【摘要】本文選取北京郵電大學(xué)、西安郵電大學(xué)、東南大學(xué)、華南理工大學(xué)等四所高水平工科大學(xué)為樣本，根據(jù)四所學(xué)校的十三五發(fā)展規(guī)劃文本，分析其國際化發(fā)展特點，解析其國際化發(fā)展路徑，包括拓展國際交流與合作、提高留學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量、完善卓越人才培養(yǎng)體系、提升學(xué)科建設(shè)國際化水平、進行行政體制改革，以期對我國高水平大學(xué)國際化建設(shè)與發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】特點 路徑 參考

【課題項目】本文系2018年度南京郵電大學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“高水平工科大學(xué)國際化發(fā)展策略研究”（課題編號：GJS-XKT1817）研究成果；2018年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金“‘雙一流戰(zhàn)略背景下江蘇高水平大學(xué)國際化轉(zhuǎn)型發(fā)展研究”（課題編號：2018SJA0078）。

【中圖分類號】G649.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0244-02

一、引言

工科以培養(yǎng)工程領(lǐng)域研究和管理高級工程技術(shù)人才和應(yīng)用人才為目標(biāo)。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，在傳統(tǒng)工科專業(yè)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)科專業(yè)交叉融合，形成一部分新型工科專業(yè)，如環(huán)境工程、材料科學(xué)與技術(shù)。二十一世紀(jì)以來，歐美發(fā)達國家十分重視工程技術(shù)人才，尤其是高層次創(chuàng)新型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)，已經(jīng)將未來工程師的培養(yǎng)和儲備列入國家發(fā)展戰(zhàn)略。簡·奈特在《國際化：因素和要點》一文中指出大學(xué)要制定國際化戰(zhàn)略才能有效實現(xiàn)國際化，國際化戰(zhàn)略能夠為大學(xué)指明方向、明確責(zé)任、制定目標(biāo)。我國教育部高等教育教學(xué)評估中心將其界定為：以培養(yǎng)國際化人才和提升學(xué)校國際化水平為目標(biāo)，以組織管理、課程教學(xué)、人員流動、科研合作活動為載體，將交流合作及國際化的理念融合到學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承和社會服務(wù)職能中的過程。我國工科高校在自身發(fā)展過程中，依據(jù)學(xué)校特點，通過制定國際化發(fā)展戰(zhàn)略，逐步完善對外合作制度，提升對外合作水平，取得了一定進步和提高。

二、國際化發(fā)展特點

根據(jù)《東南大學(xué)“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》， 共分十一章，第七章為國際交流與合作，共五個部分，分別為推進全方位、多層次、寬領(lǐng)域國際合作；健全國際交流合作運行機制；積極延攬高水平外籍教師；提升來華留學(xué)生培養(yǎng)水平；推動高層次國際交流合作。主要集中在合作格局、合作機制、引進師資、留學(xué)生培養(yǎng)、高層次合作五個方面。

根據(jù)《北京郵電大學(xué)“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，“十三五”期間，學(xué)校將按照十四次黨代會提出的發(fā)展目標(biāo)，努力使體現(xiàn)學(xué)校核心競爭力的黨建和思想政治工作水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新能力、學(xué)科建設(shè)水平、人才隊伍實力、國際化辦學(xué)水平、后勤和教輔服務(wù)保障能力、文化軟實力等相關(guān)指標(biāo)穩(wěn)居全國同類高校前列。

根據(jù)《華南理工大學(xué)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，共分為四個部分，第三部分“任務(wù)舉措”的第五節(jié)“拓展國際交流與合作，提升辦學(xué)國際化水平”強調(diào)增強國際交流與合作能力、提高留學(xué)生教育質(zhì)量。堅持實施“開放活校”，加快推進與國（境）外著名大學(xué)和科研機構(gòu)的實質(zhì)性合作，探索創(chuàng)新中外合作辦學(xué)模式，與一批世界著名高校發(fā)展成為“核心伙伴”，建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，進一步擴大了國際影響力。

根據(jù)《西安郵電大學(xué)“十三五”教育事業(yè)規(guī)劃》，“十三五”期間，建設(shè)十大重點任務(wù)之一為“開放辦學(xué)”。首先，加強國際交流與合作，提升國際化辦學(xué)水平。增大引進外教力度，學(xué)校招收留學(xué)生、派出教師與學(xué)生、開展國際學(xué)術(shù)交流、實施合作辦學(xué)項目等數(shù)量逐年遞增。其次，加強與政府部門、企事業(yè)單位協(xié)作，籌建高水平科研平臺，與國家郵政局、陜西省政府共同建設(shè)現(xiàn)代郵政學(xué)院、郵政研究院。加強與各地市縣的交流，拓展農(nóng)村電商及信息技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的合作。加強校際戰(zhàn)略合作，與陜西師范大學(xué)、西北政法大學(xué)、西安外國語大學(xué)等兄弟院校組建“長安聯(lián)盟”。

