費(fèi)萍華

摘要：五十六個(gè)民族，五十六枝花。在中國(guó)，每一個(gè)民族都有著自己獨(dú)特的文化傳承，各個(gè)民族相互交融，形成了多姿多彩的中國(guó)文化，民族團(tuán)結(jié)是各民族文化傳承中的重要內(nèi)容，能夠促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展，加快小康社會(huì)建成的腳步，因此，各個(gè)民族要重視起民族團(tuán)結(jié)的教育，從幼兒階段就開(kāi)始教育學(xué)生注重民族團(tuán)結(jié)與和諧，讓這些思想一代一代傳承下去，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

關(guān)鍵詞：民族團(tuán)結(jié);教育;文化

社會(huì)穩(wěn)定，民族團(tuán)結(jié)，國(guó)富民強(qiáng)是每一個(gè)人共同的心愿，中國(guó)的各個(gè)民族也在文化傳承中明確了這一思想，并對(duì)人們進(jìn)行了相關(guān)方面的教育，民族團(tuán)結(jié)思想是中國(guó)各民族共同發(fā)展的紐帶，少數(shù)民族需要從幼兒園階段培養(yǎng)幼兒的民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，在幼兒園中對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒明確各民族團(tuán)結(jié)互助，共同發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義，共創(chuàng)和諧社會(huì)。

一、學(xué)習(xí)相關(guān)政策，培養(yǎng)平等意識(shí)

引導(dǎo)幼兒形成民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，首先需要幼兒對(duì)民族團(tuán)結(jié)的政策有一個(gè)大概的了解，為幼兒樹(shù)立起國(guó)家對(duì)每一個(gè)民族都保持著平等態(tài)度的觀念，讓幼兒知道國(guó)家并不存在民族歧視的觀點(diǎn)。逐步幫助幼兒樹(shù)立起民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，讓幼兒不論民族的數(shù)量多少，經(jīng)濟(jì)狀況怎樣，宗教信仰如何，文化習(xí)俗異同，都能夠保持和諧平等的態(tài)度，促進(jìn)各民族的共同繁榮。因此，幼兒園要注意讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)民族團(tuán)結(jié)平等，和諧發(fā)展的相關(guān)政策，培養(yǎng)幼兒民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。例如，國(guó)家的政策提到“民族不分大小，一律平等。”幼兒園可以組織幼兒學(xué)習(xí)政策，為幼兒解讀政策，引導(dǎo)幼兒在潛意識(shí)里樹(shù)立起民族團(tuán)結(jié)平等的觀念，使幼兒在生活中對(duì)其他民族的人保持平等的態(tài)度，不用有色眼光看待其他民族，不在生活中劃分民族的高低，不排斥其他民族的人，積極地與其他民族的人們交流，從而促進(jìn)民族的團(tuán)結(jié)與和諧發(fā)展。

二、結(jié)合家庭進(jìn)行教育

家庭教育是幼兒來(lái)到這世上以后接觸的第一個(gè)教育，擔(dān)負(fù)著為幼兒?jiǎn)⒚傻闹厝危變和ㄟ^(guò)向家庭中的長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，模仿家庭成員的動(dòng)作而構(gòu)建對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知，幼兒園應(yīng)該重視起幼兒的家庭教育，為幼兒的家長(zhǎng)闡述民族團(tuán)結(jié)意識(shí)的重要性以及家庭教育的重要性，讓幼兒的家長(zhǎng)在潛移默化中將團(tuán)結(jié)與和諧的思想傳播給幼兒，引導(dǎo)幼兒意識(shí)到團(tuán)結(jié)和諧的重要性。例如，幼兒園可以將幼兒的家長(zhǎng)組織起來(lái)開(kāi)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，為幼兒的家長(zhǎng)闡述家庭對(duì)幼兒性格以及認(rèn)知的影響，講述團(tuán)結(jié)和諧思想對(duì)幼兒成長(zhǎng)以及發(fā)展的重要性，讓家長(zhǎng)明確團(tuán)結(jié)和諧思想，配合幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育，通過(guò)以身作則、講述道理、在娛樂(lè)中加入團(tuán)結(jié)和諧的思想等方式為幼兒傳授團(tuán)結(jié)和諧的思想，讓幼兒通過(guò)模仿父母的行為，傾聽(tīng)父母的教誨逐漸形成團(tuán)結(jié)和諧的思想，在潛移默化中促進(jìn)各民族之間的團(tuán)結(jié)。

三、開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中教學(xué)

