賴祥麗 王濤

摘 要：隨著社會(huì)及科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到生活中的各個(gè)角落。對(duì)教育領(lǐng)域而言，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下使教學(xué)工作遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，小學(xué)生心智不成熟、辨別能力欠佳，在正、負(fù)面信息裹挾之下，易導(dǎo)致自我認(rèn)知、價(jià)值觀迷失;同時(shí)，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，也為德育教學(xué)帶來(lái)了諸多便利。故此，筆者立足于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作所面臨的問題，進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)策探討，以期為提高小學(xué)班主任的德育教學(xué)效率提供有益參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)班主任;德育教學(xué);問題

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題

1、德育觀念落后

新課程理念中，倡導(dǎo)以多元化教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，對(duì)于鑒別能力有限的小學(xué)生而言，確實(shí)給班主任工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)[1]。并且，由于德育觀念落后，很多小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育工作時(shí)運(yùn)用傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，一味的命令學(xué)生接受并服從自己傳輸?shù)牡赖聝r(jià)值觀，讓其遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，不能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，難以發(fā)揮學(xué)生的德育學(xué)習(xí)主體地位，使德育教育缺乏有效性。

2、網(wǎng)絡(luò)管理制度不完善

網(wǎng)絡(luò)的言論并非完全“自由”。但由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性以及其復(fù)雜多樣的思想意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法統(tǒng)一[2]。雖然我國(guó)制定了相關(guān)法律法規(guī)對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行約束，但是不良信息、病毒傳播、黑客入侵行為等依然在網(wǎng)絡(luò)上活躍。小學(xué)生缺乏法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德知之甚少，容易出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表極端言論，亦或者受到他人的欺騙、引誘等，嚴(yán)重扭曲了小學(xué)生的道德價(jià)值觀念。不完善的網(wǎng)絡(luò)管理制度，讓小學(xué)班主任德育工作難度加大。

3、德育內(nèi)容不全面

小學(xué)生心智發(fā)育不成熟，其活潑好動(dòng)、具有強(qiáng)烈的好奇心，特別是“小小一方電腦卻蘊(yùn)含著大千世界”，恰好能夠滿足小學(xué)生的探索欲;網(wǎng)絡(luò)言論相較于現(xiàn)實(shí)更為“自由”，小學(xué)生可以在網(wǎng)上無(wú)所顧忌的發(fā)表觀點(diǎn)，其正好迎合了小學(xué)生表現(xiàn)自我的愿望。網(wǎng)絡(luò)的這些特點(diǎn)使得小學(xué)班主任德育工作內(nèi)容不只局限在現(xiàn)實(shí)生活中，而且涉及網(wǎng)絡(luò)道德教育。另外，現(xiàn)實(shí)中的德育存在著理論與實(shí)際相脫離的現(xiàn)象。小學(xué)生的德育工作并不能從學(xué)生的生活實(shí)際入手，一味地進(jìn)行道德言論的說(shuō)教。抽象的理論不僅使學(xué)生難以理解，而且無(wú)法正確解決現(xiàn)實(shí)生活中網(wǎng)絡(luò)道德的問題。脫離實(shí)踐的德育內(nèi)容，常常使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣甚至產(chǎn)生抗拒心理。

4、德育方式單一

小學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體。但是大多班主任在開展德育工作時(shí)，經(jīng)常采用給學(xué)生講大道理的一概而論式教學(xué)，例如：以高談闊論的方式，灌輸馬克思主義以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，或?qū)W(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行批評(píng)指責(zé)。由于小學(xué)生的理解能力有限，無(wú)法消化高深的理論知識(shí)、概念性問題，造成班主任的德育教育只存在課堂之中。因班主任缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，無(wú)法解決學(xué)生在實(shí)際生活中所出現(xiàn)的道德問題，由于學(xué)生缺乏思考和分析能力，致使整體德育教學(xué)效果欠佳。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作的有效對(duì)策

