魏文琦 謝穎媚

韶關(guān)新豐站和乳源站的活動，共有27對鄉(xiāng)村教師和省百名師進行了手拉手結(jié)對，8所鄉(xiāng)村學(xué)校和省百名校結(jié)成了姊妹學(xué)校，城鄉(xiāng)教育組成學(xué)習(xí)成長共同體。

4月14日至17日，33位名教師、名校長、教育家培養(yǎng)對象走進新豐縣。他們共開展了58節(jié)次示范帶學(xué)活動，其中示范課14節(jié)次、專題講座28場次、聽評課13次、同課異構(gòu)3次，并到3所鄉(xiāng)村學(xué)校開展辦學(xué)診斷交流活動。

新豐站的活動由華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院副院長盧勃帶隊，他在啟動儀式上表示：“我們這次帶領(lǐng)培養(yǎng)對象走進新豐‘結(jié)對子，希望能建立一個學(xué)習(xí)共同體，不斷推進廣東省城鄉(xiāng)教育合作，為新豐乃至整個韶關(guān)和廣東教育添磚加瓦。”

名校長培養(yǎng)對象、江門市怡福中學(xué)校長彭宏告訴記者：“在多年教學(xué)中，我們積累了一定的經(jīng)驗，融合自身的理念和實踐，形成了具有個人風(fēng)格的辦學(xué)理念和教育思想。我們會把這些思想和理念帶到新豐。在這個過程中，我們也會懷著空杯之心，廣納新豐當(dāng)?shù)氐慕逃?jīng)驗，進一步提升自身能力。名師送教，并非換個地方上課，出發(fā)前我們積極聯(lián)系送教班的任課老師，了解學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實際需求制定送教計劃?！?/p>

啟動儀式后，名師、名校長培養(yǎng)對象到定點學(xué)校開展巡教講學(xué)活動。他們簡約的教學(xué)方式、生動有趣的教學(xué)手段、以人為本的教學(xué)理念、游刃有余的課堂駕馭能力，給學(xué)生們留下了深刻的印象。一節(jié)語文課后，新豐縣第一中學(xué)一位學(xué)生這樣說：“我覺得這位老師新穎的地方在于帶領(lǐng)我們穿越歷史，和古人對話，讓我們切身感受詩人的情感，陶冶情操?！?/p>

榜樣的力量是鼓舞人心的。新豐縣第一中學(xué)教師劉莎莎與名師交流后覺得獲益良多：“名師們非常敬業(yè)，想要達(dá)到他們的理論水平，我要虛心向他們學(xué)習(xí)，潛心教學(xué)，多參加教研活動，更加嚴(yán)格要求自己，希望自己也盡快成長。”

4月17日至20日，另一批共33位培養(yǎng)對象走進乳源縣，共開展了55節(jié)次示范帶學(xué)活動，其中示范課13節(jié)次、聽課評課6節(jié)次、專題講座31場次，并到2所鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校開展辦學(xué)診斷活動。

乳源民族實驗學(xué)校的電腦室這天格外熱鬧?！鹅挪室曨l制作初體驗》課堂上，學(xué)生在珠海市前山中學(xué)教師伍文莊的指導(dǎo)下，自學(xué)Camtasia Studio編輯器界面。伍老師打開她課前準(zhǔn)備的制作素材，完成“跳舞女孩”視頻，并將之投影到“投影金字塔”上?！巴队敖鹱炙笔俏槔蠋熣n前準(zhǔn)備的透明塑料四棱錐，通過反射，四面視頻成像將光信號反射到這個錐體中的特殊棱鏡上，匯集后形成具有真實維度空間的立體影像。面對教材之外的新挑戰(zhàn)，每個學(xué)生都興致勃勃。“據(jù)我課前了解，學(xué)生們從未接觸過這些工具，而他們能在一節(jié)課內(nèi)學(xué)會并做出作品，上手很快。作為信息技術(shù)老師，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀念和自學(xué)能力，不是帶著學(xué)生走多少路，而是看他自己能奔跑多少路?！蔽槔蠋熢陔S后的講座中還與乳源當(dāng)?shù)乩蠋煼窒砹诵１菊n程《乘Scratch號列車認(rèn)識百年香洲》，介紹了Scratch等工具。

