一、（一）1.B（無中生有，曲解文意。選項中“一味重視應(yīng)試教育，缺乏應(yīng)有的生命教育”的表述不恰當，本文沒有談及“應(yīng)試教育”問題。選文第二段說的是“在以往相當長的時期，在我們的教育觀念中，忽視了具體實在的生命教育……”。）

2.B（B項分析有誤?！巴菩猩逃木唧w內(nèi)容”是在選文最后一段即第五段中作簡要介紹的，第四段未涉及此項內(nèi)容。）

3.C（A項，張冠李戴。據(jù)選文第四段可知，選項中的說法是國外一些專家學(xué)者的觀點，作者只是作了引證。B項，信息不完整。據(jù)選文第五段可知，生命教育的目的還有“滋養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛情懷，激發(fā)學(xué)生對終極信仰的追求”。D項，于文無據(jù)?！靶枰獙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長們齊抓共管、相互配合”的說法雖然不無道理，但原文未涉及。根據(jù)常識，選文最后一段中所說的“多方面”，應(yīng)是指社會、學(xué)校、家庭和青少年自己。）

（二）4.D（D項曲解文意。“首長退婚”只是警衛(wèi)員善意的謊言，實際上祥生已經(jīng)犧牲了。這些意思從作品結(jié)尾應(yīng)該看得出來。另外，“表明他的忘恩負義和自私自利”也評價失當。）

5.示例：①第一次是二喜娘對二喜說的，意在讓二喜留在黃家做童養(yǎng)媳，或許可以活命。表現(xiàn)娘對生活的無奈和對二喜的關(guān)心。②第二次是作者說的，通過比喻告訴讀者二喜已經(jīng)長成大姑娘了。為下文寫二喜與祥生結(jié)婚等情節(jié)作鋪墊。③第三次是二喜說的，表示愿意服侍二老，決不離家改嫁。體現(xiàn)二喜對祥生的信賴、對愛情的忠貞和對家庭的責任，集中表現(xiàn)了二喜的美德。（大意如此，言之成理即可。每點2分，共6分。）

6.示例：①警衛(wèi)員為祥生的不幸犧牲而悲痛難抑。警衛(wèi)員本是奉命帶著撫恤金來黃家村報喪的，但他不忍心讓老人知道思念多年的兒子已犧牲，不忍心看到二喜失去對幸福生活的憧憬，所以欲言又止，撒了個善意的謊。完成任務(wù)后警衛(wèi)員實在忍不住內(nèi)心的悲傷，于是他哭了。②警衛(wèi)員為二喜通情達理、善良忠貞的品德而感動。聰慧機敏的二喜完全明白警衛(wèi)員的話背后的意思，為了不讓老人傷心，二喜表示理解祥生的難處，自己愿意像女凡一樣繼續(xù)服侍老人。這些散發(fā)著樸素的人性光輝的言行，使警衛(wèi)員深為感動和敬佩，于是他哭了。③警衛(wèi)員為自己隱瞞事實真相而矛盾、糾結(jié)和愧疚。警衛(wèi)員深知祥生不是喜新厭舊之人，卻在祥生犧牲后用有辱祥生品格的謊言來傷害他的親人，感覺很愧疚，于是他哭了。（大意如此，言之成理即可。每點2分，共6分。）

（三）7.A（錯在將原文的或然表述偷換成了必然表述。選項說“這些壞習(xí)慣一定會損傷兒童腦健康”，原文說的都是“可能”。）

8.

C（A項，以偏概全。材料一沒有“呼吁家長”怎樣做的相關(guān)內(nèi)容。B項，無中生有。材料三主要是給媽媽們提供育兒指導(dǎo)，沒有“給……老師教育孩子提供指導(dǎo)”。D項，說法絕對?！叭藗冎恢匾暫⒆拥闹怯?，而忽視其情商的培養(yǎng)”的說法于文無據(jù)。）

