)大學(xué)溫嶺研究院擔(dān)任技術(shù)骨干，從事智能制造生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)、制作、安裝調(diào)試等工作。大量?jī)?yōu)秀畢業(yè)生在臺(tái)州先進(jìn)制造企業(yè)成為骨干，對(duì)整個(gè)臺(tái)州制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)揮了重要作用。

三、中心技術(shù)輸出

（一）智能倉(cāng)儲(chǔ)物流系統(tǒng)。中心開(kāi)展智能物流、精益物流研究，組建自動(dòng)化立體倉(cāng)儲(chǔ)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，成員由中科院臺(tái)州中心專職技術(shù)人員2名，臺(tái)職院青年教師2名、學(xué)生10名組成，開(kāi)發(fā)了自動(dòng)化立體倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)，集成條碼識(shí)別技術(shù)、自動(dòng)化物流設(shè)備、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，與企業(yè)ERP信息系統(tǒng)接口無(wú)縫銜接，實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息流與物流高度集成。該系統(tǒng)已成功應(yīng)用于YG公司，為企業(yè)節(jié)約70%的占地和勞動(dòng)力，節(jié)約40%的倉(cāng)儲(chǔ)物流成本。項(xiàng)目研發(fā)期間培養(yǎng)高技能人才10名、培養(yǎng)青年教師2名，培訓(xùn)企業(yè)員工50名。（圖1）

（二）工業(yè)機(jī)器人碼垛系統(tǒng)。中心針對(duì)臺(tái)州“千億級(jí)產(chǎn)業(yè)”智能馬桶行業(yè)，開(kāi)展工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用服務(wù)，組建智能馬桶成品碼垛項(xiàng)目組，成員由中科院臺(tái)州中心專職人員2名，T職院青年教師1名、學(xué)生8名組成，開(kāi)發(fā)了工業(yè)機(jī)器人碼垛系統(tǒng)，采用國(guó)產(chǎn)品牌新松160KG工業(yè)機(jī)器人。該系統(tǒng)已成功應(yīng)用于XXPJB公司，為企業(yè)節(jié)約了80%的勞動(dòng)力成本。項(xiàng)目研發(fā)期間培養(yǎng)高技能人才8名、培養(yǎng)青年教師1名，培訓(xùn)企業(yè)員工20名。（圖2）

（三）電機(jī)智能裝配線。針對(duì)當(dāng)前臺(tái)州電機(jī)制造企業(yè)存在的裝配方式落后、裝配質(zhì)量不高、裝配效率低等問(wèn)題，中心組織技術(shù)骨干研究電機(jī)智能精益裝配技術(shù)與裝備，開(kāi)發(fā)了電機(jī)智能裝配線，已在NSDJ廠投入使用。該項(xiàng)目的實(shí)施使得該企業(yè)電機(jī)裝配效率提高2倍以上，減少工人60%以上，裝配成品率提高15%以上，從質(zhì)量、產(chǎn)能和成本三個(gè)方面都得到了提升。（圖3）

四、結(jié)論

一直以來(lái)，T職院堅(jiān)持“高教性、職教性、地方性”的“三性”辦學(xué)定位，秉承“源于產(chǎn)業(yè)、依托產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)”建設(shè)思路，開(kāi)展全方位多層次的校企合作，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合。牽頭組建的工業(yè)機(jī)器人與智能制造生產(chǎn)線集成推廣應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心圍繞人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用服務(wù)三方面展開(kāi)建設(shè)工作：建立了面向區(qū)域發(fā)展需求的人才培養(yǎng)機(jī)制，開(kāi)展多種形式的人才聯(lián)合培養(yǎng);建立了“動(dòng)態(tài)、多元、融合、持續(xù)”的運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)資源匯聚與共享和技術(shù)創(chuàng)新協(xié)同研究，通過(guò)機(jī)制體制改革，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)研究方式和技術(shù)創(chuàng)新模式的轉(zhuǎn)變;匯聚了一批優(yōu)秀創(chuàng)新人才和團(tuán)隊(duì)，大力提升人才、學(xué)科、科研三位一體的應(yīng)用服務(wù)能力，促進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為臺(tái)州經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

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