全淑琴

“教育的根本在于喚醒人的潛能，發(fā)展人的身心”，在“覺民教育”思想引領(lǐng)下，湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)以“海洋文化”為特色，提出“藍(lán)色覺民，奮勇爭(zhēng)先”的口號(hào)，努力探索“藍(lán)色海洋”與學(xué)校發(fā)展的融合之路。

一、理念提升：凝練海洋精神，引領(lǐng)文化征途

在“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”的宏大背景下，學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國(guó)民海洋意識(shí)的光榮使命，積極探尋海洋文化的特質(zhì)，提煉奔騰不息、乘風(fēng)破浪的海洋精神，完善辦學(xué)理念與“三風(fēng)”建設(shè)，形成文化特色。

（一）搭建框架

“海洋文化”作為學(xué)校的特色文化從提出到初步界定經(jīng)歷了三年時(shí)間，辦學(xué)目標(biāo)、一訓(xùn)三風(fēng)等基本框架已搭建起來。

1. 校訓(xùn)“心系天下，經(jīng)世致用”，取用“海納百川，有容乃大”之特質(zhì)，希翼學(xué)子放眼全球、目光遠(yuǎn)大、襟懷廣闊。辦學(xué)目標(biāo)“向未知探奇、與世界融合”則基于海洋的包羅萬象，神秘?zé)o涯，矢志培養(yǎng)充滿探索精神的創(chuàng)新型人才。

2. 校風(fēng)“開放包容，進(jìn)取拓新”，注入了大?！鞍蹴绱髿?、包容創(chuàng)新”的精神要素，潛移默化地影響著莘莘學(xué)子。

3. 學(xué)風(fēng)“志存高遠(yuǎn)，博雅通達(dá)”，象征著大海的博大襟懷與滋潤(rùn)萬物的情懷，致力于孕育未來公民必備的核心素養(yǎng)。

4. 教風(fēng)“寬厚開明，博愛善導(dǎo)”，傳揚(yáng)著大海精深豐厚、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，引導(dǎo)教師樹立高尚師德，愛生敬業(yè)，循循善誘。

（二）深挖內(nèi)涵

“藍(lán)色覺民”作為“海洋文化”的具體教育形式，要在實(shí)踐中挖掘并提升其內(nèi)涵，使“奮勇爭(zhēng)先”的海洋精神與“明德、循道、正覺、悟民”的覺民教育達(dá)到有機(jī)融合，并落實(shí)到各項(xiàng)教育教學(xué)工作中去。

1.“奮勇爭(zhēng)先”是一種積極向上、銳意進(jìn)取的精神狀態(tài)，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，只有讓師生認(rèn)識(shí)到“奮斗是人生的主旋律”，方能在教育征途中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

2.“奮勇爭(zhēng)先”要求我們勤于革新，勇于超越，只有放開手腳，沖破束縛，才能在新世紀(jì)更廣闊的舞臺(tái)上發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造佳績(jī)。

3.“奮勇爭(zhēng)先”需要持之以恒的精神，前進(jìn)的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，當(dāng)遭遇艱難險(xiǎn)阻、風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，我們更要迎難而上，逢山開路、遇水架橋！

（三）落實(shí)鞏固

1. 將“一訓(xùn)三風(fēng)”入冊(cè)、上墻，組織形式多樣的解讀與學(xué)習(xí)，使師生目之所及、心之所念都是海洋精神，以此鼓舞師生發(fā)展。

2. 把海洋精神作為學(xué)校各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想，制定規(guī)章制度，自上而下嚴(yán)格執(zhí)行，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)高效、協(xié)同作戰(zhàn)的工作作風(fēng)。

二、環(huán)境建設(shè)：營(yíng)造海洋氣息，識(shí)海親海敬海

（一）海洋標(biāo)志物建設(shè)

通過放置海洋雕塑、建設(shè)海洋文化館、懸掛張貼海洋勵(lì)志標(biāo)語等舉措，營(yíng)造充滿海洋精神的校園氛圍，促使教師在此氛圍中為教育事業(yè)勇敢拼搏、學(xué)生為人生理想創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先。

（二）海洋電教平臺(tái)

依托現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助校園網(wǎng)、電子圖書館、錄播室等建設(shè)學(xué)校海洋教育平臺(tái)。讓師生隨時(shí)登錄使用，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，達(dá)成培養(yǎng)“心系天下，經(jīng)世濟(jì)用”人才的目標(biāo)。

