校園一卡通建設(shè)分為介質(zhì)和系統(tǒng)兩個(gè)方面。它們經(jīng)歷不斷的進(jìn)化和發(fā)展才有了今天高校的普遍應(yīng)用。本文將分別對(duì)校園一卡通的介質(zhì)和系統(tǒng)從概念、發(fā)展歷程、發(fā)展趨勢(shì)三個(gè)方面進(jìn)行介紹和梳理。

一卡通介質(zhì)

概念

校園一卡通是以智能卡為信息載體，適用于校園消費(fèi)和管理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。智能卡取代了學(xué)校管理和生活中所使用的各種個(gè)人證件和現(xiàn)金支付手段，在一張小小的智能卡上實(shí)現(xiàn)生活消費(fèi)、學(xué)籍管理、身份認(rèn)證、網(wǎng)上交費(fèi)等多種功能。同時(shí)校園智能卡與銀行聯(lián)網(wǎng)，可以在校內(nèi)外銀行網(wǎng)點(diǎn)和指定商戶圈存、取現(xiàn)、消費(fèi)等，真正做到一卡通用。校園一卡通還將智能卡的強(qiáng)大功能與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化理念融入校園，將學(xué)校各個(gè)系統(tǒng)連為一體，讓學(xué)校動(dòng)態(tài)掌握持卡人的信息，極大提高了學(xué)校的管理水平。

發(fā)展歷程

校園一卡通最初起源于早期的校園收費(fèi)系統(tǒng)，主要經(jīng)歷了三個(gè)階段：

第一階段，主要是以接觸式的ID 卡為載體，它的系統(tǒng)應(yīng)用單一，往往多卡并存，各個(gè)系統(tǒng)之間獨(dú)立存在。

第二階段，在第一階段的基礎(chǔ)上做出優(yōu)化和升級(jí)，主要以非接觸式的IC 卡為載體，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)一卡通用的功能，主要的應(yīng)用場(chǎng)景為身份認(rèn)證以及校園內(nèi)的消費(fèi)。

第三階段，一卡通技術(shù)與智慧校園體系息息相關(guān)。隨著智能手機(jī)以及線上支付等功能的不斷發(fā)展，如今的一卡通可以實(shí)現(xiàn)IC 卡、金融IC 卡以及手機(jī)等多種載體的選擇，不再單單只局限于一種硬件產(chǎn)品；而校園內(nèi)的多個(gè)部門與多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間，也能夠?qū)崿F(xiàn)整合與共享。

發(fā)展趨勢(shì)

趨勢(shì)一：手機(jī)校園卡（虛擬卡）

隨著手機(jī)功能的不斷強(qiáng)大和移動(dòng)支付技術(shù)的發(fā)展，“手機(jī)校園一卡通”成為校園一卡通的重要補(bǔ)充。“手機(jī)校園一卡通”是手機(jī)一卡通和校園一卡通的結(jié)合，可以采用校園卡與手機(jī)卡兩卡分離或兩卡合一的方式，即建設(shè)校園一卡通的手機(jī)APP 或小程序，師生可以直接在手機(jī)上實(shí)現(xiàn)校園卡的所有功能。除傳統(tǒng)校園卡的主要功能以外，手機(jī)一卡通還可以進(jìn)行教室排課、會(huì)議簽到、圖書借閱信息查詢和水電、上網(wǎng)繳費(fèi)等。

趨勢(shì)二：人臉識(shí)別

人臉、指紋等是每個(gè)人獨(dú)有的生物信息，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人身份認(rèn)證，未來基于生物信息技術(shù)系統(tǒng)的應(yīng)用將成為主流。隨著人臉識(shí)別系統(tǒng)創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用落地，“刷臉時(shí)代”來臨，“校園一卡通”或?qū)⑦~向“校園一臉通”，師生可以直接借助人臉識(shí)別在學(xué)校實(shí)現(xiàn)消費(fèi)、身份認(rèn)證等各種服務(wù)。

趨勢(shì)三：智能化發(fā)展

校園卡現(xiàn)有的刷卡消費(fèi)、門禁控制、考勤管理、身份認(rèn)證等功能已經(jīng)不能滿足智慧校園的建設(shè)和管理，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和人們需求的不斷變化，未來校園一卡通會(huì)向著更加多樣化、智能化的方向發(fā)展，功能也將越來越人性化，體現(xiàn)高效的服務(wù)與創(chuàng)新能力。

一卡通系統(tǒng)

概念

校園一卡通系統(tǒng)在學(xué)校管理中具有獨(dú)立地位，是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)工程和重要組成部分。校園一卡通系統(tǒng)建立在智能卡的基礎(chǔ)上，采用大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)，為學(xué)校提供全面的數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，結(jié)合學(xué)校的管理信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，形成全校范圍的數(shù)字空間和共享環(huán)境。其最核心的應(yīng)用功能是身份識(shí)別和電子支付，并可根據(jù)用戶需求實(shí)現(xiàn)與銀行的圈存轉(zhuǎn)帳、交易結(jié)算等服務(wù)。

發(fā)展歷程

校園一卡通系統(tǒng)的發(fā)展可以歸納為三個(gè)階段：?jiǎn)我幌到y(tǒng)——統(tǒng)一集成——擴(kuò)展提升（面向服務(wù)）。

第一階段，是單一系統(tǒng)的應(yīng)用階段，即部門級(jí)功能卡應(yīng)用階段：學(xué)校中系統(tǒng)獨(dú)立，各自為戰(zhàn)，多卡并存，不互聯(lián)互通。

