丁曉梅

【摘 要】高等美術(shù)教育是培養(yǎng)高等藝術(shù)人才的搖籃，是審美教育推廣的前沿陣地。針對(duì)當(dāng)前的美育現(xiàn)狀，從業(yè)者和研究者要從教學(xué)、研究實(shí)踐出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的教育體系、模式進(jìn)行探討，發(fā)展其實(shí)踐和創(chuàng)新能力，進(jìn)而形成學(xué)生的自我發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，探索學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流途徑，使教與學(xué)相得益彰。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)；繪畫(huà)；教育；創(chuàng)新觀

一、美術(shù)創(chuàng)新教育的必要性

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為一門(mén)學(xué)科的真正建立和完善必備兩個(gè)重要條件：一是課程結(jié)構(gòu)的合理性和系統(tǒng)性；二是傳授方法的規(guī)范性和科學(xué)性。地處邊疆、民族地區(qū)的院校，因信息閉塞和發(fā)展緩慢等，幾乎都還在延用傳統(tǒng)美術(shù)院校的課程設(shè)置。課程內(nèi)容的重點(diǎn)一味強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技法的學(xué)習(xí)和練習(xí)，大量課時(shí)被教師安排為一組靜物或人像的反復(fù)練習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容周而復(fù)始、毫無(wú)生氣，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。教師以一種統(tǒng)一的技法標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判學(xué)生的作品，所授課程單調(diào)。課程改革一直是教學(xué)改革的核心問(wèn)題之一。課程設(shè)置的科學(xué)性與否直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人才，達(dá)到什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)。圍繞實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，如何把高校美術(shù)教育的學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代所需求的人才，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課程設(shè)置上必須兼顧兩方面的因素，削弱或偏袒任何一方都會(huì)給教學(xué)帶來(lái)不利的影響。因此要注意每門(mén)課程的規(guī)范性、獨(dú)立性和完整性；課程設(shè)置要立足于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德修養(yǎng)、良好的文化和藝術(shù)修養(yǎng)，使之具有出色的自學(xué)能力、研究能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，建設(shè)全方位、開(kāi)放式的教學(xué)體系。

二、實(shí)施美術(shù)教育創(chuàng)新有效途徑

高校的美術(shù)教育創(chuàng)新成為不可逆轉(zhuǎn)的教育改革趨勢(shì)。那么如何才能保證高校美術(shù)創(chuàng)新教育卓有成效的開(kāi)展起來(lái)呢？

（一）培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維的教師

教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的實(shí)施者和引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的思維和心理發(fā)展有重要影響。因此實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育創(chuàng)新的關(guān)鍵就是要培養(yǎng)出擁有創(chuàng)新性思維的老師。作為美術(shù)教育創(chuàng)新中堅(jiān)力量的教師，必須要引導(dǎo)其放棄落后教育觀念、積極學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育思想，用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)武裝自己。

美術(shù)教育不同與其它的自然科學(xué)，美術(shù)教育需要的是創(chuàng)造性思維，因此最好在教學(xué)活動(dòng)中采用開(kāi)放式教學(xué)的方式，著重于學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先美術(shù)教師要運(yùn)用自己的創(chuàng)新能力滲透到課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中。在教與學(xué)的角色之間，能夠使學(xué)生處于主動(dòng)地位。在教學(xué)過(guò)程中了，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、態(tài)度及時(shí)為學(xué)生踢狗意見(jiàn)和引導(dǎo)，不斷調(diào)整改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度和改進(jìn)教學(xué)方式，在教學(xué)深度上勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)行知識(shí)積累和審美能力的提高。

（二）完善美術(shù)教育的課程建設(shè)

美術(shù)課程的設(shè)置重在以人為本。對(duì)美術(shù)教育課程進(jìn)行規(guī)范、科學(xué)的建設(shè)和改革是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育創(chuàng)新的重要途徑之一。科學(xué)合理的課程設(shè)置，應(yīng)建立在大量調(diào)查實(shí)踐的基礎(chǔ)上。美術(shù)教育與其他學(xué)科教育的不同之處在于，美術(shù)教育不僅包括一般的知識(shí)教育和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還包括對(duì)于人們的審美觀念、個(gè)人感知以及想象力和創(chuàng)造力的的培養(yǎng)的培養(yǎng)。

