由天找對(duì)了讀書方法，選的又都是喜歡的書，所以喬喬木很快就把書讀完了。正打算離開小島，突然遠(yuǎn)處傳來一陣陣的歡聲笑語(yǔ)，還有掌聲。

“我們快去瞧瞧發(fā)生了什么事?！睈劭礋狒[的喬喬木，一把拉著可樂王跑了過去。只見在小島中心的臺(tái)子上掛著一條橫幅，上面寫著幾個(gè)鮮紅的大字“讀后感擂臺(tái)賽”。這時(shí)，一位小同學(xué)剛好分享完走下講臺(tái)，喬喬木迫不及待地跳了上去，做了一番自我介紹后，便開始了自己的演講。

說出來的讀后感

讀后感不一定要寫，說出來的也可以，而且時(shí)間和形式上更加自由靈活。比如課間讀完一本書，我就會(huì)和同學(xué)聊一聊書里的內(nèi)容;在家讀完一本書，可以和爸爸媽媽談一談，后來形成了一些很不錯(cuò)的文章呢。

讀書小報(bào)真豐富

節(jié)假日，老師總鼓勵(lì)我們做一些讀書小報(bào)，內(nèi)容一般包括書名、作者、主要人物、內(nèi)容介紹等等，還可以是我們的一些感想，或者編寫的相關(guān)故事。當(dāng)然了，我們的讀書小報(bào)做得很有個(gè)人風(fēng)格，上面畫著喜歡的圖案，還有喜歡的人物。

我來扮演“主人公”

在語(yǔ)文課上，老師常常讓我們扮演課文中的主人公，進(jìn)行表演。表演時(shí)可以自由發(fā)揮，大膽設(shè)想，小伙伴夸張的臺(tái)詞和動(dòng)作肯引來陣陣笑聲。如在學(xué)習(xí)《小木偶的故事》時(shí)，幾個(gè)同學(xué)分別扮演小木偶、小紅狐、熊警官、小白兔等角色，可有趣了。

喬喬木的話音剛落，下面就響起了熱烈的掌聲。“你的讀后感太有創(chuàng)意了，我宣布喬喬木獲得這次擂臺(tái)賽的第一名?！钡么耸鈽s喬喬木激動(dòng)得幾乎要蹦起來。

“夢(mèng)到什么喜事了，看把你高興的?！卑职謫柕馈！霸瓉硎且粓?chǎng)夢(mèng)啊，多么美好的讀書夢(mèng)，真不愿醒來?！眴虇棠居行賾俨簧帷?/p>