袁婷婷

(江蘇省無錫市青山高級中學 214036)

高中化學圖像題常見的主要類型包括化學平衡移動、離子共存、化學實驗等，化學圖像中往往包含眾多的知識點，同時也會包含很多隱藏信息.在日常教學過程中，教師需要引導學生從圖形入手，尋求解題突破口.本文對幾類常見的化學圖像題型進行剖析，分析圖像題的解題技巧，幫助學生提升解題思維能力.

一、平衡移動類圖像題

化學平衡移動類圖像題屬于對化學圖像的直接應用，其將化學反應過程利用圖像語言表達出來，通常給出的是關于物質的量(或是反應速率、百分比含量及物質濃度等信息)與時間的函數關系圖像.解決此類題型，需要注意：(1)認清圖像，搞清坐標系；(2)分析圖像，確定反應形式；(3)看清變化點，明確平衡移動節(jié)點.

A.M、N均是氣體，X、Y一種為氣體

B.M非氣體，其余均為氣體

C.M、N存在氣體，X、Y非氣體

D.X、Y均是氣體，M、N一種為氣體

解析分析圖像可知，增大壓強，正逆反應速度均增加，表明可逆反應中反應物及生成物均存在氣體，但不能說明反應物及生成物全是氣體.但從拐點可以看出化學反應由逆反應向正反應方向移動，平衡發(fā)生偏移，由此可知生成物的氣體多余反應物.綜上分析，選項A正確.

點評對于化學平衡移動類圖像題，影響平衡移動的主要因素包括內因和外因兩種.內因包括壓強、溫度、催化劑等；外因包括改變反應物濃度等.在對應圖像分析時，關注起點、拐點、終點等節(jié)點，結合平衡移動性質，即可實現求解.

二、離子反應類圖像題

離子反應類圖像題是利用圖像語言，將離子反應過程表示成圖像形式.此類題型的常見形式就是通過向溶液里面不斷加入某種物質，從而溶液中某些離子的含量不斷發(fā)生變化，通常會包含多種反應物質，需要綜合分析加入物質與多種反應物的反應過程.

例2 已知某溶液含有Fe(NO3)、Cu(NO3)和HNO3，若向該溶液中不斷加入鐵粉，則溶液中的濃度與加入鐵粉的量呈現下圖所示關系，試問原溶液中各類物質的比例關系.

點評對于離子反應類題型，將圖形數據與反應邏輯相聯(lián)系，按照化學反應先后順序，找準切入點，實現求解.

三、化學實驗類圖像題

化學實驗是高中化學教學必不可少的環(huán)節(jié)之一，尤其在素質教育背景下，化學實驗可以培養(yǎng)學生動手能力，提高學生對化學反應及化學性質的理解.同時，不同實驗器材在實驗過程中起著相應的作用，試管、燒杯、分液漏斗、石棉網、滴管等等，各類器材的使用中蘊含著豐富的生活哲理.

解析裝置a連接分液漏斗與燒瓶，其作用是恒壓；裝置b設置在裝置c之前，c容器中有液體，故裝置b的作用是防止倒吸；裝置c和d的作用是氣體收集前的除雜，從反應物及生成物組成可知，c中盛放的應該是NaOH溶液，d中試劑為濃硫酸.制備氫氣時，在分液漏斗中裝入稀鹽酸，將鋅粒至于蒸餾燒瓶中，通過控制分液漏斗滴加稀鹽酸，達到控制實驗速度的目的.綜上可知，制備H2時必須的玻璃儀器是分液漏斗和蒸餾燒瓶.

點評化學實驗類圖像題更多是對實驗操作知識點的考察，并與化學實驗相結合，屬于基礎類題型.解決此類題型的關鍵在于教學的積累，將各類常見化學實驗知識點進行滲透，幫助學生理解實驗操作，從而達到融會貫通的目的.

總之，高中化學圖像題解題有道，在進行圖像題型教學時，需要針對不同類型的圖像題，展開針對性教學，誘導學生發(fā)掘題眼，正確找到突破口.在化學圖像題中，常常還會包含化學反應、物質特性等考點，學生們結合圖形賦予信息，結合考點信息，即可開展有效的解題分析.