（三）海洋教育基地

充分依托社會(huì)資源，打造適應(yīng)中學(xué)生開展海洋實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)課堂，開展以海洋為載體的研究性學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生參觀大學(xué)海洋博物館、大型海洋博覽會(huì);走漁村、訪漁民，體驗(yàn)海洋生活。

三、隊(duì)伍建設(shè)：鑄就奮進(jìn)之師，培育奮飛之才

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)

我校秉承海納百川的人才觀，招聚五湖四海的優(yōu)秀教師齊聚一堂，匯成了一股積極向上的教育力量。未來將繼續(xù)開展“覺民教育”的“覺師工程”，如師德講堂、課堂大賽、教研論壇等，將“奮勇爭(zhēng)先”的海洋文化精神融入教師職業(yè)生命。

（二）學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)

我校近年來大力推行“覺民教育”的“覺生”活動(dòng)，學(xué)生“自主、自治、自奮”“三自”管理模式已漸趨成熟。設(shè)有學(xué)生會(huì)、值周班、國(guó)旗班、宿管班等，從學(xué)習(xí)到生活皆由學(xué)生擔(dān)任管理角色，培養(yǎng)了學(xué)生自律自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）家長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)

教育需要家校合作才能雙贏。我校計(jì)劃加快海洋特色“家長(zhǎng)學(xué)?！苯ㄔO(shè)的步伐，將家長(zhǎng)這支隊(duì)伍也納入“藍(lán)色覺民”的范疇，吸納各行各業(yè)的家長(zhǎng)人才走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂。

四、課程建設(shè)：深耕海洋資源，拓寬教育領(lǐng)域

（一）開發(fā)豐富多彩的海洋課程

出臺(tái)《讓海洋浸潤(rùn)課堂》校本課程綱領(lǐng)，鼓勵(lì)教師將海洋教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，如海洋歷史、海洋生物、海洋地理、海洋文學(xué)、海洋美術(shù)、海洋音樂、海洋體育等。力求海洋教育教材符合課程改革總目標(biāo)和新課改理念，以湛江地方特色為主題，突出知識(shí)性、實(shí)踐性、趣味性、開放性、人文性。

（二）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的海洋課堂

在課程實(shí)施時(shí)，要突出生活化、趣味化，注重體驗(yàn)性與實(shí)踐性。例如初中部開展海洋知識(shí)系列繪畫教育活動(dòng)，讓學(xué)生描繪自己認(rèn)識(shí)的海洋：初一級(jí)結(jié)合美術(shù)課，開展沙畫、貝殼畫教學(xué);初二級(jí)把自己搜集到的海洋生物設(shè)計(jì)成海洋標(biāo)本;初三級(jí)開展海洋小課題專題研究。高一、高二級(jí)學(xué)生自主搜集關(guān)于國(guó)內(nèi)外著名海戰(zhàn)的相關(guān)資料，依托軍民共建資源，參觀戰(zhàn)艦，了解海洋在國(guó)防安全方面的戰(zhàn)略性意義，增強(qiáng)藍(lán)色國(guó)土意識(shí)。

（三）打造獨(dú)具魅力的德育課堂

要充分延引海洋精華打造德育課堂，采取“?；暧摹钡牡掠緩健ｉ_展班級(jí)海洋文化建設(shè)活動(dòng)，把海洋精神融入班名、班歌、班級(jí)環(huán)境布置等方面，融入養(yǎng)成教育、尊重教育、禮儀教育、感恩教育等不同主題的德育活動(dòng)之中。

五、社團(tuán)建設(shè)：開辟特色陣地，夯實(shí)核心素養(yǎng)

我校以“海元素”為亮點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建了一批極富海洋文化特色的社團(tuán)。如海蘭花合唱團(tuán)、海之魅雷劇社、海之聲文學(xué)社、海之靈舞蹈團(tuán)、海之風(fēng)漢服社、海之藍(lán)觀鳥社、海之魂足球社、揚(yáng)帆搏浪志愿隊(duì)等等，其中漢服社與觀鳥社獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)稱號(hào)。開展了具有海洋特色的文化活動(dòng)，如“書海遨游”讀書節(jié)、“藍(lán)海抒情”詩歌節(jié)、“科海探奇”科技節(jié)等，并以社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)校本課程及海洋小課題的開發(fā)研究，為學(xué)生提供成長(zhǎng)成才的舞臺(tái)。