9.示例：①抓住黃金期持續(xù)補充臨床驗證水平的DHA和ARA，促進孩子的智力發(fā)展;②針對性地進行一些動作訓(xùn)練和腦力訓(xùn)練，促進孩子動作能力發(fā)展;③把握好走路的姿勢，進行正確的步態(tài)訓(xùn)練;④改正孩子飽食、甜食和不吃早飯的壞習(xí)慣;⑤多和孩子說話，堅持親子閱讀，促進孩子大腦和語言的發(fā)育;⑥多多關(guān)愛孩子，培養(yǎng)孩子的情商，促進其情感健康發(fā)展。（大意如此即可。每點1分，共6分。）

二、（一）10.D（本題考查文言斷句能力。主要有兩處難點：一是“曠奸兇人也”，這是一個“也”字表判斷的判斷句，“曠”是主語，“奸兇人也”是謂語。二是“既而不至攄獨與迪戰(zhàn)于酈縣”的停頓問題，根據(jù)上下文意可知，不如約趕到的是崔曠，獨自作戰(zhàn)的是曹攄。所以，“攄”應(yīng)劃到下句中作主語。故答案應(yīng)為D項。附原文標點：簡遣參軍崔曠討之，令攄督護曠。曠，奸兇人也，譎攄前戰(zhàn)，期為后繼，既而不至。攄獨與迪戰(zhàn)于酈縣，軍敗死之。）

11.B（張冠李戴，將“掾吏”與“掾史”相混同?！稗蚶簟?，官府中輔助官吏的通稱，只是官府里的辦事員?！稗蚴贰保糯俾毭?，掾與史的合稱。漢衙署分曹辦事，曹各有掾、史，掾為長，史次之。）

12. C（曹攄勸齊王司馬同匡復(fù)帝祚、精選百官之后，居安思危，激流勇退，回到自己的封地齊國去。）

13.①這家的親屬就狀告這個寡婦殺了婆婆，官府為此拷打?qū)弳枺褘D不能經(jīng)受這般苦楚，就屈招自己犯了罪。（得分點：“親黨”“考鞫”“自誣”各1分，句意2分，共5分。）

②然而天下之道，沒有興隆而不衰退的，世間萬物，沒有強盛而不衰敗的，這不只是人世間的事情，也是自然界的規(guī)律。（得分點：“罔”“人事”“天理”各1分，句意2分，共5分。）

（二）14.B（評價失當?！氨瘺鰵夥?，有‘風蕭蕭兮易水寒之意”錯，本句寫景渲染的一種肅殺威武的氣氛。）

15.示例：①本詩寫出征前設(shè)宴餞行，將士們痛飲美酒，表達的是渴望為國立功殺敵的豪邁氣概;②范詞寫將士離家萬里，只能用一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，抒發(fā)的是凄涼愁苦的思鄉(xiāng)情懷。（不論順序，大意如此即可。每點3分，共6分。）

[詩歌賞析]岑參（約715-770年），唐代邊塞詩人。岑參工詩，長于七言歌行，代表作為《白雪歌送武判官歸京》。

本詩是一首典型的邊塞詩，該詩格調(diào)較高，詩中帶有明顯的政治色彩。詩中選取重陽節(jié)這一特別容易觸動人們鄉(xiāng)愁的時節(jié)，通過使君為即將奔赴邊關(guān)保家衛(wèi)國的衛(wèi)中丞等將士們餞行的場面描寫，以及將士們千里奔襲、整裝待發(fā)的威武雄壯的軍容軍貌的勾勒，結(jié)合邊塞特有的“霜風凌草木”的自然風物的描繪，渲染了一種慷慨悲壯的氣氛，含蓄地表達了詩人對舍小家為大家的將士們的由衷敬意，抒發(fā)了將士們渴望為國立功、殺敵戍邊的豪邁情懷，希望他們開懷暢飲、一解鄉(xiāng)思，祝愿他們旗開得勝、馬到成功。

（三）16.①蕩胸生層云決眥入歸鳥②女也不爽士貳其行③后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也（注意“眥”“爽”“貳”“鑒”等字詞的規(guī)范書寫。每對一空給1分，共6分;錯一字，該句不得分。）