三、國際化發(fā)展路徑

1.拓展國際交流與合作，提升辦學(xué)國際化水平

貫徹實施“開放活校”戰(zhàn)略，以國際化視野謀劃學(xué)校的改革與發(fā)展，將國際化建設(shè)融入學(xué)校辦學(xué)全過程。加強與國際高水平大學(xué)的深度合作，引進和利用優(yōu)質(zhì)教育科研資源，匯集一批全球知名學(xué)者和學(xué)術(shù)大師，學(xué)習(xí)借鑒國際先進的辦學(xué)經(jīng)驗和模式。著力建設(shè)中外合作辦學(xué)實體性機構(gòu)，探索國際化辦學(xué)體制機制。營造良好的國際化教學(xué)科研環(huán)境，培養(yǎng)具有全球視野和競爭力的優(yōu)秀人才，增強對外籍優(yōu)秀人才和高水平留學(xué)生的吸引力，促進學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提升，提高學(xué)校的國際競爭力和影響力。

2.提高留學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量，加強國際雙向合作

完善教學(xué)管理規(guī)章制度，建立國際教育學(xué)院統(tǒng)籌管理與各學(xué)院分散管理相結(jié)合的留學(xué)生協(xié)同管理機制，充分發(fā)揮學(xué)院和導(dǎo)師在留學(xué)生培養(yǎng)過程中的作用；推進留學(xué)生教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)，對留學(xué)生漢語水平和專業(yè)學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)測，建立預(yù)警機制。優(yōu)化漢語國際教育本科、漢語教育與傳播碩士專業(yè)方向課程設(shè)置，開設(shè)留學(xué)生人文通識課程（中英文）和特色課程，形成以漢語教學(xué)為本體、中華文化及跨文化溝通技能為依托、基礎(chǔ)寬厚、特色鮮明的課程體系。

3.完善卓越人才培養(yǎng)體系、全面提升能力

堅持以課程為平臺，依托引智項目，通過理論課程與實踐課程的結(jié)合，提升學(xué)生的科研能力和工程應(yīng)用能力。整合校內(nèi)資源，推行學(xué)院間合作，聘請工程管理專業(yè)的教師開設(shè)適合工科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程或者講座，培養(yǎng)對工程項目融會貫通的復(fù)合型工程技術(shù)人才。鼓勵啟發(fā)討論、實踐參與式教學(xué)模式，推進小班化教學(xué)。增強人才隊伍的國際化培養(yǎng)的效果，通過校際交流、政府間合作項目及設(shè)立學(xué)校專項資金等渠道，資助教師出國（境）進修、開展博士后研究，進一步增強選派工作的針對性和實效性，逐步提高師資隊伍的國際化程度。

4.實施學(xué)科國際化發(fā)展戰(zhàn)略，提升學(xué)科建設(shè)國際化水平

大力推動各學(xué)科的國際交流與合作，特別鼓勵優(yōu)勢學(xué)科開展“強強合作”， 與國際知名高校、科研機構(gòu)或知名企業(yè)構(gòu)建穩(wěn)定科研伙伴關(guān)系，定期邀請國外學(xué)者尤其是世界名校高層次學(xué)者到校做學(xué)術(shù)報告、進行學(xué)術(shù)交流，并聯(lián)合進行“一帶一路”重點合作項目、多國聯(lián)合國際重大重點合作項目等具有國際影響力的區(qū)域性科學(xué)計劃和科學(xué)工程。建設(shè)若干個科研和人才培養(yǎng)的國際交流與合作品牌項目，提高學(xué)校學(xué)科國際聲譽，加快學(xué)校學(xué)科發(fā)展的國際化進程。

5.進行行政體制改革、培養(yǎng)管理團隊

加強外事隊伍建設(shè)，安排工作人員參加國內(nèi)外相關(guān)國際合作交流會議、帶隊參加國境外學(xué)生交流項目，加強與國內(nèi)外高校同行間的溝通聯(lián)系，開闊視野，增強創(chuàng)新意識，提升外事能力。同時在全球范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀管理人才，填補國內(nèi)人才不足的空白。完善管理機制，積極推進課程銜接、學(xué)分認(rèn)定、學(xué)籍管理等方面的改革，構(gòu)建與學(xué)生國際交往能力相適應(yīng)的三位一體（以顧問為引領(lǐng)、以行政為基礎(chǔ)、以教學(xué)為支撐）管理模式。

四、結(jié)語

地方高水平工科大學(xué)應(yīng)依據(jù)其自身發(fā)展規(guī)律，以學(xué)校定位為基礎(chǔ)，加強對外交流與合作，強化國際化戰(zhàn)略合作手段，為師生創(chuàng)造條件赴外交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為留學(xué)生提供利好的政策和學(xué)術(shù)環(huán)境，逐步走上良性發(fā)展之路，最終服務(wù)于高水平大學(xué)建設(shè)乃至“雙一流”建設(shè)。

參考文獻：

[1]閆月勤，任元君.高等教育國際化研究十年回眸[J].青島化工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2001（4）：18-23.

[2]張玉婷.大學(xué)生短期境外學(xué)習(xí)的動因、過程與效果[J].環(huán)球瞭望，2016（7）.

作者簡介：

朱治亞（1983.4.6-），女，漢族，內(nèi)蒙古自治區(qū)集寧市人，南京郵電大學(xué)國際合作交流處主任科員，助理研究員，碩士，研究方向：高等教育管理、中外合作辦學(xué)。