導(dǎo)演俞白眉現(xiàn)場指導(dǎo)

“中國航天第一人”楊利偉，也有相似的故事

在創(chuàng)作《銀河補習(xí)班》劇本前，俞白眉和鄧超一度想不出這個關(guān)于父子和教育的電影中的兒子應(yīng)該是怎樣的一個職業(yè)。

突然有一天鄧超打電話給俞白眉，“你可以讓他去月球，或者去火星?！?/p>

“去你的?！庇岚酌贾苯訏鞌嗔穗娫挘宸昼娭?，他打了回去——

“特別棒?！?/p>

“我發(fā)現(xiàn)沒有職業(yè)比航天員更適合，他太代表一個國家，太代表夢想，航天員是一個多么不切實際的夢想，看起來多么遙遠，但是，你教育成功就可以?！?/p>

于是，《銀河補習(xí)班》講述了航天員馬飛（白宇飾）的故事。馬飛在太空中執(zhí)行航天任務(wù)時突發(fā)緊急情況，很可能回不了地球，他想起了自己的父親。馬飛的父親馬皓文（鄧超飾）曾是一名勞改犯，出獄后，他對兒子馬飛春風(fēng)化雨的愛和潛移默化的教育，讓兒子從一個學(xué)校最差的學(xué)生，成為了一名代表祖國探秘太空的航天員。

后來，俞白眉有機會和“中國航天第一人”楊利偉聊天，他忽然發(fā)現(xiàn)，面前的這位民族英雄，宇宙探索者，和自己筆下的這個航天員馬飛，有著驚人的相似，興奮之余他看了楊利偉的自傳，更確信了這一點。

“他（這樣的人成為航天員）是有必然性的，比如說，馬飛顯然不是一個循規(guī)蹈矩的人，航天員肯定也不可能循規(guī)蹈矩，外太空碰見的所有事情都是沒碰過的，所以不循規(guī)蹈矩一定是他的特征。

楊利偉有一個故事，這是航天界的神話，楊利偉第一次出去（執(zhí)行神舟五號任務(wù)），回來之后他們（醫(yī)護人員）測心跳，他們以為測心跳的儀器壞了，因為楊利偉還是70多下（心跳）。在真正的發(fā)射來臨的時候，楊利偉的心跳數(shù)字居然沒有變。

他說這是真的，他就是把生死置之度外了，（火箭發(fā)射）那一秒爆炸了就死，要么就生，就這兩個（結(jié)果），把問題想到最簡單（就可以了）。

從小楊利偉學(xué)習(xí)成績一直就不是最優(yōu)秀的，有一次看到了飛行員，他說我一定要做這個，所以他是很早就樹立夢想的人，這跟我們戲里的馬飛一樣。楊利偉他爸爸帶著他去海邊，忽然給他念：東臨碣石，以觀滄海。告訴他這句詩是這個意思，所以他是一個胸懷比較大的人，他未來就不是只想找一個謀生的飯碗。

所以我想，可能不是偶然的。你要想找一個航天員，他就應(yīng)該是這樣的教育（培養(yǎng)出來的），才可能塑造出那樣的品格。馬飛經(jīng)歷的教育，甚至他身上的某些反叛，某些不循規(guī)蹈矩，才是他最后能變成那個了不起的人的前提?！?/p>

被困在洪水中，你的孩子如何自救？

《銀河補習(xí)班》里有一場戲，當(dāng)馬飛跟著馬皓文從學(xué)校偷跑出來，去看航空展回程的路上，遇上了九八年洪水。父子分散，被困在洪水中的馬飛絕望中聽到了父親讓他獨立思考的呼喊，開動腦筋最終成功從洪水中逃了出來。當(dāng)太空中的馬飛再次在孤立無援的情況下，遇到巨大的危機時，他因為父親灌輸給他的這種獨立思考的思維，開始冷靜地去思考解決的方法。

“（這場洪水的戲）是這個戲的出發(fā)點?！庇岚酌颊f，“因為我和鄧超都有孩子，我們對孩子最想問，你未來怎么辦？

我跟鄧超聊過，未來我們不知道什么樣，我們的孩子得獨自面對這個世界。我特別想跟觀眾說，我這個孩子能出來，你的孩子能不能出來？我用了一個寓言，來跟觀眾聊（這個話題）。我們路演的時候，無數(shù)的家長都站起來說，那場戲讓他開始反思，那場洪水讓他反思他的教育，因為在此之前，他認為他的教育就是面對考試，（孩子）考不上大學(xué)怎么辦？我確信洪水這場戲讓很多家長毛骨悚然，這個比喻太正常了，人生什么事兒碰不見？人生碰見多少稀奇古怪的事兒？（孩子）獨處世界的時候怎么辦？

