盧柯毓

摘要：隨著電子與通信工程技術(shù)的快速發(fā)展，高校擴(kuò)大了電子與通信工程專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模，卓越人才培養(yǎng)是現(xiàn)階段高等教育所面臨的一大改革發(fā)展難題。本文主要從現(xiàn)階段電子與通信工程卓越人才培養(yǎng)面臨的主要問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的分析，結(jié)合現(xiàn)階段高等教育發(fā)展的實(shí)際情況，提出具體的電子與通信工程卓越人才培養(yǎng)的措施，全面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，推動(dòng)現(xiàn)代卓越人才培養(yǎng)的深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電子與通信工程;卓越人才培養(yǎng);問(wèn)題;措施

在《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出，高等教育要進(jìn)行相應(yīng)的改革發(fā)展，將“人才強(qiáng)國(guó)”、“技術(shù)強(qiáng)國(guó)”等作為現(xiàn)代高等教育改革發(fā)展的重點(diǎn)，把培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)等內(nèi)容作為現(xiàn)代人才培養(yǎng)的目標(biāo)。高等教育要結(jié)合當(dāng)前國(guó)家教育政策、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式和方法，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，深入落實(shí)教育改革，不斷提升高等院校學(xué)生的社會(huì)就業(yè)率，推動(dòng)高等教育的平穩(wěn)發(fā)展。

1 現(xiàn)階段電子與通信工程卓越人才培養(yǎng)面臨的主要問(wèn)題

1.1 人才培養(yǎng)缺乏靈活性

隨著我國(guó)高等教育大眾化的普及，所培養(yǎng)出來(lái)的人才都是千篇一律，沒(méi)有獨(dú)特的才能和技術(shù)，很容易被時(shí)代所淘汰。因此，高等教育在人才培養(yǎng)時(shí)，要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，要根據(jù)人才的特點(diǎn)，真正做到因材施教，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的卓越人才，為社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展提供充足的人才支撐。但是，在實(shí)際的高等教育人才培養(yǎng)過(guò)程中，很多高等院校依舊采用統(tǒng)一性的人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)的靈活性極差，所培養(yǎng)出來(lái)的人才很難滿(mǎn)足現(xiàn)階段各行各業(yè)的發(fā)展需求。

1.2 人才培養(yǎng)缺乏實(shí)踐性

部分高校在電子與通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前電子與通信工程市場(chǎng)發(fā)展的需求，單方面從學(xué)校的理論課程設(shè)置等方面進(jìn)行知識(shí)的講授，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，缺乏實(shí)際操作性，普遍存在“眼高手低”的情況。有的高校設(shè)置實(shí)踐操作課程，但是未結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，沒(méi)有將實(shí)踐課納入學(xué)分考核中，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐興趣不高，并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)有效的實(shí)踐操作教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較差，不能滿(mǎn)足當(dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展需求。

1.3 教學(xué)缺乏校企合作

良好的實(shí)踐教學(xué)，是離不開(kāi)校企合作的，高校只有通過(guò)與企業(yè)進(jìn)行合作交流，了解企業(yè)的人才需求方向，才能結(jié)合實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變高校人才培養(yǎng)的方案，確保所培養(yǎng)的人才能更好的適應(yīng)市場(chǎng)需求。但是，在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)中，高校很容易忽視與企業(yè)之間的合作關(guān)系的建立，畢業(yè)生沒(méi)有進(jìn)入到相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐，很難掌握實(shí)踐性知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的崗位實(shí)踐性差，缺乏相應(yīng)的崗位責(zé)任感，不能更好的勝任工作崗位。

1.4 教師團(tuán)隊(duì)存在著漏洞

現(xiàn)階段，很多高校教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，比較注重理論知識(shí)點(diǎn)的教授，很容易忽視實(shí)踐操作方面的教學(xué)，高校教師缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)提供有效的指導(dǎo)和建議，使得學(xué)生的實(shí)踐能力較差，影響著卓越人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量。

2 完善電子與通信工程卓越人才培養(yǎng)的具體措施

2.1 明確制定卓越人才培養(yǎng)的計(jì)劃方案

高校在制定卓越人才培養(yǎng)方案時(shí)，要結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展需求，從大眾教育、精英教育等方面進(jìn)行綜合考慮，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力等多個(gè)方面的培養(yǎng)，確保所培養(yǎng)出來(lái)的卓越人才能滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

2.2 搭建現(xiàn)代化的卓越人才培養(yǎng)平臺(tái)

借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，在高校內(nèi)部搭建起人才培養(yǎng)平臺(tái)，從學(xué)生的思想品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)、特長(zhǎng)等多個(gè)方面進(jìn)行考慮，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與卓越人才培養(yǎng)平臺(tái)，為此平臺(tái)注入更多的活力。同時(shí)，還要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)之間的溝通和交流，搭建起各高校之間的溝通交流平臺(tái)，共享電子與通信工程卓越人才培養(yǎng)的信息和教學(xué)方法，全面提升電子與通信工程人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.3 結(jié)合實(shí)際開(kāi)展“小班化”教學(xué)

根據(jù)卓越人才培養(yǎng)的計(jì)劃方案，開(kāi)展“小班化”教學(xué)，從學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等方面進(jìn)行考慮，為學(xué)生定制專(zhuān)業(yè)性、個(gè)性化的教學(xué)方案，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，要加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生證爭(zhēng)取更多的崗位實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的實(shí)踐性。

2.4 提升教師綜合素養(yǎng)，組建專(zhuān)業(yè)性教師團(tuán)隊(duì)

教師要主動(dòng)提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備，定期組織教師去企業(yè)一線(xiàn)了解情況，結(jié)合寒暑假，為教師提供實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷提升教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐性，為卓越人才培養(yǎng)提供高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)支持。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)電子與通信工程卓越人才時(shí)，高校需要結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展的實(shí)際情況，考慮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展的需求，加強(qiáng)校企合作，增強(qiáng)電子與通信工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能，確保其能更好的適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出大批的卓越人才，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王明華，鄧賢君.電子與通信工程卓越人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題及思考[J].教師，2016（14）.

（作者單位：重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院）