何曉波

在初中作文課堂中，許多教師依然很難擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一上課就先入為主，照本宣科，讓學(xué)生閱讀作文題目要求，然后大張旗鼓地在上面對(duì)作文的類型、寫作技巧講述一番，接著就讓學(xué)生下去完成作文的寫作，這樣的課堂只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，逐漸把寫作文當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，這種負(fù)面情緒會(huì)一直影響學(xué)生的作文寫作。寫作原本是一件充滿情感和認(rèn)知的表達(dá)方式，我們作為學(xué)生寫作的引導(dǎo)者，不僅沒能使得學(xué)生燃起寫作的熱情，反而在枯燥乏味的教學(xué)中抹殺了他們的積極性，這在某種程度上就是極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，必須引起我們的足夠重視。

同時(shí)，語文教學(xué)大綱對(duì)語文教學(xué)工作者提出了更高的要求，語文教師在教授和訓(xùn)練學(xué)生寫作方法和寫作技巧的同時(shí)，應(yīng)該從以下方面培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，讓學(xué)生的作文水平得到有效提升。

一、開拓視野，注重素材積累

學(xué)生寫作困難的一個(gè)關(guān)鍵因素其實(shí)就是知識(shí)面太過狹窄，面對(duì)題目往往無話可說，無從下手。思考來源于知識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)，而知識(shí)的豐富程度則直接決定了寫作水平的高低。因此，我們首先要在教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生養(yǎng)成積累知識(shí)的良好習(xí)慣，以便在寫作當(dāng)中能夠得心應(yīng)手。

首先，要以課本為基礎(chǔ)，加強(qiáng)課外閱讀。課本是學(xué)生的第一手最基礎(chǔ)的寫作資料和素材，我們必須要盡顯它的價(jià)值，這一點(diǎn)是容易被忽略的，因?yàn)橥行┙處熎娴卣J(rèn)為課本與寫作文沒有直接聯(lián)系，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。課本上所精選的課文都是具有代表性的優(yōu)秀作品，這些文章在寫作上的獨(dú)特方法以及課文當(dāng)中所呈現(xiàn)的有價(jià)值的故事或者是哲理，都是我們要在教學(xué)當(dāng)中加以關(guān)注的，我們要巧妙地將這些信息結(jié)合到作文教學(xué)當(dāng)中去。例如，在學(xué)習(xí)詩兩首《我愛這土地》和《我用殘損的手掌》時(shí)，我們既要讓學(xué)生通過背誦熟悉詩歌內(nèi)容，作為寫作的素材，也要通過介紹詩歌寫作的背景以及各種愛國志士的故事，來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓他們積累一定的寫作素材。我們就是要時(shí)刻有這種從課本當(dāng)中汲取養(yǎng)分的意識(shí)。“讀書破萬卷，下筆如有神”，在以課本為基礎(chǔ)的前提下，我們當(dāng)然更要鼓勵(lì)和支持學(xué)生閱讀課外讀物，因?yàn)檎n本上的知識(shí)畢竟是有限的，而課本之外的世界更精彩，這也正是學(xué)生拓寬知識(shí)面和拓展思維的重點(diǎn)。要讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事，利用網(wǎng)絡(luò)開闊眼界，獲取有用的信息，多閱讀有益的報(bào)刊，這樣積累下來學(xué)生就不愁沒得寫了。

其次，要讓學(xué)生體驗(yàn)生活，記錄生活。藝術(shù)來源于生活，寫作亦是如此。初中學(xué)生對(duì)周圍的生活或許沒有特別敏感的神經(jīng)，那我們就要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，而記錄生活就是一種十分行之有效的方法。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣，采用日記、周記等方式，把生活當(dāng)中每天的新發(fā)現(xiàn)用筆記錄下來，哪怕今天沒有發(fā)生什么特別的事情，那也可以將自己的心情記錄下來，記錄生活不僅僅是一種積累素材的方法，而且也能在每天的記錄中逐漸總結(jié)出自己寫作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，形成自己的表達(dá)方式和思維方式，從而變得與眾不同。

二、鼓勵(lì)創(chuàng)新，大膽想象

要想讓學(xué)生的思維得到拓展，想象力是不可缺少的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，非凡的想象力可以讓學(xué)生的思維更為開闊，有利于在寫作當(dāng)中盡情地發(fā)揮。所謂開闊的思維，無非就是有著多種角度和思維途徑去思考和看待問題。尤其是對(duì)于現(xiàn)在火熱的話題作文來說，這種創(chuàng)新的意識(shí)和想象力顯得格外重要。我們不能面對(duì)同一個(gè)材料或者是話題所呈現(xiàn)的是一大批同樣的或者是相似的看法和寫作模式，然而大多數(shù)學(xué)生就是這個(gè)樣子的，拿到一個(gè)話題，只能想到最明顯的一個(gè)角度，并且不知如何撰寫題目，把話題當(dāng)成題目來寫是常有的事。例如，作文“歲月如歌”，對(duì)于歲月的認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知都是不盡相同的，有痛苦的記憶，有快樂的往事，有奮斗的艱辛，也有成長(zhǎng)的煩惱，但是不管怎樣，這都是一段動(dòng)人的樂曲。我們要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，作文的題材可以多樣，像這個(gè)話題既可以寫成優(yōu)美的散文，也可以寫成記敘性的文字，而散文可能是我們更需要鼓勵(lì)的，因?yàn)橄鄬?duì)而言，學(xué)生比較難駕馭，但是如果學(xué)生愿意用散文這樣一種和大家不同的方式去嘗試，我們一定不要阻攔，不能因?yàn)槔щy就選擇放棄，要在平時(shí)的練習(xí)中讓學(xué)生敢于嘗試，大膽創(chuàng)新，開拓自己的思維。

初中生正處于青春期，思想尚不成熟，但卻充滿稚嫩的幻想和純真的美好，我們要充分挖掘他們內(nèi)心最真實(shí)的情感，并教會(huì)他們將這種情感應(yīng)用到自己的作文寫作當(dāng)中。這是不可能一蹴而就的，我們要有足夠的耐心和信心去引導(dǎo)他們，去幫助他們，開拓他們的思維，提高他們的作文水平。因此，只要我們抓住初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，用自己的熱忱和心血澆灌，讓他們愛上作文課，把寫作當(dāng)成是學(xué)習(xí)生活的一部分，相信他們充滿思維活力的作文將是全新的一個(gè)面貌。

★作者通聯(lián)：甘肅天水市秦安縣教育體育局。