謝華

《人民政協(xié)報》文章《不可或缺的儀式感》指出： “儀式感對于生活的意義就在于，用莊重認(rèn)真的態(tài)度去對待生活里看似無趣的事情，不管別人如何，一本正經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真地把事情做好，才能真真正正發(fā)現(xiàn)生活的樂趣?！眱x式感對我們大多數(shù)人來說，都很有必要，它莊重而有意義，讓平凡的日子變得光芒萬丈。

生活需要儀式感，少先隊工作中也不例外。儀式教育是少先隊教育的一種重要手段。它包含獨(dú)特的文化意蘊(yùn)，具有豐富的教育意義，對少先隊員的思想觀念、價值追求、行為方式有啟迪、引導(dǎo)和教育的作用，是隊員品德培養(yǎng)和人格塑造的有效路徑。如何與時俱進(jìn)創(chuàng)新少先隊儀式教育，讓少先隊活動更加具有儀式感？我們做了如下嘗試：

一、少先隊員成長需要“儀式感”

隊員的身份價值重塑需要儀式感心理學(xué)研究證明，隨著兒童年齡的增長，兒童渴望被社會接納、認(rèn)同。生活中，孩子以飽滿的態(tài)度積極參與團(tuán)體中某件事情的時候，大人們總是會說： “小孩子不懂，小孩子不會做……”當(dāng)孩子沒有感受到足夠的被尊重和認(rèn)同時，往往變得失望沮喪，可能會慢慢表現(xiàn)出“順從”，缺乏想象力。因此，孩子身份價值的重塑需要一場特殊的儀式，而“慶祝兒童節(jié)”這一莊重、嚴(yán)肅的儀式教育活動，恰好是對兒童身份肯定的良好契機(jī)。

以筆者中隊每年傳統(tǒng)的年度結(jié)業(yè)禮為例。每學(xué)年結(jié)束后，中隊會選擇莊重的場地，進(jìn)行具有儀式感的年度結(jié)業(yè)禮。結(jié)業(yè)禮的各個環(huán)節(jié)，如隊員簽到、列隊入場、家長致以掌聲鼓勵，隊員獨(dú)立完成典禮的節(jié)目策劃、主持、游戲環(huán)節(jié)，家長和隊員代表總結(jié)致辭等，無不突出對于孩子的接納、認(rèn)同，幫助孩子重塑少先隊員獨(dú)立自尊的身份認(rèn)知。這一中隊特色的儀式，旨在讓中隊凝聚力增強(qiáng)的同時，關(guān)注每個個體的成長階段心理需求，不斷更新父母與子女間的相處模式，總結(jié)和升華全體少先隊員在這一學(xué)年的成長。

隊員的主體意識培養(yǎng)需要儀式感少先隊員的主體意識可以借助儀式教育來培養(yǎng)。 “紅五月合唱比賽”“校園運(yùn)動會”“六一聯(lián)歡會”等作為特殊的節(jié)日盛典，可以為隊員主體意識的培養(yǎng)提供莊重的儀式感，輔導(dǎo)員要有意識地彰顯少先隊員的主體地位，讓少先隊員全面沉浸于有儀式感的活動之中，體會少先隊文化和集體意識，這不失為一種良好集體主義、團(tuán)隊精神的教育契機(jī)。隊員親自體驗主體意識所帶來的成就感，遠(yuǎn)比教師或家長的替代作用更受鼓舞。

隊員的集體意識強(qiáng)化需要儀式感通過儀式教育可以強(qiáng)化新時代少先隊員集體意識，如各類大型文藝活動排練、演出都需要集體意識，尤其是在節(jié)目排練的過程中，需要孩子團(tuán)結(jié)合作、互相配合，嚴(yán)格按照集體規(guī)范要求自己，杜絕以自我為中心，個人利益要服從集體利益。唯有如此，才能集體打造一場別開生面的文藝活動。當(dāng)整齊劃一的團(tuán)體節(jié)目在舞臺閃亮登場時，會給孩子營造莊嚴(yán)的氛圍，油然而生榮譽(yù)感和自豪感。

