林麗

摘要：知識(shí)源于生活，又回歸于生活。幼兒階段是人生成長(zhǎng)的初始階段，從現(xiàn)實(shí)的日常生活活動(dòng)入手是促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的最佳途徑。幼兒像一張白紙一般來(lái)到世界上，對(duì)生活活動(dòng)中的一切事物都充滿著好奇心，幼兒最大的天性就是愛(ài)玩，所以如何結(jié)合幼兒日常生活活動(dòng)利用游戲的方式教育幼兒成為每一位幼兒教師所共同關(guān)注的問(wèn)題?；诖饲闆r下，廣大幼兒教師紛紛開(kāi)始挖掘幼兒日常生活中的教學(xué)資源和興趣點(diǎn)，借此能夠引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)，為其將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。文章主要介紹了基于游戲的幼兒日?；顒?dòng)開(kāi)展的價(jià)值所在，并提出了幾點(diǎn)關(guān)于在幼兒園中開(kāi)展有關(guān)幼兒日常游戲活動(dòng)的具體實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒；日常活動(dòng)；開(kāi)展探究

中圖分類號(hào)：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）27-0245-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，為他們提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！蓖瑫r(shí)又明確提出：“幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。從以上我們不難發(fā)現(xiàn)在幼兒園的日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲的重要性，幼兒在認(rèn)知能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力等方面相較與小學(xué)生、初中生都存在很大的差距，所以，幼兒教師必須從幼兒感興趣的方面入手，為幼兒今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.基于游戲的幼兒日?；顒?dòng)開(kāi)展的價(jià)值所在

1.1開(kāi)展基于游戲的幼兒日常活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

興趣是幼兒生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力也是最好的老師。所以，發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)是任何階段的教師所必須關(guān)注的問(wèn)題。幼兒在生活和學(xué)習(xí)中，一旦發(fā)現(xiàn)自己的興趣就會(huì)不顧一切的去鉆研、去探究，在這個(gè)過(guò)程中可以充分激發(fā)幼兒的潛能。當(dāng)下很多幼兒對(duì)體育活動(dòng)不感興趣，所以出現(xiàn)了很多肥胖兒，在幼兒園引導(dǎo)幼兒進(jìn)行日常游戲活動(dòng)有利于激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)，也有利于幼兒今后的發(fā)展和身體健康。

1.2開(kāi)展基于游戲的幼兒日?；顒?dòng)有利于促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，提高幼兒的身體素質(zhì)。

在幼兒園當(dāng)下的日常游戲活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，有助于幫助幼兒更好的發(fā)育成長(zhǎng)。在幼兒階段的幼兒還在不斷的發(fā)育過(guò)程中，僅僅靠補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，通過(guò)針對(duì)幼兒身體特點(diǎn)的一系列幼兒游戲活動(dòng)的開(kāi)展，有助于增強(qiáng)幼兒的免疫力，逐漸地塑造幼兒剛強(qiáng)的形象，對(duì)于提升幼兒的身體素質(zhì)具有重要意義，最重要的是，身體是生命之本，還可以為幼兒將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.在幼兒園中開(kāi)展有關(guān)幼兒日常游戲活動(dòng)的具體實(shí)施策略

2.1幼兒教師可以就地取材讓游戲活動(dòng)回歸于自然，從而激發(fā)幼兒對(duì)日常游戲活動(dòng)的興趣。

幼兒對(duì)世界上的一切事物都存在著好奇心，幼兒唯一熟悉的就是自己身邊的事物。所以教師要盡可能的從幼兒的日常入手，就地取材，讓游戲活動(dòng)回歸于自然，從而激發(fā)幼兒對(duì)日常游戲活動(dòng)的興趣。幼兒的眼中世界是豐富多彩的，他們的日常生活在家長(zhǎng)的陪伴下也是特別快樂(lè)豐富的。當(dāng)下很多幼兒園教育的經(jīng)費(fèi)很少，所以教師就可以充分利用自然的事物，來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行日常的游戲活動(dòng)。例如：幼兒教師可以借助自然中的小石子，帶領(lǐng)幼兒利用它們擺各種幼兒喜歡的造型，在這個(gè)活動(dòng)中，可以充分鍛煉幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，也能夠很好地激發(fā)幼兒對(duì)日常游戲活動(dòng)的熱愛(ài)。

2.2幼兒教師可以從文化視角滲透趣味，激發(fā)幼兒對(duì)日常游戲活動(dòng)的興趣。

在幼兒階段，幼兒很容易被各種文學(xué)小故事吸引，他們愛(ài)聽(tīng)家長(zhǎng)和教師來(lái)給他們闡述小故事，來(lái)給他們解釋小故事中蘊(yùn)含的道理，所以，幼兒教師完全可以組織幼兒進(jìn)行一場(chǎng)故事匯。例如：教師可以給幼兒講述《狼來(lái)了》的小故事，在講述的過(guò)程中，教師還可以加上語(yǔ)言和肢體的動(dòng)作，生動(dòng)形象地展示給幼兒，引導(dǎo)他們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展中不要說(shuō)謊話。再或者給幼兒講述《孔融讓梨》的小故事，讓幼兒明白在今后的發(fā)展中一定要謙虛。

2.3教師可以通過(guò)角色扮演，激發(fā)幼兒對(duì)日常游戲活動(dòng)的興趣。

幼兒的天性比較喜歡動(dòng)漫，比較喜歡動(dòng)畫(huà)片，幼兒教師可以充分抓住幼兒的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展日常的游戲活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，教師可以選取大多數(shù)幼兒都感興趣的動(dòng)漫或者動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，從而激發(fā)幼兒對(duì)日常游戲活動(dòng)的興趣。例如：幼兒教師可以選取《喜洋洋與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片中的一段情景，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，或者選取《熊出沒(méi)》中的某個(gè)情節(jié)，在此過(guò)程中，幼兒參與日常游戲活動(dòng)的熱情會(huì)被充分的激發(fā)。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在幼兒園開(kāi)展日常的游戲活動(dòng)是幼兒園進(jìn)行幼兒培育的基礎(chǔ)，在游戲活動(dòng)中獲得的好處能夠?yàn)橛變航窈蟮陌l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園開(kāi)展的日常游戲活動(dòng)往往都是幼兒教師針對(duì)幼兒的發(fā)育情況、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好而專門(mén)設(shè)定的，對(duì)促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展比較有針對(duì)性。另外，幼兒日常游戲活動(dòng)的開(kāi)展還能讓幼兒在游戲中逐漸認(rèn)清自己，也能夠促進(jìn)幼兒之間友情的發(fā)展。總之，在幼兒園開(kāi)展幼兒日常游戲活動(dòng)是幼兒教師必須一以貫之的。

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