三、17.C（層出不窮：形容事物連續(xù)出現(xiàn)，沒有窮盡。不一而足：指同類的事物不只一個而是很多，無法列舉齊全。句中形容個性十足的表達方式在網(wǎng)絡(luò)上連續(xù)出現(xiàn)，故選用“層出不窮”更恰當?？浯笃湓~：把事情說得超過原有的程度。言不盡意：情意曲折深遠，言語難以全部表達。句中指“跪求體”“哭暈體”故弄玄虛，說法過頭，故選用“夸大其詞”更恰當。子虛烏有：指假設(shè)的、不存在的、不真實的事情。海市蜃樓：比喻虛幻的不存在的東西。句中指一些網(wǎng)絡(luò)文章捏造事實，無中生有，故選用“子虛烏有”更妥當。無可厚非：意指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。無可非議：沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。前者程度輕，后者程度重。根據(jù)語境，選用“無可厚非”更恰當。綜上所述，答案選C項。）

18.B（原句存在語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等語病，修改時要一一訂正。A項，“正文、標題”順序顛倒，“文風對不少讀者感到不適”主客顛倒;C項，“正文、標題”語序不當;D項，“‘跪求體‘哭暈體……頻頻出現(xiàn)了新形式”成分贅余、搭配不當。相對而言，B項修改最為恰當。）

19.D（選文第二段主要分析的是“部分媒體行文浮夸”的原因與危害，根據(jù)上下文可知，括號內(nèi)補寫的語句應(yīng)該是談一些新聞信息產(chǎn)品行文浮夸背后的動機。比較而言，D項最恰當。）

20.示例：①刪去“高風亮節(jié)”及其后面的逗號（或?qū)ⅰ案唢L亮節(jié)”改為“拾金不昧”）;②刪去“撥冗”;③將“感傷”改為“遺憾”;④將“略盡綿薄”改為“略備薄禮”;⑤將“惠存”改為“笑納”。（評分標準：每改對一處給1分，共5分。只指出錯誤，修改不當?shù)模唤o分。）

21.示例：面對啤酒杯里有蒼蠅，英國人會以紳士態(tài)度，要求換杯啤酒;法國人會默默無語，直接倒掉啤酒;西班牙人會留下鈔票，悄然離開;日本人會叫來經(jīng)理，訓(xùn)斥一番;美國人會幽默地建議，將蒼蠅與啤酒分置，讓客人各取所需。（本題從生活細節(jié)切入，反映不同民族的人表達不滿的方式，體現(xiàn)各自的文化涵養(yǎng)，突出幽默的力量。細讀框架圖可知，五種反應(yīng)代表了五種不滿情緒，每種反應(yīng)都有相應(yīng)的應(yīng)對方式。答題時只要將每種反應(yīng)及其應(yīng)對方式依次準確、清楚、簡明地描述出來即可，注意字數(shù)要求。共6分。）

四、22.（寫作提示）這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。審題的關(guān)鍵在于“三個有”：一是“有我”，任何議論文都必須就大家關(guān)心的某個話題發(fā)表看法、見解，贊成什么或反對什么都應(yīng)旗幟鮮明地亮明態(tài)度，不能人云亦云或者模棱兩可，更不可置身事外而作壁上觀;二是“有同學(xué)”，此次作文是寫演講稿，那么交流的對象主要是自己學(xué)校的同學(xué)，不可無的放矢，目中無人;三是“有英雄”，討論的主題是“怎樣的人稱得上英雄”，故演講稿要圍繞這一論題展開論述，闡述自己對于“誰是英雄”的具體看法。

“誰是英雄？今天，我們一起尋找”“崇尚英雄，精忠報國”大型網(wǎng)絡(luò)互動活動引發(fā)了人們的熱議。我們的作文要在這樣的大背景下來寫，還要結(jié)合我們青少年學(xué)生的實際來談。其實，人人心中都有英雄情結(jié)。建立豐功偉業(yè)者固然是英雄，在平凡的崗位上默默奉獻者也是英雄。只要圍繞“怎樣的人稱得上英雄”的話題進行寫作即可。在語體要求上，注意“寫一篇演講稿”，對象是同學(xué)，語言表達要得體。

[文言文參考譯文]

