摘 要 實(shí)習(xí)是職業(yè)院校很重要的一項(xiàng)工作，關(guān)系學(xué)校的聲譽(yù)和穩(wěn)定，通過對實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)中督導(dǎo)檢查和實(shí)習(xí)結(jié)束后考核總結(jié)三個(gè)階段的管理，增強(qiáng)預(yù)判能力，降低或避免一些風(fēng)險(xiǎn)，保證實(shí)習(xí)工作順利完成，達(dá)到實(shí)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞 實(shí)習(xí) 管理 風(fēng)險(xiǎn) 效果

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

實(shí)習(xí)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。教育部明文規(guī)定高職院校各專業(yè)實(shí)習(xí)不得少于半年。但近幾年來，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中傷亡、權(quán)益得不到保障等事件屢有發(fā)生，給學(xué)生個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)造成了不可彌補(bǔ)的傷害、經(jīng)濟(jì)損失和社會(huì)影響。國家先后出臺(tái)了《職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定》、《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的通知》等文件。對職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)做出了規(guī)范、明確、詳細(xì)的要求，根據(jù)多年實(shí)習(xí)管理實(shí)踐，本文對實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)過程中、實(shí)習(xí)結(jié)束三各階段加強(qiáng)管理，降低風(fēng)險(xiǎn)，確保實(shí)習(xí)效果做一總結(jié)，望有所幫助。

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)習(xí)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，已成共識(shí)。職業(yè)院校都加大了實(shí)習(xí)管理力度，成立實(shí)習(xí)管理部門，督導(dǎo)、檢查實(shí)習(xí)工作，保證實(shí)習(xí)效果。

1實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備

（1）各專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)方案提交實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)計(jì)劃包括：實(shí)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、程序、時(shí)間、實(shí)習(xí)崗位、考核要求及方式方法等。各（院）系成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，與實(shí)習(xí)單位共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)計(jì)劃是實(shí)習(xí)工作的標(biāo)準(zhǔn)、是督導(dǎo)檢查的依據(jù)。

（2）對擬實(shí)習(xí)的單位進(jìn)行審核、實(shí)地考察，遴選出實(shí)習(xí)單位。實(shí)習(xí)單位應(yīng)具有獨(dú)立法人資格、依法經(jīng)營、管理規(guī)范、規(guī)模較大、技術(shù)先進(jìn)、有較高社會(huì)信譽(yù)或具有較高資質(zhì)等級(jí)，提供崗位與學(xué)生所學(xué)專業(yè)對口或相近的單位組織。同時(shí)學(xué)校實(shí)習(xí)管理部門會(huì)同（院）系對有資質(zhì)的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)崗位工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作時(shí)間、工作環(huán)境、生活環(huán)境、健康保障、安全防護(hù)等方面實(shí)地考察，最后確定可供學(xué)生選擇的實(shí)習(xí)單位。

（3）原則上實(shí)習(xí)由學(xué)校統(tǒng)一安排組織，學(xué)生因個(gè)人原因要求自主選擇實(shí)習(xí)單位的，必須由學(xué)生本人和家長共同提出申請，提供實(shí)習(xí)單位同意接受該學(xué)生實(shí)習(xí)的公函或?qū)嵙?xí)協(xié)議，并經(jīng)（院）系批準(zhǔn)后方可進(jìn)行自主實(shí)習(xí)。但要接受學(xué)校的實(shí)習(xí)檢查。

（4）遴選出的實(shí)習(xí)單位與實(shí)習(xí)學(xué)生見面，進(jìn)行充分的交流溝通。根據(jù)自愿原則，實(shí)習(xí)單位和學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，最終確定實(shí)習(xí)單位。

（5）學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生簽訂三方實(shí)習(xí)協(xié)議，明確各自責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。實(shí)習(xí)協(xié)議應(yīng)包括：①各方基本信息;②實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、要求與條件保障;③實(shí)習(xí)期間的食宿和休假安排;④實(shí)習(xí)期間勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)安全、衛(wèi)生、職業(yè)病危害防護(hù)條件;⑤實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和其他保險(xiǎn);⑥實(shí)習(xí)報(bào)酬及支付方式;⑦實(shí)習(xí)考核方式;⑧違約責(zé)任;⑨其他事項(xiàng)。

