羅賢通 楊再艷 張蕓

【摘要】在“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”已經(jīng)形成共識的今天，護士執(zhí)業(yè)資格考試相比于高考，可以說是護生人生中第二場重要的考試，因為能否通過考試直接意味著護生能否順利就業(yè)，其重要性就不言而喻了。為了提高護生在考試中考試通過率，我校進行了大量的教學(xué)管理改革，把護士執(zhí)業(yè)資格考試的要求貫穿到了護生三年的教學(xué)和管理的各個環(huán)節(jié)，營造了一種全院上下人人參與，個個出謀劃策的工作氛圍。在經(jīng)過多年的努力和不斷地總結(jié)經(jīng)驗，形成了一套旨在提高護生考試通過率的教學(xué)管理辦法。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)管理改革 資格考試 通過率

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0250-01

護士執(zhí)業(yè)資格考試由衛(wèi)生部統(tǒng)一考試大綱，統(tǒng)一考試命題，統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的國家統(tǒng)一考試制度。同時也是評價申請護士執(zhí)業(yè)資格者是否具備執(zhí)業(yè)所必須的護理專業(yè)知識與工作能力的考試。凡具有護理、助產(chǎn)專業(yè)中專和大專學(xué)歷并實習(xí)滿八個月以上人員均可報名參加考試，考試成績合格可取得護士資格證書。所以護生在護士執(zhí)業(yè)資格考試中的考試成績，考試通過率，已經(jīng)成為了衡量一個學(xué)校護理辦學(xué)質(zhì)量高低的客觀檢驗標(biāo)準(zhǔn)。我校從2010年護士執(zhí)業(yè)資格考試改革以來（注：2010年以來，護生畢業(yè)當(dāng)年可參加護士執(zhí)業(yè)資格考試），進行了大量的教學(xué)及管理方面的改革，我校護生的考試通過率穩(wěn)步增長，教學(xué)質(zhì)量明顯提升。現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗如下，與同行共鳴。

1.教學(xué)計劃和安排進行了翻天覆地的改革

在新的形勢和要求下，我校將原來的“2+1”的兩段式（注：原來我校護理專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年的理論知識加一年的臨床實習(xí)）人才培養(yǎng)模式調(diào)整為了“1.5+1+0.5”新三段式人才培養(yǎng)模式，即先在校完成一年半的理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，再到臨床實習(xí)一年，實習(xí)完畢業(yè)后回校進行為期兩個月的在校護士執(zhí)業(yè)資格考試考前強化輔導(dǎo)?；谧o士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，并結(jié)合臨床護理崗位調(diào)研和一線專家座談，制定了我校各門課程教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，并且在各門課程期末考試的形式上，也按照護士資格考試的標(biāo)準(zhǔn)和要求進行命題，讓學(xué)生熟悉護士資格考試形式，提前適應(yīng)考試要求，實現(xiàn)與護士執(zhí)業(yè)資格考試無縫接軌。

2.把護士資格考試要求融入到平時的理論教學(xué)當(dāng)中

在平時的理論課教學(xué)過程中，我們將護士執(zhí)業(yè)資格考試的要求貫穿到護理專業(yè)各門課程的整個教學(xué)過程當(dāng)中，在講解每個章節(jié)的知識點時，會將該章節(jié)知識點在歷年護士資格考試中的要求向?qū)W生做一個總的分析，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，并且將相關(guān)知識點的歷年考題穿插到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生了解每個知識點在護士資格考試中出現(xiàn)的考核形式。

3.改革傳統(tǒng)的畢業(yè)考試形式及要求

針對部分學(xué)生只想拿畢業(yè)證而不重視考護士資格證，我們對學(xué)生的畢業(yè)考試進行了改革，以前是一次考過理論及操作考試即可順利畢業(yè)，但現(xiàn)在我們將學(xué)生的畢業(yè)考試成績由三次成績按一定比例構(gòu)成，學(xué)生實習(xí)返校我們會組織畢業(yè)生進行第一次考試，將其考試成績按20%計入畢業(yè)考試成績，在臨近護士資格考試前一個月左右進行第二次考試，其成績按30%計入畢業(yè)考試成績，而護士資格考試前一周左右進行最后一次考試，本次成績按50%計入畢業(yè)生的畢業(yè)考試成績，三次考試成績占畢業(yè)考試成績的比重依次增加，通過這樣的畢業(yè)考試要求改革，有效提高了其中少部分學(xué)生對護士資格考試的重視程度，也對提高我校護理專業(yè)畢業(yè)生的護士資格考試通過率起到了明顯的效果。