第二階段，是統(tǒng)一集成的應(yīng)用階段，即校園一卡通建設(shè)階段：在信息化的實(shí)踐中，從各系統(tǒng)清晰總結(jié)出統(tǒng)一身份認(rèn)證和統(tǒng)一結(jié)算兩個(gè)公共服務(wù)，誕生了校園卡系統(tǒng)。校園卡平臺(tái)系統(tǒng)包含身份識(shí)別和電子支付兩大模塊，為“以卡代證”和“以卡代幣”提供支持。

第三階段，是擴(kuò)展提升（面向服務(wù)）的應(yīng)用階段，即全局性深入應(yīng)用階段：校園卡系統(tǒng)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)校人、財(cái)、物的資源整合與共享，更加關(guān)注對(duì)學(xué)校管理者和終端持卡人服務(wù)價(jià)值的體現(xiàn)。隨著數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)程加快，學(xué)校服務(wù)觀念加強(qiáng)，校園卡應(yīng)用已經(jīng)擴(kuò)展到學(xué)校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域，用戶對(duì)校園卡系統(tǒng)的人性化、智能化、多樣化應(yīng)用提出了新的需求。

現(xiàn)階段正處于校園卡發(fā)展的第三階段。校園卡系統(tǒng)經(jīng)過不斷的應(yīng)用和發(fā)展，在高校和一卡通廠商的共同探索和推進(jìn)下，技術(shù)更加成熟、功能更加完善、服務(wù)更加人性。再加之信息化環(huán)境的飛速發(fā)展，云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)支付等新技術(shù)新應(yīng)用的出現(xiàn)，校園卡行業(yè)面臨新的發(fā)展機(jī)遇，新一代的校園卡系統(tǒng)也在孕育之中。

發(fā)展趨勢(shì)

校園卡系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)可以從三個(gè)角度進(jìn)行分析。一是從終端用戶即師生（持卡人）的角度，要求校園卡更加智能化、多樣化，比如支付載體存在形態(tài)的多樣化，像手機(jī)卡、CPU 卡、網(wǎng)上支付等，還有子系統(tǒng)功能的不斷豐富和自助服務(wù)應(yīng)用；二是從學(xué)校管理的角度，期望校園卡系統(tǒng)便于運(yùn)營(yíng)維護(hù)，滿足學(xué)校方便管理的要求；三是從整個(gè)行業(yè)的角度，校園云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)的興起，要求校園卡與行業(yè)卡進(jìn)行互用，與校園內(nèi)外其它系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)越來越密切。具體有四大發(fā)展趨勢(shì)：

趨勢(shì)一：校園卡地位不變，載體存在形式多樣化

校園卡載體存在形式會(huì)出現(xiàn)多樣化，從芯片來看，可以是手機(jī)卡、指紋等生物識(shí)別類；從外形來看，可以是標(biāo)準(zhǔn)卡、異形卡、虛擬卡；校園卡系統(tǒng)將是這些支付和認(rèn)證載體的管理與服務(wù)平臺(tái)。載體存在形式的多樣化可以滿足多個(gè)應(yīng)用環(huán)境的服務(wù)需求，體現(xiàn)了更加人性化的便捷服務(wù)。盡管載體存在形式多種多樣，但其本質(zhì)還是校園卡系統(tǒng)，還是體現(xiàn)校園卡的身份識(shí)別和電子支付兩大核心應(yīng)用。

趨勢(shì)二：金融支付手段的演變及延伸

建立一卡通電子支付平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上“無卡支付”，并在無卡支付應(yīng)用上進(jìn)行橫向擴(kuò)展，形成電子服務(wù)平臺(tái)。通過與校園一卡通系統(tǒng)進(jìn)行無縫對(duì)接，用戶可以根據(jù)自身情況和使用習(xí)慣選擇通過在線服務(wù)平臺(tái)或線下一卡通完成所需操作，而服務(wù)平臺(tái)配合一卡通系統(tǒng)基本上可以覆蓋高校校園內(nèi)的所有服務(wù)項(xiàng)目。

趨勢(shì)三：功能和系統(tǒng)的不斷擴(kuò)展與整合

由于校園卡自身功能不斷完善，以及校園卡與校園內(nèi)其它系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)或融合越來越緊密，為了避免重復(fù)投資和資源浪費(fèi)，在已有校園卡平臺(tái)的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)行資源整合。一方面，讓校園卡系統(tǒng)的現(xiàn)有功能實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互智能化、服務(wù)人性化；另一方面可以拓展新功能、接入其它系統(tǒng)、與其它行業(yè)卡進(jìn)行對(duì)接等。

趨勢(shì)四：數(shù)據(jù)挖掘?yàn)閷W(xué)校提供決策支持

對(duì)校園卡系統(tǒng)現(xiàn)有的集成和運(yùn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，可以發(fā)現(xiàn)許多隱藏在浩繁蕪雜的數(shù)據(jù)表象下的知識(shí)，而這些知識(shí)對(duì)系統(tǒng)的優(yōu)化和資源的調(diào)配等管理和決策活動(dòng)具有很高的參考價(jià)值。可以說，數(shù)據(jù)挖掘打破了傳統(tǒng)校園卡系統(tǒng)提供身份認(rèn)證和消費(fèi)等相關(guān)應(yīng)用的普通業(yè)務(wù)系統(tǒng)的定位，將其提升至對(duì)整個(gè)學(xué)校的管理決策起重要作用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息提供者的地位。