潘玉紅

[摘 ? ? ? 要]隨著時代的發(fā)展，我國的教育水平產(chǎn)生了巨大的提升。我國是文明古國，素有“禮儀之邦”之稱。中華傳統(tǒng)美德教育需要新時代的人們將其傳承下去，這是保證我國傳統(tǒng)文化持續(xù)發(fā)展的重要基石。語文學(xué)科作為教育體系下的重要組成部分，往往能夠最為有效的貼合我國傳統(tǒng)美德教育，廣大教師必須善用這一內(nèi)容，為學(xué)生提供更為充實(shí)的教學(xué)幫助。

[關(guān) ?鍵 ?詞]語文教學(xué);中華傳統(tǒng)文化;美德教育

新課改推行之后，我國對于語文教育的要求全面提升：不僅僅要著重培養(yǎng)學(xué)生的語文知識能力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的情感能力以及審美意識，讓學(xué)生形成最為完整的情感意識。廣大語文教師必須有效貼合這一觀念，在教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德教育，全面深化學(xué)生成長。

一、在語文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德教育的目的

讓學(xué)生在接觸到古文的同時，還能充分領(lǐng)略我國民族傳統(tǒng)文化，切實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，全面深化學(xué)生的精神文明建設(shè)。源源不斷地汲取我國深遠(yuǎn)而又豐厚的文化精神內(nèi)涵，讓學(xué)生成為中華傳統(tǒng)文化的傳承人。除此之外，在語文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德教育還能全面提升學(xué)生的人生觀以及價值觀高度，幫助其形成相應(yīng)的明辨是非能力，在學(xué)生純凈而又幼小的心靈中埋下屬于我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容的種子，全面深化我國傳統(tǒng)文化的建設(shè)，保證學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展過程中充分響應(yīng)我國的時代號召，成為新型特色社會主義的接班人。在幫助學(xué)生明確如何認(rèn)識并明確中華文化魅力的同時，還能幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的精神文明高度，使其形成相對完整的愛國情操，升華學(xué)生的精神世界。另外，在語文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德教育還能充分激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，在傳統(tǒng)文化的渲染下，學(xué)生的情感能力將會被極大程度地調(diào)動，形成更加深刻的情感認(rèn)知意識。

二、在語文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德教育的策略

（一）傳統(tǒng)美德教育需要潤物細(xì)無聲

在開展語文教學(xué)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的時候必須著重“滲透”這一重要內(nèi)容。也就是說教師在開展語文教學(xué)時應(yīng)該將中華傳統(tǒng)美德教育一點(diǎn)點(diǎn)地融入教學(xué)中，絕對不能強(qiáng)行添加，否則必然會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，絕對不能牽強(qiáng)附會，否則必然會嚴(yán)重影響學(xué)生成長。因此這就要求教師對教材內(nèi)容有充分的了解，能夠明確其中的主要內(nèi)容，并且所開展的滲透活動需要在無形中讓學(xué)生受其影響。教師應(yīng)將教材內(nèi)容和中華傳統(tǒng)美德教育充分結(jié)合起來，全面貼合學(xué)生的思想情感，切實(shí)有效地提高學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解，提升學(xué)生的語言知識能力。

中華傳統(tǒng)美德是我國數(shù)千年的發(fā)展結(jié)晶，是我國優(yōu)秀文化源遠(yuǎn)流長的核心保障，更是中華兒女的精神保障，是我國屹立于世界民族之林的重要資本。中華文化所涉及的內(nèi)容非常豐富并且其中蘊(yùn)含大量精神文明內(nèi)容，廣大教師必須花費(fèi)充足的時間以及經(jīng)歷進(jìn)行研究探索，利用持之以恒的耐心來將其滲透到語文教學(xué)之中，絕對不能盲目求快、急于求成。

（二）將教育和教材內(nèi)容充分融合

語文教材中存在大量的中華民族精神文化內(nèi)容，其中包括各個時代下的優(yōu)秀作品，一直都是我國民族傳統(tǒng)文化的重要展現(xiàn)。因此，在語文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德教育將會更加輕松同時也會獲得更加明顯的成效。教師如果想要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成最為完善的情感認(rèn)知能力，形成明辨是非的能力，那么教師就必須深入挖掘教材的重要內(nèi)容，將中華傳統(tǒng)美德融入其中。

例如，在教師為學(xué)生講解《秦兵馬俑》的時候，文章主要從數(shù)據(jù)說明的角度來為學(xué)生呈現(xiàn)出了一幅宏偉而又壯觀的景象。在執(zhí)行教學(xué)的時候告知學(xué)生兵馬俑的氣派特色，為學(xué)生描繪出秦朝時期軍隊(duì)強(qiáng)盛的壯麗景象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)略到中華民族的強(qiáng)大力量以及震撼天地的氣勢，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的民族自信心以及自豪感，讓學(xué)生有所成長。

總之，中華民族的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，其流傳至今已有五千多年的歷史，它需要廣大年輕才子不斷地傳承下去，因此廣大教師有必要在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)美德教育，這不僅僅是對我國傳統(tǒng)文化、民族大義的推崇，更是讓學(xué)生心靈連接歷史的重要手段，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生的精神文明素養(yǎng)將會獲得巨大的提升，為新時代的發(fā)展提供人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃美芳. 小學(xué)語文教材中的傳統(tǒng)文化之片段體驗(yàn)[D].福州：福建師范大學(xué)，2016.

作者單位：長春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東方廣場小學(xué)