4.把護士執(zhí)業(yè)考試的要求貫徹到護生的臨床實習(xí)管理過程

學(xué)生在進入臨床實習(xí)之前，我們會發(fā)給學(xué)生一套由我校編制出版的護士資格考試復(fù)習(xí)題庫，要求學(xué)生在實習(xí)期間除了要學(xué)習(xí)臨床技能外，還得將學(xué)校發(fā)給他們的題庫保質(zhì)保量的完成，返校后交給班主任老師，班主任老師將其平均分配轉(zhuǎn)交給該班的各輔導(dǎo)老師，由各輔導(dǎo)老師檢查其題庫的完成質(zhì)量情況，然后需將檢查結(jié)果反饋給班主任老師，其完成情況的結(jié)果將作為學(xué)生能否順利畢業(yè)的一個硬性條件和要求，讓學(xué)生時刻不忘理論知識的學(xué)習(xí)，為返校后的考前輔導(dǎo)打下一個堅實的基礎(chǔ)。

5.強化護生在校復(fù)習(xí)期間的紀(jì)律要求

以前，考慮到學(xué)生都已成年，我們對學(xué)生沒有要求必須上晚自習(xí)，希望學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)。但經(jīng)過一段時間的觀察后，發(fā)現(xiàn)我們的大部分學(xué)生自覺性不強，自學(xué)效果不理想。因此，我們要求畢業(yè)生在考前輔導(dǎo)期間必須人人上晚自習(xí)，統(tǒng)一到教室上晚自習(xí)有利于給學(xué)生造就一種積極向上的復(fù)習(xí)氛圍，而且每天安排輔導(dǎo)下到各個班進行值班，值班老師一是要監(jiān)督學(xué)生的紀(jì)律，二是如果學(xué)生復(fù)習(xí)過程中遇到問題輔導(dǎo)老師可以即時為學(xué)生作出解答。

6.實行輔導(dǎo)老師個人負(fù)責(zé)制

通過畢業(yè)生返校后的第一次考試成績對學(xué)生進行摸底后，將每個班考試成績不太理想的學(xué)生進行統(tǒng)計和分類，然后安排各班的輔導(dǎo)老師進行任務(wù)分解，每個輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)相應(yīng)的部分學(xué)生，輔導(dǎo)老師確定以后，要求輔導(dǎo)老師定期檢查相應(yīng)負(fù)責(zé)部分學(xué)生的復(fù)習(xí)進度，抽查學(xué)生試題完成情況，有必要的甚至需一對一進行專門輔導(dǎo)培訓(xùn)和強化。

7.利用網(wǎng)絡(luò)媒體強化復(fù)習(xí)質(zhì)量

為了提升輔導(dǎo)效果，我們使用的輔導(dǎo)教材的出版社制作有專門的網(wǎng)絡(luò)資源，每個學(xué)生都有一個帳號及密碼，網(wǎng)絡(luò)資源有大量的視頻資源及復(fù)習(xí)試題，學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)和完成相關(guān)的檢測試題，學(xué)生的學(xué)習(xí)完成情況班主任老師在后臺可適時監(jiān)控，班主任老師也會定期與該班各課程輔導(dǎo)老師將學(xué)生學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況進行溝通。

總之，護士執(zhí)業(yè)資格考試對護生來說至關(guān)重要，能否通過考試并取得護士執(zhí)業(yè)資格證，決定著護生在畢業(yè)之后能否順利就業(yè)，很多就業(yè)單位在跟護生簽定就業(yè)合同時，都留有一個錄用的前提條件，那就是當(dāng)年必須通過護士執(zhí)業(yè)資格考試取得資格證，所以護士執(zhí)業(yè)資格證已經(jīng)成為了護生進入護理行業(yè)的一塊敲門磚。通過七年的不懈努力，我校在2018年的護資考試中取得了總體96%的通過率，其中，有四個非常優(yōu)秀的班級通過率更是達到了令人可喜的100%。這樣的一個考試成績對于大專層次的護生來說，已經(jīng)是非常優(yōu)秀了。當(dāng)然，取得這樣的成績固然可喜，但我們絕不沾沾自喜，我們?nèi)匀灰吹阶陨淼牟蛔愫投烫?，在探討提高我校護生的護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率的過程中，我們永遠(yuǎn)在路上。