曹攄字顏遠，是譙國譙人。曹攄年輕時有孝道，好學(xué)并且很會寫文章，太尉王衍見到他就很器重他，調(diào)他補任臨淄縣令。該縣有個寡婦，贍養(yǎng)婆婆非常用心。婆婆認為她還年輕，就勸她改嫁，可是這個女人堅守節(jié)操不愿改嫁。婆婆因為兒媳用心贍養(yǎng)她不肯改嫁這事深深地憂慮，最后背著兒媳自殺了。這家的親屬就狀告這個寡婦殺了婆婆，官府為此拷打?qū)弳柟褘D，寡婦不能經(jīng)受這般苦楚，就屈招自己有罪。案子將要判決，恰好遇上曹攄到了。曹攄了解這個女人有冤情后，再加以仔細分辨研究，將所有情況審查得清楚明白。當時人們都贊揚他英明。監(jiān)獄里有判死刑的囚犯，歲末除夕，曹攄視察監(jiān)獄，很同情他們，說道：“你們不幸落到這樣一個地方，怎么辦？新的一年就要到了，人情最看重的就是這個時候，難道不想暫且回家看看嗎？”眾囚徒都痛哭著說道：“如果能暫且回家看看，便死而無怨了?！辈軘d將監(jiān)獄所有的門打開讓犯人出來，限定日期讓他們回來。曹攄的屬下堅決反對，都說不行。曹攄說：“這些人雖然是小人，但講義氣，不會違背我跟他們的約定，我自會替各位承擔這個責任的?！焙髞磉@些死囚到約定的時日，一個接一個地回來了，并沒有違約的人，全縣的人都嘆服，稱曹攄為圣君。

以后曹攄入朝做了尚書郎，又轉(zhuǎn)任洛陽縣令，因為他仁愛寬厚明斷是非，所以百姓都愛戴他。當時天下大雪，宮門夜晚丟失了阻道的木行馬，官員們四處查看，不知道行馬到什么地方去了。曹攄派人將那些看門的士卒拘押起來，很多官員都說不應(yīng)該這樣。曹攄說：“宮廷警衛(wèi)森嚴，不是外人敢偷盜的地方，一定是看門士卒拿去烤火驅(qū)寒了?！睂弳柨撮T士卒，他們果然服罪。到齊王司馬同輔政的時候，曹攄與左思一起擔任記室督。司馬同曾經(jīng)神色自若地問曹攄道：“天子被賊所逼，沒有人能奮起救主。是我率領(lǐng)天下義兵興復(fù)王室，今天進京輔佐朝廷。救助、振興危難的時局，有人勸我回到齊地去，對此你怎么看？”曹攄道：“掃平國賊，挽救復(fù)興國統(tǒng)，從古到今作為人臣的功勞沒有比大王更大的了。然而天下大道沒有興隆而不衰退的，世間萬物沒有強盛而不衰敗的，這不只是人世間的事情，也是自然界的規(guī)律。希望大王處在高位時思慮危險，在自滿時想著謙虛，精選百官，秉持公心，摒棄私欲，推舉賢才，務(wù)必為朝廷找到能擔負大業(yè)的棟梁之材，然后用油脂涂好車軸，用草料喂好馬，向皇上深深地作個揖，回到自己的齊國去吧，那樣就會讓朝廷與百姓同喜同慶，我等也會感到很幸運?！彼抉R同未能采納曹攄的意見。不久，曹攄轉(zhuǎn)任中書侍郎。隨后遭逢母親去世。永嘉二年，高密王司馬簡鎮(zhèn)守襄陽，任命曹攄為征南司馬。那年流寇王逌等聚眾屯兵，侵擾城鎮(zhèn)。司馬簡派參軍崔曠討伐王迪，命令曹攄擔任崔曠的部將。崔曠是個奸險兇惡的小人，他騙曹攄打前陣，約好自己帶兵作后援，等曹攄沖上去后崔曠的援軍卻沒有到。曹攄獨自在酈縣跟王逌作戰(zhàn)，戰(zhàn)敗而亡。曹攄的老部下和百姓們紛紛前來奔喪。打算共同為他舉行葬禮，沿途哭號，仿佛父母去世一樣。