我們不是在證明學(xué)校教育，你能考多少分的這件事情，而是你能碰到什么危機，有什么危機你自己能搞定？其實這是一道證明題，很多家長說我確實開始想了，我孩子要碰見這事兒可咋辦啊？我們把他未來要面臨的困難擺給觀眾看，然后你來想吧，你只教他（孩子）ABCD行嗎？”

俞白眉說，有一場路演他印象深刻，一個家長站起來說，我兒子今天考了倒數(shù)，感謝這部電影，讓他逃過這頓打。

這部電影時長145分鐘，比普通電影市場中的電影要長，可是，就如俞白眉所說的，“票房少了，但沒準有幾個觀眾被影響，這個可能更重要?！?/p>

《銀河補習(xí)班》這部電影，全片并沒有找到那個具體的“補習(xí)班”，但是，這部電影借用了中國自己的教育故事，提供了另一個議題，和另一種可能：也許我們的孩子真正需要補習(xí)的，并不是那些散碎的知識點，而是對學(xué)習(xí)的興趣和信心，是獨立思考的習(xí)慣和能力，那么，他們就可以成為他們想成為的人。

有自信和不停止學(xué)習(xí)，你就能成為你想成為的人

俞白眉小時候，家里人曾因為覺得他“不聰明”而考慮過讓他留級，只有父親反對。

“我爸一直對我有信心，一直覺得我是個特別聰明的人，所以我也一直很奇怪地認為自己很聰明。在最后高考沖刺的時候，我的信心拯救了我，在成績最差的時候，我對自己有一種盲目的（自信），我相信，我要認真學(xué)就能追上，最后我就追上來了?！?/p>

上高中的時候，他考上了西安市最好的中學(xué)，高一、高二的時候，他的成績一直是班里二十多名，可是高考的時候他以全班第三名的成績成為了一匹相當(dāng)亮眼的“黑馬”。

雖然大學(xué)學(xué)習(xí)計算機專業(yè)，可畢業(yè)寫了四年程序后，俞白眉毅然決定改行做編劇，只有他的父親支持他。

“你喜歡，你就去。”父親對他這樣說。父親對俞白眉的支持不僅僅停留在“口頭”。

小學(xué)時，俞白眉的父親兩次去學(xué)校請假，帶他周游全國增長見識，有一次上學(xué)路上，俞白眉和父親騎自行車路過一片草地，適逢剛下過雨，遠遠望去一片新綠，父親讓俞白眉離近去觀察，卻發(fā)現(xiàn)草色又沒有遠觀那么綠了。父親告訴他，你不是在學(xué)“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”么？這就是韓愈那句詩的意思。

中國大思想家王陽明提出的“知行合一”涵蓋了將知識與實踐融為一體的主張，山水畫宗師董其昌也早就提出過“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念。正如俞白眉的父親帶著他“走萬里路”，將書本的死知識轉(zhuǎn)化成了生動的現(xiàn)實畫面。

而父親的教育，都成為了俞白眉日后創(chuàng)作《銀河補習(xí)班》的靈感源泉。

“我從來不是一個特別勤奮的學(xué)生，但是對我來說，只要專注理解教科書上的內(nèi)容就行了。我喜歡語文，我不記得我認真學(xué)過，但是只要考完試，同學(xué)都來找我對答案，因為我理解那事兒（課本內(nèi)容）。

但我有個讀書的習(xí)慣。我以前是學(xué)計算機的，后來做電視劇編劇，又做舞臺劇，又做導(dǎo)演，我跨每一個行業(yè)的時候，對我來說很簡單，我自己去買書看。我不認為復(fù)習(xí)是秘密，把一個東西來來回回復(fù)習(xí)是多令人絕望，很多學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)，上完大學(xué)以后就不買任何書了。一生學(xué)習(xí)，才是我的秘密。”

父親對俞白眉的教育，讓他學(xué)會了兩件事：自信心，和永不停止地學(xué)習(xí)。

中國爸爸的愛是深深扎根、卻又毫不顯露的，而生根發(fā)芽的，就是教育。

“教育的本質(zhì)是愛，不只是傳授知識，馬皓文對馬飛最大的教育是愛。我講的是（馬飛）怎么運用爸爸的力量、怎么從爸爸的教育中得到（啟示），所以當(dāng)他碰到絕境的時候，他想起的是什么？是爸爸跟他說，你要一直想?！?/p>

馬皓文在《銀河補習(xí)班》里的臺詞，細細讀來，像是翻開了一本爸爸的日記，里面寫滿了想要告訴孩子的人生箴言。

“清華北大只是過程，不是目的。”“人生就像射箭，夢想就像箭靶子，如果連箭靶子也找不到的話，每天拉弓有什么意義？”“你的腦子要一直想，就可以干地球上所有的事情?！?/p>

俞白眉說，路演結(jié)束后，他要專注地陪兒子過暑假——（要）努力欣賞他，鼓勵他。

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