全面提高大學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校美術(shù)教學(xué)改革的核心，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要為目的，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整專業(yè)設(shè)置。因此，在美術(shù)教育課程的設(shè)置上，應(yīng)充分考慮學(xué)生群體的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的不同。從美術(shù)教育的最終目標(biāo)看，無(wú)論是對(duì)學(xué)生知識(shí)的教學(xué)方面還是實(shí)踐的訓(xùn)練方面，滿足學(xué)生審美發(fā)展的需要的課程設(shè)置都是不可缺少的。在美術(shù)教育創(chuàng)新過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生群體的特點(diǎn)，設(shè)置課程，滿足學(xué)生的性格愛(ài)好，允許學(xué)生自主選擇課程的權(quán)力。這為高校美術(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我提供了機(jī)會(huì)。在課程合理設(shè)置的前提下，學(xué)生可以根據(jù)自己的審美感情偏好，自由選擇興趣所在。能夠更好的認(rèn)識(shí)自我，提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，改革教育手段

在科技高速發(fā)展的信息社會(huì)，科學(xué)手段越來(lái)越的出現(xiàn)在我們的日常生活中。多媒體技術(shù)的應(yīng)用是學(xué)生有了獲取知識(shí)的新途徑?？萍贾R(shí)的利用和創(chuàng)新已經(jīng)在美術(shù)教學(xué)中得到很大運(yùn)用。相對(duì)于傳統(tǒng)的美術(shù)教育方法，高科技教育手段能夠使學(xué)生更快更多的獲取有效教育資源。在教學(xué)手段的創(chuàng)新過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)做到對(duì)多媒體教學(xué)的充分利用，通過(guò)對(duì)課題制教學(xué)模式的引用，達(dá)到對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的，同時(shí)也提高了學(xué)校自身的創(chuàng)新教育水平。

美術(shù)教育說(shuō)到底是一種個(gè)性化突出的教育。高科技的運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生的各種審美活動(dòng)和美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)提供有效平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提供有效途徑，比如畫(huà)圖軟件的應(yīng)用。根據(jù)美術(shù)教育創(chuàng)新活動(dòng)的需要，學(xué)校在教學(xué)方法上應(yīng)做到最大限度的給學(xué)生自由空間，為學(xué)生提供個(gè)性化體驗(yàn)，尊重學(xué)生審美價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)和審美價(jià)值觀的灌輸。

（四）爭(zhēng)取政府教育機(jī)關(guān)對(duì)高校美術(shù)教育創(chuàng)新的支持

以提高藝術(shù)教育質(zhì)量為目的的教育創(chuàng)新行動(dòng)是必須要?jiǎng)佑觅Y金，和尋求政府部門(mén)的支持。教育行政部門(mén)應(yīng)積極支持高校的教育改革事業(yè)，制定切合實(shí)際的改革規(guī)劃。對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的目做好引導(dǎo)工作，掌握目前美術(shù)教育存在問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)的情況，落實(shí)美術(shù)教育的各項(xiàng)目標(biāo)，任務(wù)和具體措施。幫助學(xué)校解決教師，資金和其他困難。幫助學(xué)校制定合理改革計(jì)劃，支持學(xué)校分步驟，逐步實(shí)施規(guī)劃目標(biāo)。支持對(duì)美術(shù)教育創(chuàng)新的探索，規(guī)范藝術(shù)教育的行為。加強(qiáng)學(xué)校與政府之間的聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生藝術(shù)思維的開(kāi)發(fā)與科學(xué)思維的培養(yǎng)。

三、評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)新

隨著當(dāng)前教育改革的不斷深入，為了培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，要進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，所以在美術(shù)課堂評(píng)價(jià)中，應(yīng)該多提供給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，多創(chuàng)造一些條件，讓他們?nèi)⑴c。只有增加對(duì)他們的信任，才能激發(fā)他們的創(chuàng)造性?，F(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中小組學(xué)習(xí)的形式已經(jīng)融入到新的教育觀念之中，但實(shí)踐中，由于教師對(duì)小組的目的、意義、操作方法和規(guī)律等方面的認(rèn)識(shí)存在偏差，缺乏對(duì)此活動(dòng)的深入研究，所以教學(xué)活動(dòng)中難以收到理想的效果，甚至事倍功半。從內(nèi)容上看，一產(chǎn)生問(wèn)題，不管合適與否、難易如何，都用小組的形式來(lái)解決。從時(shí)機(jī)上看，作為思維獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體學(xué)生因思考不夠成熟，而導(dǎo)致討論流于膚淺，加上那些思維遲鈍、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，往往會(huì)默默無(wú)語(yǔ)，這就助長(zhǎng)了他們的惰性和依賴性，無(wú)意中剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，對(duì)于美術(shù)教師而言，就要進(jìn)一步研究教材、研究學(xué)生，選擇合適的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體精神。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新，怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，怎樣有利于學(xué)生全面發(fā)展和優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的形成，已成為檢驗(yàn)教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)這一重要目標(biāo)。

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