茂名市愉園小學(xué)音樂教師李思娜，已是第四次參加走進鄉(xiāng)村教育活動了，這次來到乳源八一小學(xué)，她給二年級的學(xué)生講授了生動的音樂課《一對好朋友》，并為當(dāng)?shù)匾魳防蠋熥隽藢ｎ}講座《構(gòu)建小學(xué)音樂生態(tài)課堂的策略》。她先組織學(xué)生做音樂律動，在歌曲教學(xué)中，以“感知—體驗—創(chuàng)造”為教學(xué)主線，用精彩的課件設(shè)計情景，營造活潑生動的學(xué)習(xí)氛圍。課堂活動有歌曲演唱、表現(xiàn)與創(chuàng)編等，以及李老師的演唱范例和學(xué)生“順口溜”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用親切、有彈性的聲音演唱歌曲，掌握附點八分音符、反復(fù)記號、前倚音等樂理知識，體驗音樂快樂，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

吳川市梅錄中心小學(xué)語文教師李上青，為乳源第一小學(xué)六年（5）班講授示范課《伯牙絕弦》。李老師十分重視朗讀，先進行示范朗讀，再指導(dǎo)朗讀方法，讓學(xué)生代表朗讀、團隊朗讀、學(xué)生間互相點評交流。另外，李老師通過拓展知識培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生換用別的形容詞描述課文的景物、挖空課文進行填空、補充句子，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，積極回答，脫離固有思維，盡情表達(dá)。課堂上播放了與課文相關(guān)的音樂《高山流水》，介紹背景知識，拓展了學(xué)生的知識面。課后，李老師熱情不減，在講座《閱讀教學(xué)中有效的朗讀指導(dǎo)》上，與乳源當(dāng)?shù)亟處熞黄鹛接憽昂螢槔首x”“朗讀的意義”“朗讀的要求”“現(xiàn)階段教學(xué)中朗讀存在的問題”“如何進行朗讀指導(dǎo)”，提出“朗讀是終身的閱讀能力”，并與老師們進行朗讀互動，鼓勵他們引領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀。

乳源中學(xué)英語教師黃潔與廣州市番禺區(qū)大石中學(xué)副校長冼雪玲開展了同課異構(gòu)活動。針對“Go for it！”七年級下冊Unit 7 “Its raining” Section B 2a-2c，兩位老師上了不同風(fēng)格的閱讀課。黃潔說：“我在活動前花了一個星期備課，感覺每上一次公開課，都是一種成長?！闭n堂上，她用自己的生活元素做導(dǎo)入，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。她對閱讀問題的設(shè)計有難度，冼雪玲評課時建議她有梯度地進行提問，并適當(dāng)整合教學(xué)材料。冼雪玲則以6個不同的篇章貫穿各教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)、看圖說話1、看圖聽填寫單詞、看圖說話2、寫明信片，突出篇章意識，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和自學(xué)能力。

值得一提的是，名校長、名教師培養(yǎng)對象也給特殊教育領(lǐng)域帶去了先進理念和豐富經(jīng)驗。佛山市啟聰學(xué)校校長陳輝做講座《教師專業(yè)成長與自我管理：學(xué)校行政可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》，深圳元平特殊教育學(xué)校特級教師陳麗江做講座《教師的職業(yè)追求和專業(yè)發(fā)展》，佛山市禪城區(qū)啟智學(xué)校教師馬善波上示范課《智障教育生活語文、班會》，及教育論壇《問題學(xué)生個案研討》?！盁o論待在什么偏遠(yuǎn)的地方，在互聯(lián)網(wǎng)時代都可以學(xué)習(xí)，都可以出類拔萃。我這些年的成長有關(guān)鍵人物、事件、讀物等因素助力，而我的幸運就是遇見一直努力的人。”馬善波用自身經(jīng)歷這樣鼓勵乳源的特教老師。

乳源站的活動由華南師范大學(xué)省級中小學(xué)教師發(fā)展中心副主任黃道鳴帶隊。他向記者介紹，廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”項目規(guī)劃清晰，送教活動是培養(yǎng)的重要一環(huán)，具有多重意義。一是定位高端育種子，來自不同地區(qū)的優(yōu)質(zhì)師資手拉手培育當(dāng)?shù)貙W(xué)校的師資，并輻射帶動更多的鄉(xiāng)村教師，比較有針對性。二是形式多樣接地氣，最受歡迎的是同課異構(gòu)，另有課堂診斷、評課磨課、專題講座等。三是搭建平臺重長效，最終目的是搭建學(xué)習(xí)共同體，今后可繼續(xù)遠(yuǎn)程幫扶，打造本地資源團隊。