朱瑩

一、研究背景

鋼琴彈奏是幼兒教育專業(yè)職業(yè)能力的核心課程之一，貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯。鋼琴彈奏是幼兒教育專業(yè)學(xué)生在工作中的必備技能。它不僅能反映出一名幼兒教師所具備的音樂素養(yǎng)，而且還能反映出其在幼兒園的實(shí)際教學(xué)能力，在幼兒教育專業(yè)中有著不可取代的地位和作用。但由于幼教專業(yè)課程設(shè)置過多導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)精力比較有限，再加上大部分學(xué)生沒有接觸過鋼琴，沒有任何的音樂基礎(chǔ)知識，這給中職幼教鋼琴教學(xué)帶來了一定的困難。因此在開展鋼琴教學(xué)時(shí)，就需要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴技能，突出幼教專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。在鋼琴教學(xué)中既要體現(xiàn)其專業(yè)性，同時(shí)也要保障教學(xué)效果的實(shí)效性。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，有效開展教學(xué)

鋼琴課是一門專業(yè)技巧性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，對于幼教鋼琴教師來說，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。不僅要緊密結(jié)合幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)還要結(jié)合當(dāng)下幼兒園對師資的要求，將工作任務(wù)直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在教學(xué)中教師就需要加強(qiáng)學(xué)生音樂理論知識的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生鋼琴觸鍵方式的訓(xùn)練，提高學(xué)生的彈奏技能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，以及獨(dú)立彈唱幼兒歌曲的能力，從而提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

在鋼琴教學(xué)過程中，面對這些基礎(chǔ)不同、性格迥異、天賦各異的學(xué)生，教師需要充分了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，掌握他們的學(xué)習(xí)情況，重視他們之間的個體差異性，從而對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，利用多種教學(xué)手段來提高教學(xué)效果。

首先，在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動地投入到鋼琴練習(xí)中去。將校企合作幼兒園的音樂活動轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，分解出鋼琴彈奏子任務(wù)來分配給學(xué)生，讓他們變被動為主動，在自主學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。其次，還可以采用分層教學(xué)和差異化教學(xué)。對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析和觀察，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特征后，根據(jù)他們的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，力求讓不同層次的學(xué)生都能夠在課堂上學(xué)有所獲，從而得到更好的發(fā)展。另外，本著教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生接受程度以及幼兒園的音樂活動密切聯(lián)系的原則，教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行研究取舍，使其更加符合學(xué)生的實(shí)際需要。在當(dāng)前使用的中國勞動社會保障出版社出版的《鋼琴演奏基礎(chǔ)教程》一書，雖然比較權(quán)威，具有較強(qiáng)的科學(xué)性，但是對于學(xué)生的個體差異性關(guān)注不夠，與幼兒園實(shí)際音樂活動相脫節(jié)，不能密切結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。因此在課堂教學(xué)中，教師如果一味地按照教材來開展教學(xué)，不尊重學(xué)生的個體差異性和接受程度，就不能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。

除此之外，教師還需要運(yùn)用豐富多彩、靈活多變的教學(xué)方法提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解《閃爍的小星星》這首樂曲時(shí)，由于這一首兒歌耳熟能詳，許多學(xué)生也會演唱，因此教師就可以用視奏法的形式開展鋼琴教學(xué)。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地將歌曲旋律視奏完成，然后伴奏部分運(yùn)用比較法將不同的伴奏音型展示出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教師講解完之后，學(xué)生通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，然后改正，最后達(dá)到較好的演奏效果，完成教學(xué)任務(wù)。這樣也能夠提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，久而久之他們的鋼琴技能也會越來越高，學(xué)習(xí)效果也會越來越好。

三、重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的練琴習(xí)慣

中職幼兒教育專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前普遍沒有接觸過鋼琴，也沒有一定的音樂基礎(chǔ)，因此教師在教學(xué)的初級階段，就需要從最基本的手型和觸鍵方式來要求學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)，教師要想讓學(xué)生找到正確的練琴感覺，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，就不能夠敷衍了事。在日常練琴的過程中，讓學(xué)生正確掌握鋼琴基本觸鍵技能，教師就應(yīng)該從多做音階練習(xí)和琶音五指練習(xí)開始，讓學(xué)生的手指能更加靈活協(xié)調(diào)和有力度。

此外，教師還需要將基本的鋼琴演奏觸鍵方法進(jìn)行分類，并且巧妙地應(yīng)用到學(xué)生的練琴中去。如選取一些優(yōu)秀的、具有代表性的樂曲，讓學(xué)生接觸更多的鋼琴曲目，為他們打好必要的彈奏基礎(chǔ)。在學(xué)生練習(xí)新曲目之前，教師可以先讓學(xué)生聆聽示范曲，對樂曲的風(fēng)格和效果進(jìn)行初步感受，并且了解如何通過演奏技法表現(xiàn)出樂曲音樂形象，從而使學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，體會到技法和技巧應(yīng)用的重要性。

在教學(xué)過程中教師還需要引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感受音樂，體會音樂的魅力，領(lǐng)會音樂技法的藝術(shù)性。例如在進(jìn)行半跳音觸鍵練習(xí)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生欣賞一首非常熟悉的歌曲《不想長大》，然后告訴學(xué)生這首歌曲是根據(jù)莫扎特的交響曲改編的。在欣賞樂曲的同時(shí)，教師很自然地給學(xué)生講解半跳音的基本知識，學(xué)生了解到半跳音是一種介于跳音和連音之間的演奏技巧，具有藕斷絲連、情切意綿的表達(dá)效果。最后學(xué)生進(jìn)行半跳音的練習(xí)，在練習(xí)的過程中教師要及時(shí)給予正確的示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正觸鍵中存在的問題。通過這種形式的教學(xué)，在掌握鋼琴演奏基本技巧的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高了學(xué)生的音樂感知能力和理解能力。