1、更新德育教學(xué)觀念

新課改的核心理念，便是“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展[3]”。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，小學(xué)班主任應(yīng)在德育工作中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)德育教學(xué)的輔助作用。例如：班主任可利用網(wǎng)絡(luò)圖文并茂、聲像并舉的優(yōu)勢(shì)展開德育教學(xué)，打破時(shí)間、空間對(duì)課堂教學(xué)的局限性。讓學(xué)生觀看關(guān)于社會(huì)的典型網(wǎng)絡(luò)犯罪案例，提高學(xué)生的防范意識(shí)。并引導(dǎo)其展開積極討論，可以以互動(dòng)式教學(xué)拉近師生、生生間的距離，進(jìn)而實(shí)施針對(duì)性教學(xué)。由此可見，班主任不能一味否定網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的積極作用，并指導(dǎo)學(xué)生能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使其遠(yuǎn)離不良主播、暴力游戲、低俗小說(shuō)等負(fù)面影響，而是運(yùn)用信息技術(shù)展開學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自身的知識(shí)視野。

2、健全網(wǎng)絡(luò)管理制度

無(wú)規(guī)矩不成方圓，網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展亦需要制度的約束。因此，要健全網(wǎng)絡(luò)管理制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。使小學(xué)生在日常的網(wǎng)絡(luò)交流中形成正確的道德價(jià)值觀念，能夠明辨是非，提高道德修養(yǎng)。首先，相關(guān)督管部門要完善相關(guān)的法律制度，為網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)提供法律保障;其次加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)，消除網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，為小學(xué)生的健康發(fā)展提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;最后，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間的限制，避免其沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

3、完善德育教學(xué)內(nèi)容

為了提升德育教育的有效性，應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。畢竟，網(wǎng)絡(luò)也是小學(xué)生進(jìn)行交流，查閱資料的重要場(chǎng)所。因此，班主任在進(jìn)行德育教學(xué)中，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)言論也需要“負(fù)責(zé)任”，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，正確使用網(wǎng)絡(luò)。例如：班主任可組織開展“‘鍵盤俠不是真正的俠士，網(wǎng)絡(luò)暴力卻是真正的犯罪”主題活動(dòng)，在具體問題的分析中滲透道德教育，提高學(xué)生的辨別意識(shí)。

4、探索科學(xué)德育方式

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，班主任應(yīng)積極探索科學(xué)德育方式。例如：班主任要積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握基本網(wǎng)絡(luò)技能，在德育工作中熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?；蛘撸瑢W(xué)?？稍趯W(xué)習(xí)通平臺(tái)中設(shè)立專門德育板塊，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀進(jìn)行了解并加以引導(dǎo)。

5、促進(jìn)家校共育

班主任德育工作的開展需要家長(zhǎng)進(jìn)行配合。很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，缺乏對(duì)班主任德育工作的支持。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，使教師和家長(zhǎng)的交流變得更為便捷。例如：可在校園通上開設(shè)教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)溝通渠道，向家長(zhǎng)宣傳德育工作的重要性，引起家長(zhǎng)的重視和配合。另外，班主任可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，反饋學(xué)生的情況，與家長(zhǎng)一起商討教學(xué)對(duì)策。通過(guò)家校共育，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)德育教學(xué)所存在的問題，施以針對(duì)性教育，全面提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下不僅為小學(xué)班主任的工作帶了了挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了很多機(jī)遇。為此，班主任在日常工作中，應(yīng)注重不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展開教學(xué)的能力，進(jìn)而能夠走近學(xué)生、與其進(jìn)行交流互動(dòng)，使德育工作更具針對(duì)性。此外，班主任也應(yīng)注重對(duì)德育工作開展的創(chuàng)新，以發(fā)揮德育教學(xué)的特點(diǎn)，使其能夠與小學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]廖靜霞.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對(duì)策研究[J]，新課程（小學(xué)），2017（11）：28

[2]王佩文.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育的優(yōu)化分析及討論[J]，新課程（小學(xué)），2017（7）：28.

[3]潘佳佳.淺析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對(duì)策[J]，小學(xué)生（下旬刊），2018（3）：25.