（6）確定校企雙方指導(dǎo)教師，明確指導(dǎo)教師職責(zé)。

（7）學(xué)生離校前進(jìn)行安全教育。實(shí)習(xí)管理部門督導(dǎo)各（院）系部對離校實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)掌握生產(chǎn)、生活中基本安全常識(shí)。同時(shí)與學(xué)生簽訂安全協(xié)議。

2實(shí)習(xí)過程中的督導(dǎo)檢查

（1）各（院）系上報(bào)學(xué)生實(shí)習(xí)安置情況，包括：學(xué)生姓名、所學(xué)專業(yè)、實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位、校內(nèi)外指導(dǎo)教師及聯(lián)系方式等;上報(bào)各（院）系實(shí)習(xí)檢查計(jì)劃。學(xué)校實(shí)習(xí)管理部門根據(jù)各（院）系的安排制定實(shí)習(xí)督導(dǎo)檢查計(jì)劃。

（2）校內(nèi)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員全程跟蹤指導(dǎo)實(shí)習(xí)生。不管是學(xué)校安排的實(shí)習(xí)生還是自主實(shí)習(xí)生都明確校內(nèi)指導(dǎo)教師及輔導(dǎo)員，通過電話、微信、視頻等網(wǎng)絡(luò)手段與實(shí)習(xí)生保持聯(lián)系，了解學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的生產(chǎn)、生活中的問題，能解決的盡快解決，不能解決的反饋給（院）系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組或?qū)W校實(shí)習(xí)管理部門，由校方與實(shí)習(xí)單位溝通解決。企業(yè)指導(dǎo)教師除負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的專業(yè)技能培養(yǎng)外，也要負(fù)責(zé)生產(chǎn)生活中的安全教育、安全防范，實(shí)現(xiàn)“雙主體”育人。

（3）利用“實(shí)習(xí)管理平臺(tái)”了解、指導(dǎo)實(shí)習(xí)生。根據(jù)軟件功能可以了解實(shí)習(xí)生每天的工作狀況;根據(jù)定位功能知道學(xué)生的出勤情況，第一時(shí)間掌握學(xué)生工作信息，做到實(shí)時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，避免一些事件發(fā)生。

（4）對第一次安排實(shí)習(xí)的單位、崗位工作不滿意的學(xué)生，為降低不安全因素，由學(xué)生本人申請，指導(dǎo)教師同意，（院）系領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，再重新安排實(shí)習(xí)單位或崗位直至學(xué)生滿意。

（5）形成“（院）系檢查、學(xué)校督查”兩級(jí)巡查體制。（院）系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)同指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)內(nèi)容等進(jìn)行專業(yè)檢查與指導(dǎo);實(shí)習(xí)管理部門主要檢查實(shí)習(xí)單位是否違背教育部《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》中的“不得”行為、侵犯學(xué)生權(quán)益行為及生產(chǎn)、生活安全防范措施及安全預(yù)案，通過“實(shí)習(xí)管理平臺(tái)”對校內(nèi)外指導(dǎo)教師盡職、盡責(zé)情況的檢查，對存在的問題及時(shí)反饋給（院）系部和實(shí)習(xí)單位。

3實(shí)習(xí)結(jié)束后的考核和總結(jié)

實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)管理部門根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)對各（院）系實(shí)習(xí)工作進(jìn)行考核，以規(guī)范實(shí)習(xí)工作的程序、標(biāo)準(zhǔn)及要求，保證實(shí)習(xí)效果。通過總結(jié)過去實(shí)習(xí)期內(nèi)存在的問題和不足，特別是有悖教育部《職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)管理規(guī)定》的問題，在下一個(gè)實(shí)習(xí)期要避免和規(guī)避，這樣實(shí)習(xí)工作才能有提升。

學(xué)生實(shí)習(xí)是職業(yè)院校很重要的一項(xiàng)工作，關(guān)系學(xué)校的聲譽(yù)和穩(wěn)定，一旦出現(xiàn)重大事件，給教學(xué)秩序造成影響。為降低風(fēng)險(xiǎn)，提高實(shí)習(xí)效果，只要實(shí)習(xí)管理部門和各（院）系重視“灰犀?！笔录哟髮Α昂谔禊Z”事件的預(yù)判，提高預(yù)防管理能力，就會(huì)降低或避免不利事件發(fā)生，達(dá)到實(shí)習(xí)預(yù)期目標(biāo)。

作者簡介：王德仲，（1965.3-）男，漢族，河北省廊坊市人，大學(xué)本科學(xué)歷，廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，副教授，研究方向：企業(yè)管理、高職教育等。