廖德志

摘要：本文對于計算機組裝與維護課程改變傳統(tǒng)考試考核方法，利用網(wǎng)上考試系統(tǒng)進行考試比較，，根據(jù)實際教學(xué)需求出發(fā)，提出如何開展Web考試進行課程考試考核，它在教學(xué)質(zhì)量的提高中起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：Web考試考核;教學(xué)質(zhì)量;成效

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）16-0261-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標識碼（OSID）：

計算機是人類歷史上的重大的發(fā)明創(chuàng)造之一，它是世界上使用率第二高的工具。計算機課程是我國技工學(xué)校的必修課程之一。在計算機專業(yè)，計算機組裝課程也是許多學(xué)校的必修課。計算機組裝又稱計算機組裝與維護，其傳統(tǒng)的考試方法是按照一定的數(shù)量，如在教室里進行筆試或在訓(xùn)練室里進行計算機技能考試等，以測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴大和國家對技術(shù)教育的支持，越來越多的學(xué)生在開發(fā)綜合課程的同時，如果計算機組裝課程仍然按照以往傳統(tǒng)的考試方法，就需要花費大量的人力物力來準備考試內(nèi)容。它不僅耗費了大量的人力和財力，而且對學(xué)生評價的內(nèi)容也不夠全面，無法真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更好地了解學(xué)生對計算機組裝技能的掌握，測試教學(xué)質(zhì)量，公平評價學(xué)生，我開始考慮利用計算機技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)來實現(xiàn)“無紙化”的計算機組裝與維護課程考試。

1傳統(tǒng)考試方法存在的弊端

1）傳統(tǒng)考試的組織時間和過程周期較長。從命題、卷制作、紙張保存、考試、論文評價、結(jié)果發(fā)表等角度來看，過程比較復(fù)雜，有較多的保密鏈接，出現(xiàn)問題的概率較高。

2）考試方法中過分注重了考教分離。要準確反映學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量狀況是不可能的，難以真正評估培訓(xùn)目標是否達到。因此，考試方法的改革應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)為重點，跳出傳統(tǒng)的“圍城”模式，因地制宜大膽深入地探索。

3）考試內(nèi)容重、過程輕、知識重、能力輕。學(xué)生的機械記憶較多，消化、吸收和理解能力較差，不利于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的考試方法難以測試學(xué)生的創(chuàng)新能力、組織管理能力、信息獲取能力、信息處理和分析能力、專業(yè)技能等。這些能力是職業(yè)教育中最重要的培養(yǎng)目標，是不可檢驗的。

4）在教學(xué)中存在著應(yīng)試教育的傾向。例如，在計算機裝配和維護過程中，讓學(xué)生通過實訓(xùn)室設(shè)備在計算機上遇到一種現(xiàn)象或一種類型的故障進行尋找原因、排查故障點、消除故障的反復(fù)操作訓(xùn)練，獲得初步能力。如果更換另一臺故障設(shè)備和另一種故障現(xiàn)象讓學(xué)生進行排查排除故障，他們常常束手無策難以適應(yīng)，故障不知如何開始入手，解決方案不會指定，在指定時間內(nèi)很難完成故障排除。針對課程考試的應(yīng)試教育傾向，培養(yǎng)的學(xué)生只有機械抄襲的能力，缺乏應(yīng)對和解決實際問題的能力，更不用說創(chuàng)新了。通過考核考試方法的改革，倒逼課程教學(xué)的改革。

2 Web考試在期末考核的實施

在計算機裝配和維護過程中，改變教學(xué)效果檢查方法，采用web考試系統(tǒng)進行期末考核，將避免傳統(tǒng)考試方法的不利弊端，更有效地反映學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。Web考試的實施有四個步驟，即：題庫建立、考前準備、考中監(jiān)督、考后成績匯總。在這四個步驟項目下面又有多個步驟構(gòu)成。下面是對各個步驟的介紹。

2.1題庫建立

在課程題庫建立時需要花費較多的人力和時間。首先，課程相關(guān)的教師相聚一室，確定題庫參考的書籍、題庫的題型結(jié)構(gòu)、題庫題目的分工、確定命題步驟的原則和實施時間表。各位教師根據(jù)分工，依據(jù)參考書籍進行知識要素細目，應(yīng)使試題形式和內(nèi)容與職業(yè)要求、想要考查的內(nèi)容真正結(jié)合起來。題目難度等級按照易、較易、中等、較難，分別比例為2：3：3：2。各位教師按照會議的安排分工，對各個部分進行命題。命題過程中保障命題質(zhì)量，符合題庫知識要素細目和題目難度的要求。各位教師命題的題目格式必須符合題庫題目類型的要求，避免題庫題目導(dǎo)入時無法導(dǎo)入。各位教師題目匯總后，集中查重、修改錯誤。確定題目。考核后發(fā)現(xiàn)有誤的題目，進行修改。根據(jù)社會和職業(yè)發(fā)展情況，定期定量更新題庫題目。

2.2考前準備

在實施考核前，需要獲取考生的學(xué)號、姓名等相關(guān)信息。管理員設(shè)置考核試題抽題規(guī)則和考核題型，通常來說客觀題比例大一些。管理人員導(dǎo)入考生名單，建立考生項目，設(shè)置考試時間、考試規(guī)則，根據(jù)時間設(shè)置參加考核人員名單和考核試題抽題規(guī)則，以及閱卷人員名單。檢查考場的計算機數(shù)量是否滿足考生人數(shù)要求，每臺考生機是否網(wǎng)絡(luò)通暢，相應(yīng)的多媒體組件和軟件是否齊全。最后檢查考生機與服務(wù)器之間網(wǎng)絡(luò)通信是否通暢。抽取一場測試場考核，檢查計算機組卷是否存在重題，是否達到抽題要求，考生左右是否有與考生雷同的考題。

