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近日，我國出臺《健康中國行動（2019—2030年）》等相關文件，明確提出中小學健康促進行動，把學生健康知識、急救知識等，特別是緊急關頭救無數(shù)人性命的心肺復蘇納入考試范圍。把健康知識、急救知識的掌握程度和體質健康測試情況作為學校學生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核和升學的重要指標。

時間不僅是構成生命的尺度，關鍵時刻更是決定生命的因素;因此，讓急救技能培訓從兒童抓起，對整體社會具有基礎性意義。

有關調(diào)查顯示，近70%的急救事件都發(fā)生在家庭之中，人的心臟停搏4分鐘內(nèi)救治成功率約50%，6分鐘內(nèi)救治成功率約10%，10分鐘內(nèi)救治成功率約1%。如果第一時間進行胸外按壓，就會為專業(yè)醫(yī)護人員的到來贏得寶貴時間，極大地提高救治成功率。如果每個家庭中有1-2個成員學會一些急救技能，關鍵時刻就是救命知識。

但令人遺憾的是，我國的大多數(shù)公眾并不具有最基本的急救技能，目前，我國急救技能不到1%的比例，非常之低。但社會公眾不具備急救知識和技能，其實也不能責怪他們：誰教給他們這樣的知識和技能了？我們從小學、中學、大學，再到社會就業(yè)，都沒有機會學習、實踐過急救相關的知識。在德國，急救技能普及率能達到80%，法國達到40%，在美國，僅接受過心肺復蘇技術培訓的人數(shù)就占總人口的30%。目前，美國也進一步加大了急救措施普及教育力度，在美國的很多公共場合，特別是人流較大的地方都會配備自動體外除顫機AED，確保突發(fā)的病人可以在第一時間內(nèi)得到有效救援。美國很多高中和大學里都會有關于急救知識的必備課程。在很多美國的健康課上，老師會手把手的教同學在不同的情況下應該如何急救。比如有人在進餐時被食物噎到，有人暈倒等。在日本，電視媒體會經(jīng)常以各種形式宣傳防暑降溫的知識，講解一些中暑的急救方法等。此外，各個街道、公寓、企業(yè)、學校等每年都會組織消防演習，活動中會教授人們自救和救助他人的基本方法。

所以，急救知識納入教育和實行垃圾分類一樣，都是隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人口素質的提升必須要做的。我國在這些方面起步較晚，還有許多工作要做。

就此而言，《健康中國行動（2019—2030年）》明確提出將急救知識等納入中小學考試內(nèi)容，十分必要，也非常重要。當然，《健康中國行動（2019—2030年）》還只是一個綱要，還需要繼續(xù)細化，使之細則更具有可操作性。有必要把急救知識和技能納入義務教育必修課程，分層實施，制定不同階段的針對性課程。另外，為了使這項政策充分落地，需要各地政府加強組織領導，從財政上支持，從態(tài)度上重視，建立一個完整的急救知識教育培訓體系，并形成長效制度。除此之外，衛(wèi)健、教育部門應當盡快明確中小學急救知識考試標準，配足師資力量，開足開好急救課程?？傊本戎R教育從孩子抓起，是一件利于整體社會的大好事，理應認真落實到位。