劉國輝

摘要：本文針對實驗課中的實驗要素、實驗內(nèi)容和實驗報告三個環(huán)節(jié)，提出了如何分別從優(yōu)化教學(xué)準備、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、優(yōu)劃教學(xué)反饋三個方面，上好一堂實驗課。

關(guān)鍵詞：實驗課 教學(xué)準備 實驗內(nèi)容 實驗報告

引言：實驗課教學(xué)雖然與理論課教學(xué)有很大區(qū)別，其重點在于學(xué)生在教師指導(dǎo)下動手操作，但要提高實驗課教學(xué)效益，最根本的還是要認真?zhèn)湔n，精心進行教學(xué)設(shè)計，并要求學(xué)生完成細致的現(xiàn)象觀察、數(shù)據(jù)記錄和分析，并重視教學(xué)反饋環(huán)節(jié)。

一、優(yōu)化教學(xué)準備，課前教師準備好實驗要素

如何上好一堂課始終是教學(xué)同行們關(guān)注的話題，無論是理論課還是實驗課，都需要教師認真做好各方面的教學(xué)準備，而實驗課的教學(xué)準備，由于包括實驗原理、實驗器材和實驗步驟等諸多環(huán)節(jié)，顯得尤為重要。

（一）簡化實驗原理，準備好實驗課的理論基礎(chǔ)

首先需要在實驗指導(dǎo)書里具體描述實驗原理，最好是帶有形象的原理框圖。然后在實驗課授課之前，學(xué)生對照指導(dǎo)書預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并在實驗課的前十分鐘內(nèi)，由教師利用多媒體手段再指導(dǎo)學(xué)習(xí)一遍，從而加深認知。原理不需要太復(fù)雜，只需要簡約而不簡單，能夠說明實驗的基本原理和工作過程即可。

（二）調(diào)試實驗器材，準備好實驗課的軟硬件條件

目前高校實驗室建設(shè)，普遍以硬件條件為有利支撐，以軟件條件為重要輔助，以網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺為特色。在實驗課教學(xué)之前，教師需要熟悉本次實驗課所需要使用的實驗器材，確保其狀態(tài)良好，并熟練掌握硬件的搭建和軟件的操作方法，當(dāng)出現(xiàn)故障時能夠及時分析出原因并排除故障，熟悉實驗中常會出現(xiàn)的問題并能夠指導(dǎo)學(xué)生處理。

（三）設(shè)計實驗步驟，準備好實驗課的教學(xué)內(nèi)容

如何設(shè)計實驗的步驟，合理安排教學(xué)內(nèi)容，對實現(xiàn)教學(xué)目標起到很重要的支撐作用。比如在“基于PLC的時間檢測與控制”實驗中，如果從開關(guān)量輸入檢測、開關(guān)量輸出控制、定時器控制三個大的分解步驟，分別從硬件連接和軟件編寫兩個方面，逐步完成實驗內(nèi)容，學(xué)生就會很輕松學(xué)會操作方法，并理解其工作過程和原理。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，課堂師生完成好實驗內(nèi)容

實驗課教學(xué)雖然大多時間是由學(xué)生自主完成實驗操作，但要實現(xiàn)更好的教學(xué)效益，還需要合理的分組協(xié)作、及時的教師指導(dǎo)和恰到好處的實驗講評，才能優(yōu)化整體教學(xué)設(shè)計，達到事半功倍的效果。

（一）重視分組分工，完成好以學(xué)生為主體的實驗環(huán)節(jié)

大部分實驗課中，由于場地器材限制、學(xué)生人數(shù)較多、操作難度較大等因素，往往需要在開始就要劃分好小組，學(xué)生通過小組協(xié)作的方式共同完成實驗環(huán)節(jié)。對于操作步驟較多、實驗環(huán)節(jié)較繁雜的實驗項目，可由每名學(xué)生分別擔(dān)任某一些具體的操作。而對于操作較為簡單的，可以讓每名學(xué)生實現(xiàn)輪換操作。

（二）注重教師指導(dǎo)，完成好以教師為主導(dǎo)的實驗流程

課堂教學(xué)是一個將專業(yè)知識與技能教給學(xué)生的傳授過程，是一個需要靈活教學(xué)方法作為支撐的“導(dǎo)與演”過程，雖然實驗課主要是鍛煉操作技能，學(xué)生是主體，但還是要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。教師可以根據(jù)課前的教學(xué)準備和教學(xué)設(shè)計，把控好整堂實驗課的教學(xué)進度和重點，可以通過對學(xué)生的及時指導(dǎo)和示范來提高其操作技能水平。

（三）強調(diào)實驗講評，完成好以表揚為主的實驗總結(jié)

在實驗開始有實驗分組分工，那么在實驗結(jié)束就應(yīng)該有相應(yīng)的實驗講評。講評的作用首先是通過以表揚為主的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，并培養(yǎng)落后小組努力趕超的學(xué)習(xí)勁頭;其次是將每組實驗中出現(xiàn)的共性問題提出來，在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考，歸納總結(jié)出規(guī)律和原因;最后是將某個小組出現(xiàn)的個別問題提出來，供大家討論研究。

三、優(yōu)化教學(xué)反饋，課后學(xué)生撰寫好實驗報告

作為實驗課，學(xué)生課后完成的實驗報告是非常重要的一個環(huán)節(jié)。實驗報告里需要填寫細致觀察并記錄的實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)、試驗中出現(xiàn)的問題和解決方法、用于教學(xué)啟示的課后思考題。

（一）詳細記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，撰寫好實驗情況分析

一般在實驗報告中都會有“數(shù)據(jù)記錄和分析”、“現(xiàn)象記錄和分析”等類似環(huán)節(jié)，這也是最重要的一個環(huán)節(jié)。這要求學(xué)生仔細觀察實驗現(xiàn)象或記錄數(shù)據(jù)。比如觀察電壓表的讀數(shù)、指示燈的亮滅、液體顏色的變化等，記錄物體下落的位置、電流的大小、角度轉(zhuǎn)動大小等，最后還要通過現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析，利用實驗來驗證理論。

（二）細心留意出現(xiàn)的問題，，撰寫好實驗解決方法

實驗報告中常有的一個環(huán)節(jié)是“實驗中出現(xiàn)的問題及處理方法”，這要求學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下，運用課前學(xué)習(xí)的實驗原理，來及時排除故障、解決問題。比如在“基于工控機的開入檢測”實驗中，當(dāng)打開相應(yīng)的開關(guān)，工控機軟件面板沒有任何顯示，那么就可以對照工控機開入原理圖，逐項排除電源故障、開入通道故障、開關(guān)故障等，從而實現(xiàn)理論解決實踐的良好效果。

（三）認真分析思考題，撰寫好實驗教學(xué)啟示

實驗報告的最后一個環(huán)節(jié)往往是一道思考題，設(shè)計好了會對本次實驗課的理論基礎(chǔ)和操作技能起到一個很好的啟示作用。比如在“基于PLC的開關(guān)量檢測與控制”試驗后，提出該實驗完成PLC檢測開關(guān)閉合后控制指示燈點亮的過程，與普通物理串聯(lián)電路中開關(guān)控制指示燈點亮的本質(zhì)區(qū)別，既可以啟發(fā)學(xué)生思考該實驗的具體控制過程，更能加強學(xué)生對基于計算機控制基本理念的認知。