2.3考中監(jiān)督

在實施考核中，監(jiān)考老師除了檢查學(xué)生是否有作弊行為，收集是否存在錯題和有異議的題目。在考核過程中定時回收答卷，以防備考生機出現(xiàn)故障，比如考生機死機或突然無法開機。當發(fā)生故障或突然停電時，重新啟動計算機并重新登錄到檢查系統(tǒng)。斷點延續(xù)功能將從停電或崩潰時間開始原試卷，并繼續(xù)讓學(xué)生回答問題，確?？荚嚾缙谶M行?？忌绻霈F(xiàn)這種情況，只要更換考生機，服務(wù)器作換機操作，考生檢查答題是否存在。

2.4考后成績匯總

在考核完畢后，閱卷教師登錄特定的閱卷IP網(wǎng)頁，對其負責(zé)的班級學(xué)生進行主/客觀題分離，評閱主觀題，給予考生相應(yīng)的考題分數(shù)。在管理頁面進行成績匯總，得到各個考生的考核成績，并下載到本人計算機，以*.csv文件類型保存。閱卷教師根據(jù)服務(wù)器提供的考生答題準確度統(tǒng)計對教學(xué)質(zhì)量進行分析。

最后，Web考試和傳統(tǒng)考試一樣，都是由一組考生來完成的。因此，Web考試系統(tǒng)應(yīng)具有與傳統(tǒng)考試方法相同的基本信息，但與傳統(tǒng)考試不同的是，該系統(tǒng)能夠更好地確定考生身份，保證考生身份信息的真實準確性。防止作弊。由于考試時間有限，在線考試也需要時間，因此考生需要設(shè)定通過在線英語考試系統(tǒng)考試的時間。一旦達到考試時間，系統(tǒng)將自動移交考試并關(guān)閉考試系統(tǒng)，無論考生是否回答試卷。

除了上述與考試相關(guān)的基本功能外，web考試系統(tǒng)還需要給予管理員和閱卷人員一定的授權(quán)。在授權(quán)中，教師可以輸入、添加、刪除和更新考試內(nèi)容，同時可以查詢學(xué)生成績，生成成績單并在系統(tǒng)中打印。此外，有必要考慮到系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性，并增加中斷點更新功能等設(shè)計，以確保檢查正常進行。當發(fā)生故障或突然停電時，重新啟動計算機并重新登錄到檢查系統(tǒng)。斷點延續(xù)功能將從停電或崩潰時間開始原試卷，并繼續(xù)讓學(xué)生回答問題，確?？荚嚾缙谶M行。

3 Web考試實施的成效

通過一個學(xué)期的實施，web考試考核與傳統(tǒng)考試方法相比，在考核流程和教學(xué)質(zhì)量評價具有較大的優(yōu)勢，取得一定的成效，其表現(xiàn)如以下幾個方面：

1）節(jié)約人力和物力。比如web考試考核是“無紙化”考試，不需要大量印刷紙質(zhì)試卷，節(jié)約紙張，保護環(huán)境?？己藭r間不需要專門制定時間，可以根據(jù)需要隨時安排考核。

2）閱卷效率提高。傳統(tǒng)考試方法閱卷由于逐張批改，效率低下，耗時較長。采用web考試考核后，批改時間由2天提高到2個小時，效率提升明顯。比如計算機組裝與維護課程，考核試卷按照一個班有590名學(xué)生，傳統(tǒng)考試方法下批改需要1-2天完成，采用web考試考核后批改需要2個小時。

3）反映真實教學(xué)狀況，教學(xué)質(zhì)量得到提升。比如201630網(wǎng)絡(luò)五年高級班總共有47名學(xué)生，期中考核平均分為63.1，獲得90分以上有2人，獲得80分至90分之間有9人，獲得70分至80分之間有6人，獲得60分至70分之間有10人，不及格有20人;到期末考核時，平均分為73.8，獲得90分以上有3人，獲得80分至90分之間有9人，獲得70分至80分之間有22人，獲得60分至70分之間有10人，不及格有3人。通過這組數(shù)據(jù)比較，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到改善，成績得到提升。成績分布情況反映學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，同時也反映課程教學(xué)狀況。

4 結(jié)語

Web網(wǎng)絡(luò)考試滿足了教師在教學(xué)過程中的實際需要。對于學(xué)生來說，該評價方法界面友好，使用簡單，答題速度快，更有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的知識。對于教師來說，該方法提供了一個自動評分模塊，在教師重新選擇和選擇問題時自動完成，從而節(jié)省了教師的閱卷時間，并提供了在線評價功能。該系統(tǒng)幫助教師提高了閱卷速率，降低了工作強度，克服了傳統(tǒng)閱卷工作中可能出現(xiàn)的差錯。該系統(tǒng)是無紙化的，學(xué)生在考試期間不需要使用紙張，從而減少紙張浪費?；赪eb的考試網(wǎng)絡(luò)考試具有良好的通用性和靈活性，在教學(xué)改革中具有良好的應(yīng)用價值。目前，考試基本上是趨向于教學(xué)和考試的分離，而系統(tǒng)的使用將促進教學(xué)質(zhì)量的提高。然而該系統(tǒng)還需改進和完善，比如對學(xué)生答題正確率的統(tǒng)計和學(xué)生考核情況統(tǒng)計分析等。

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【通聯(lián)編輯：李周】