隊員的責(zé)任感養(yǎng)成需要儀式感責(zé)任感的養(yǎng)成需要在隊員親身體驗的過程中培養(yǎng)。通過體驗所建立起的責(zé)任感，影響更深刻。對紀(jì)律渙散的中隊就從“好習(xí)慣從我做起”啟動儀式開始開展教育;中隊集體中有特困隊員的就開展“愛心捐贈”儀式;集體中有行為不文明現(xiàn)象發(fā)生時可以開展“做個文明好隊員，從我做起”儀式等等，讓隊員策劃活動、主持活動，將話筒交給隊員，讓他們獲得特定精神文化營養(yǎng)，養(yǎng)成一定的責(zé)任感。

二、儀式教育要分層分類系列化

根據(jù)少先隊員的身心發(fā)展和年齡特征，創(chuàng)新拓展儀式教育的內(nèi)容和形式，讓隊員在豐富多彩的儀式教育中快樂成長。

一年級“讓紅領(lǐng)巾在隊旗下飛揚(yáng)”少先隊人隊儀式通過規(guī)范的少先隊人隊儀式，記錄下少先隊員人生參加的第一次政治活動，增強(qiáng)少先隊員光榮感和組織意識，接受少先隊一共青團(tuán)一共產(chǎn)黨一脈相承的組織意識教育，激發(fā)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情。入隊儀式富有童趣、充滿歡樂、融入親情，留給隊員們深深的感動和難以磨滅的美好回憶。

二年級“手拉手共成長”友誼中隊結(jié)對儀式通過快樂而隆重的結(jié)對儀式，讓二年級的小朋友向大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)，知道應(yīng)該更嚴(yán)格地要求自己，學(xué)會自己的事情自己做，立志做一個好隊員，在少先隊大家園中茁壯成長。

三年級“歡樂童年，夢想起航”十歲集體生日儀式在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，家校聯(lián)合，從儀式方案的節(jié)目策劃、編排到主持、表演，每位隊員和家長都全情投入，深情的配樂詩朗誦、動感的歌舞表演、溫馨的家庭小組唱、莊嚴(yán)的宣誓儀式、感人的讀信環(huán)節(jié)，讓隊員們度過了一個精彩紛呈、難以忘懷的集體生日，也進(jìn)一步增強(qiáng)了中隊集體的凝聚力、向心力。儀式的隆重和正式深深地留在隊員的腦海中，對隊員起到潛移默化的教育作用，成為他們生命中一段重要、難忘的經(jīng)歷。

四年級“祭奠革命先烈”儀式深挖清明節(jié)的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)隊員弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、緬懷革命先烈、倡行文明風(fēng)尚，進(jìn)一步增進(jìn)全體少先隊員愛黨、愛國、愛軍的思想情感。我們巧妙結(jié)合交通大學(xué)的歷史文化資源，在穆漢祥、史霄雯烈士墓碑前組織開展了以“緬懷革命先烈，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)”為主題的儀式教育活動。隊員們聆聽了兩位烈士的歷史故事，朗誦了詩詞“贊英雄”，并為先烈們敬獻(xiàn)了花籃，加深了對先烈們的敬佩之情和珍惜美好生活、熱愛生命的思想感情。

五年級“雛鷹展翅高飛”頒獎儀式暨畢業(yè)典禮小學(xué)生活對每個少先隊員來說都是非常難忘的。在小學(xué)里學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會實踐。通過隆重而有意義的畢業(yè)典禮來表達(dá)畢業(yè)生對母校、對老師的感謝之情。在畢業(yè)之前，舉行隆重的畢業(yè)典禮儀式，讓少先隊員載著學(xué)校的祝福，載著老師的祝愿，在初中少先隊組織中繼續(xù)成長。

通過這些分層分類的系列儀式教育，構(gòu)建了隊員成長的階梯，更為少先隊文化建設(shè)注入了活力，形成了濃厚的少先隊文化氛圍。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持以兒童為本， “突出隊味、注重趣味、追求品味”，注重儀式感的渲染和營造，有效提升隊員素養(yǎng)，放大教育影響力，促進(jìn)隊員心靈成長和生命綻放。