鋼琴練習(xí)是一個需要長期堅(jiān)持的過程，因此也需要學(xué)生在練琴時(shí)間上有所保證，并且制定出科學(xué)合理的練琴計(jì)劃。在練琴時(shí)一定要集中注意力，全神貫注地去進(jìn)行演奏，這樣才能夠達(dá)到既練手又練腦的效果。鋼琴練習(xí)要做到持之以恒，保證練習(xí)的時(shí)間和次數(shù)，不能感興趣時(shí)練習(xí)一段，不感興趣時(shí)長時(shí)間不練。在一天當(dāng)中合理地安排練習(xí)時(shí)間，并設(shè)具體的目標(biāo)和要求，預(yù)計(jì)達(dá)到怎樣的效果，不折不扣地去完成。同時(shí)在課上要做好筆記，把教師講解的重難點(diǎn)問題記錄下來，練習(xí)時(shí)多加注意，反復(fù)練習(xí)。

四、彈奏技巧之外，音樂感悟能力的培養(yǎng)

彈奏技巧的訓(xùn)練和音樂感悟能力的培養(yǎng)是幼兒教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的主要內(nèi)容，但是在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師往往不能夠平衡兩者之間的關(guān)系。在教學(xué)中，演奏技能和音樂感知是學(xué)習(xí)的主要宗旨，也是教師研究的主要課題。一名優(yōu)秀的鋼琴音樂教師在教授演奏的技巧、音樂時(shí)，還要教授學(xué)習(xí)方法，而有的教師往往只是重視技術(shù)教學(xué)，殊不知離開了音樂感知的單純技術(shù)教學(xué)就像無本之木、無水之源，音樂感受能力才是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)的基礎(chǔ)階段，教師不僅要重視學(xué)生的指法練習(xí)和手型練習(xí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的樂感，要學(xué)會聆聽，傾聽發(fā)出的聲音是否悅耳。如果單純地對學(xué)生進(jìn)行落指的練習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何放松手臂，反而會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。在提升學(xué)生音樂感悟能力的基礎(chǔ)上，技術(shù)問題就自然而然地解決了。千萬不要由于在鋼琴課上只重視指法練習(xí)，忽視了音樂的美感，使得教學(xué)沒有色彩，學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的熱情。

五、樹立自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前中職學(xué)校生源越來越復(fù)雜，許多都是沒有考上高中的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績普遍偏差。還有些學(xué)生是輟學(xué)之后又重返校園、到中職院校進(jìn)一步求學(xué)的。因此對于中職學(xué)校教師，首先需要樹立他們的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這也是開展鋼琴教學(xué)的重要前提。想讓學(xué)生喜歡上音樂，喜歡上鋼琴，喜歡上彈奏，教師可以在課堂上用鋼琴給學(xué)生親自示范演奏一些他們喜歡的流行音樂，讓學(xué)生感受到鋼琴藝術(shù)的優(yōu)美動人。同時(shí)還可以利用多媒體設(shè)備播放一些經(jīng)典的鋼琴曲和鋼琴家郎朗的表演視頻，通過視聽經(jīng)典，學(xué)生能夠感受鋼琴的魅力，激發(fā)他們對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

六、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，選擇適合的練習(xí)曲目

要想使學(xué)生的演奏技能得到顯著的提升，就需要進(jìn)行長時(shí)間科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，而在學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，教師需要采用不同的教學(xué)方式，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生選取不同的練習(xí)曲目。當(dāng)前中職幼兒教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)都是從基礎(chǔ)知識教學(xué)開始的，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較差，五線譜識譜能力較弱，對于鋼琴也是一知半解。對于沒有演奏基礎(chǔ)的學(xué)生，教師要為他們選擇一些最簡單的練習(xí)曲，如拜厄、湯普森或者車爾尼等開始練習(xí)。學(xué)生在了解掌握了一些鋼琴的基礎(chǔ)演奏知識后，教師可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生選擇一些耳熟能詳?shù)膬焊枞纭斗鬯⒔场贰蹲x書郎》《泥娃娃》等來練習(xí)，為他們工學(xué)交替做好充分準(zhǔn)備，并且逐步豐富兒童歌曲的伴奏，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，鋼琴教學(xué)作為中職幼兒教育專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、提升學(xué)生的鋼琴彈奏水平方面發(fā)揮著重要的作用。如何提高鋼琴教學(xué)的有效性，也是當(dāng)前幼兒教育鋼琴教師研究的主要課題。在具體的教學(xué)過程中，教師首先需要認(rèn)識到鋼琴教學(xué)的重要性，利用豐富的策略和方法開展教學(xué)，從而提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的鋼琴演奏能力。中職學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的教育機(jī)構(gòu)，在提升學(xué)生的專業(yè)技能方面發(fā)揮著重要的作用。因此，中職學(xué)校也要重視鋼琴教學(xué)，給予財(cái)力和物力上的支持，為鋼琴教學(xué)的順利開展提供必要的保障。只有這樣，學(xué)生的就業(yè)競爭力才能夠得到提升，畢業(yè)后才能成為各個幼兒園爭搶的優(yōu)秀人才。

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（作者單位：晉城技師學(xué)院）