王幼琴

摘要：在當前的學校工作中，教職工管理也已經(jīng)成為了一個重要的工作內(nèi)容，高中時期是人生的關(guān)鍵時期，承擔了一定的教學重擔。本校是一所創(chuàng)辦于1912年的百年老校，其源頭最早可以追溯到始創(chuàng)于清乾隆21年即1761年的諸暨毓秀書院。那么，以本校為例，在高中學校教職工管理中還是存在著一些不足，針對這些不足，本文進行了一系列的探究，并提出了具體的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：高中學校;教職工管理;策略;分析

在高中學校中，學校應(yīng)該將教職工管理作為教學工作中的重要內(nèi)容，發(fā)揮人才的優(yōu)勢，提升學校的綜合排名，更好地滿足當前教學工作的需要。對于高中學校來說，應(yīng)該對于當前的工作形式進行分析，并提出一系列有效地措施和策略，讓學校的核心競爭能力得到有一定的提升。

1 高中學校教職工管理中出現(xiàn)的狀況

1.1 輕視教職工的管理工作

在高中階段，學生的教學工作非常關(guān)鍵，這是學校核心競爭能力的體現(xiàn)，如果學校過于重視教學工作，而忽視教職工的管理工作，會導(dǎo)致教職工教學負擔加重，只能完成基本的教學任務(wù)，沒有多余的時間和精力，開展其他的教學計劃，無法提高學生的核心素養(yǎng)。

1.2 教職工積極性不高

教職工管理工作也是學校日常工作中的一部分，有的學校過于看重教職工管理工作，無法做到教職工管理工作和實際的教學工作相顧，導(dǎo)致了教職工積極性不高，教職工管理工作流于形式，造成了學校發(fā)展停滯不前的局面。

2 高中學校教職工管理策略

2.1 建立一定的教職工管理開發(fā)機制

在教職工管理工作中，高中學校要建立一定的教職工管理開發(fā)機制，有著一定完善的規(guī)章制度，有利于高中學校對于自己的教職工管理水平做到有一個清楚地認識，并且針對自己的管理水平得到有效地提高，保障教學工作的有有序進行，按照一個正確的步驟計劃開展工作，有效地提高教學計劃的完整性，讓教學計劃有序開展，也有利于為教學工作注入一股新的活力，教職工能夠提起自己的教學積極性，掃清教學工作中的實際困難，有利于教職工將更多地精力放在日常的教學工作中，更好地提升自己的教學效率，提高教學質(zhì)量，全面提升教職工的教學積極性，更好地展開教學工作，為高中學生打下打下堅實的基礎(chǔ)。 例如在本學校中，從2006年，本學校發(fā)展成擁有兩個校區(qū)的現(xiàn)代教育集團，規(guī)模辦學效應(yīng)日益顯現(xiàn)，更要建立一定的教職工開發(fā)機制，滿足當前教學工作的實際需求。

2.2 從管理實際出發(fā)遵從一定的實際性

在實際的學校管理工作中，學校應(yīng)該從管理實際出發(fā)，開展教職工管理工作的第一步，應(yīng)該是先全面了解當前的工作情況，從實際出發(fā)，針對教職工和學生的實際情況，采取一定的調(diào)動，讓教職工管理工作符合當前的實際教學情況，讓教職工最大限度地發(fā)揮自己實際才能，找到一個適合自己的平臺，在這個平臺上面大放異彩，充分地發(fā)揮教職工的個人才能。有的學校教職工管理模式，過于重視對于教職工的管理，在一定程度上對于教職工來說，成為了束縛，成為了桎梏，反倒了不利于學校的綜合發(fā)展。高中學校應(yīng)該將教職工管理工作作為本學校的優(yōu)點和亮點，展現(xiàn)出來，推動教學工作的開展，提高高中學校的核心競爭能力。多年來，學校以矚目的高考和學科競賽成績穩(wěn)居省同類學校前列，是全省少數(shù)具備重點大學自主招生和推薦保送生資格的學校之一。高考每年有10多人進入清華和北大。在本校中，教學工作取得了不少的成績，2017年參加普通高校招生考試學生共618人，一段上線566人，一段上線率達91.6%（不包含體藝生）;有4名學生進入全省前100名，這些優(yōu)良的成績，是高中學校的亮點，同樣，高中學校也要加強自身的教職工管理，將其作為自己教學管理中的一個亮點，提高學校管理水平，更好地為教學工作成績服務(wù)。

2.3 適當引進專業(yè)化的人才

在實際的教學工作中，高中學校要適當引進專業(yè)化的人才，利用專業(yè)化的人才，對于自己的管理和水平進行一個完善和提高，新的人才，意味著新的理論，高中學校的教職工在實際的教學工作中還是有著很多急需要完善的地方，引進專業(yè)化的人才，有利于高中學校的管理工作具有一定的效率，教學工作更加地合理化，在本校工作中，本校已經(jīng)具備了省一流學校的辦學條件和設(shè)備設(shè)施，校園環(huán)境雅致，教學資源豐富，教師隊伍優(yōu)秀，引入更先進的人才，無異于為高中學校工作注入一股新的活力，引入了更加優(yōu)質(zhì)的教學資源，創(chuàng)新了課堂的教學形式和內(nèi)容。當今的社會，是人才的社會，有了擁有高新技術(shù)的人才，更能保障教學計劃的順利開展。人才是開展教學的基本條件，教職工管理工作的根本核心就在于將人才放在匹配的位置上，除了擁有人才，更要學會合理使用人才，讓人才發(fā)揮自己最大的作用，

3 結(jié)語

總而言之，在實際的教學過程中，教職工管理工作應(yīng)該放在和教學工作計劃同等的地位上，作為學校工作中的重要組成部分，高校應(yīng)該提高一定的意識，對于教職工管理工作中出現(xiàn)的問題，進行改善，利用多種手段，創(chuàng)新自己的治校方式，提高學校的名望。

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（作者單位：浙江省諸暨中學）