姚秦川

1927年3月，36歲的陶行知在南京北郊曉莊創(chuàng)辦了鄉(xiāng)村師范學(xué)?！皶郧f學(xué)?！?。對(duì)曾經(jīng)在國(guó)外接受過(guò)先進(jìn)教育的陶行知來(lái)說(shuō)，如何讓學(xué)生在自己創(chuàng)辦的學(xué)校學(xué)到先進(jìn)知識(shí)，能夠?qū)W有所成，是他的頭等大事。

經(jīng)過(guò)幾天的認(rèn)真思忖，陶行知最終制定了五條學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：一是擁有健康的體魄，二是農(nóng)人的身手，三是科學(xué)的大腦，四是藝術(shù)的興趣，五是改造社會(huì)的精神。之所以將健康的體魄放在第一位，是因?yàn)樘招兄X(jué)得，沒(méi)有合格的身體素質(zhì)，想要做好任何事情都非常困難。

幾天后，當(dāng)陶行知將這五條目標(biāo)上報(bào)給當(dāng)時(shí)的國(guó)民政府教育部部長(zhǎng)時(shí)，對(duì)方聽(tīng)完后微鎖眉頭，頗為不滿(mǎn)地問(wèn)陶行知：“你制定的這五條目標(biāo)會(huì)不會(huì)出毛??？學(xué)生們能做到嗎？”

因?yàn)?，這位部長(zhǎng)掌控著當(dāng)時(shí)所有學(xué)校的辦學(xué)資格，只要他認(rèn)為教育方針不合適，便可輕而易舉地否定對(duì)方的辦學(xué)資格。陶行知對(duì)這些情況當(dāng)然也心知肚明，他清楚，如果自己回答稍有不慎，很有可能會(huì)得罪這位大人物。

不過(guò)，一向敢作敢當(dāng)?shù)奶招兄](méi)有因?yàn)閷?duì)方是大人物而唯唯諾諾，他在聽(tīng)了對(duì)方故意挑刺的問(wèn)題后，平靜地回答道：“前三條應(yīng)該不會(huì)出毛病，至于后面兩條，藝術(shù)的興趣和改造社會(huì)的精神，可能會(huì)出點(diǎn)毛病。”“那既然如此，為什么不去掉后兩條呢？”部長(zhǎng)有些不滿(mǎn)地說(shuō)道。

陶行知微微一笑，最后幽默地回答道：“一個(gè)人如果五官健全，身體健康，我們總不能因?yàn)楸亲訒?huì)傷風(fēng)感冒，就把鼻子割掉吧？”聽(tīng)了陶行知一番頗有道理的話(huà)，部長(zhǎng)竟然一時(shí)語(yǔ)塞，不知該說(shuō)什么好。

到了1939年7月，陶行知在重慶又創(chuàng)辦了“育才學(xué)校”，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)有特殊才能的兒童。由于學(xué)校剛建好，教室里還缺少大量的板凳，陶行知聽(tīng)說(shuō)附近村子有一位手藝不錯(cuò)的木匠，便請(qǐng)他過(guò)來(lái)給學(xué)生們做凳子。

第二天一大早，那位木匠來(lái)到學(xué)校，二話(huà)不說(shuō)便埋頭干了起來(lái)。陶行知看到后，卻上前讓木匠停下手中的活，然后微笑著開(kāi)口道：“我請(qǐng)你來(lái)學(xué)校，不光是做凳子，還希望你能教會(huì)這里的學(xué)生做凳子。當(dāng)然，我不會(huì)讓你白教，會(huì)單獨(dú)再付工錢(qián)給你。”

木匠聽(tīng)后有些為難地表示，他從來(lái)沒(méi)有教過(guò)這么小的學(xué)生，擔(dān)心自己教不好。陶行知安慰他道：“這樣，你先把我教會(huì)，等我學(xué)會(huì)后，我們兩人一起教學(xué)生做凳子，工錢(qián)照付不誤?！蹦窘尺@才點(diǎn)頭答應(yīng)。

隨后的一個(gè)星期，陶行知幾乎將所有的課余時(shí)間都用在學(xué)習(xí)做凳子上。由于虛心好學(xué)，陶行知很快就能熟練地做出一條款式不錯(cuò)的凳子。接下來(lái)幾天，陶行知將全校的學(xué)生召集到操場(chǎng)上，教他們做凳子。

不過(guò)，當(dāng)時(shí)卻有幾個(gè)小朋友不愿意學(xué)木匠活。他們表示，自己是來(lái)學(xué)習(xí)的，不是來(lái)學(xué)做凳子的。陶行知語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō)：“除了學(xué)習(xí)之外，我們每個(gè)人如果都能掌握其他的本領(lǐng)不是更好嗎？人常說(shuō)藝多不壓身，你們看看，老師不是也一直在學(xué)習(xí)嗎？”陶行知的一番話(huà)讓學(xué)生們紛紛鼓起掌來(lái)。

從那之后，陶行知和那位木匠手把手地教學(xué)生做凳子。不久，學(xué)校里的許多學(xué)生都坐在了自己做的凳子上。此外，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了做一些木頭玩具和簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具等。學(xué)生們出色的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)們非常高興，他們更是對(duì)這個(gè)“第二課堂”，特別是對(duì)陶行知的才氣大加贊賞。