游戲，是幼兒常見(jiàn)的一種活動(dòng)形式，也是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑之一，幼兒的心理不成熟，對(duì)知識(shí)的接受能力差，在教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)有幼兒被其它事物所吸引，注意力從教學(xué)活動(dòng)中轉(zhuǎn)移，從而影響教師的教學(xué)質(zhì)量。在幼兒園中開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中蘊(yùn)含知識(shí)，能夠極大地吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使得幼兒積極主動(dòng)地參與到游戲之中，快樂(lè)地玩耍，在游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到了知識(shí)，完成對(duì)知識(shí)的掌握。因此，幼兒園可以通過(guò)開(kāi)展游戲?qū)τ變哼M(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育。例如，幼兒園可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演的游戲，提前做好不同民族的標(biāo)簽，讓幼兒通過(guò)抽簽選擇自己要扮演的民族，隨后組織幼兒一起玩耍，教師對(duì)幼兒介紹幼兒所在的民族的地理位置，讓每一個(gè)幼兒都了解到自己所在的民族所處的地域，然后讓幼兒輪流向大家介紹自己所代表的民族的地理位置，讓幼兒對(duì)各個(gè)民族有一個(gè)大致的了解，然后引導(dǎo)幼兒做游戲，進(jìn)行互動(dòng)，讓幼兒在潛移默化中建立起民族團(tuán)結(jié)，和諧發(fā)展的意識(shí)，促進(jìn)各民族的和諧發(fā)展。

四、教師注意言行，強(qiáng)化幼兒認(rèn)知

在幼兒園中，教師的一言一行對(duì)幼兒也起著很大的影響，幼兒會(huì)不自覺(jué)地模仿教師的日常行為，學(xué)習(xí)教師的思想，用以建立自身的人生觀與價(jià)值觀，若是在開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育時(shí)，教師不注意自身的言行，沒(méi)有將和諧團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展的思想融入到自己的日常生活中，就會(huì)為幼兒造成一定的不良影響，使得幼兒對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育不夠重視，影響教學(xué)質(zhì)量，若是教師注意自己的言行，在一舉一動(dòng)之中透露出和諧團(tuán)結(jié)的思想，就會(huì)在不知不覺(jué)中影響幼兒，對(duì)幼兒造成熏陶，使得幼兒重視起民族團(tuán)結(jié)的教育，形成民族團(tuán)結(jié)思想。因此，教師在日常生活中一定要注意自身的言行，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，發(fā)揮榜樣的力量。例如，教師在日常生活中要用平和的態(tài)度對(duì)待幼兒，不打罵或者大聲呵斥幼兒，在幼兒進(jìn)步時(shí)及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促進(jìn)幼兒與教師的和諧發(fā)展，在遇到其他民族的人們時(shí)，教師要表現(xiàn)得熱情好客，對(duì)幼兒造成潛移默化的影響，讓幼兒也對(duì)其他民族的人們保持熱情的態(tài)度，此外，教師還要關(guān)心幼兒的生活與學(xué)習(xí)，積極地幫助幼兒解決生活與學(xué)習(xí)中遇到的困難，潛移默化地影響幼兒的思想，引導(dǎo)幼兒形成各民族之間團(tuán)結(jié)和諧發(fā)展的思想，促進(jìn)各民族的發(fā)展。

五、設(shè)計(jì)校園環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行熏陶

環(huán)境能夠影響人，是人性格變化的重要因素，在幼兒園中，若是幼兒能夠長(zhǎng)期處于宣傳民族團(tuán)結(jié)的環(huán)境之中，就會(huì)不自覺(jué)地被環(huán)境所影響，逐步形成團(tuán)結(jié)和諧的思想，促進(jìn)各民族的發(fā)展，相反，若是幼兒成長(zhǎng)于混亂的環(huán)境中，就很難形成和諧團(tuán)結(jié)的思想，只會(huì)被負(fù)面的環(huán)境所影響，最終形成消極的思想。因此，幼兒園在開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育時(shí)可以利用好校園環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行熏陶。例如，幼兒園可以在園內(nèi)張貼民族團(tuán)結(jié)的標(biāo)語(yǔ)，讓幼兒每天都能夠接觸到民族團(tuán)結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，在教室內(nèi)張貼其他民族的風(fēng)俗文化，讓幼兒能夠?qū)ζ渌褡逵幸粋€(gè)大致的了解，從而接納其他民族的文化，促進(jìn)幼兒民族團(tuán)結(jié)思想的形成，幼兒園還可以充分利用好校園廣播，在幼兒的課間活動(dòng)時(shí)間為幼兒播放民族團(tuán)結(jié)的政策與故事，讓幼兒每天都能夠收聽(tīng)到這些廣播，在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行文化熏陶，促進(jìn)幼兒民族團(tuán)結(jié)思想的形成。

六、加強(qiáng)民族學(xué)習(xí)，加深幼兒了解

陌生感會(huì)給幼兒帶來(lái)隔閡，會(huì)造成不必要的誤解，若是幼兒一直沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)其他民族的文化與習(xí)俗，對(duì)其他的民族缺乏基本的了解，那么就會(huì)不自覺(jué)地與其他民族產(chǎn)生隔閡，認(rèn)為其他民族的風(fēng)俗文化不可理解，從而影響各民族之間的團(tuán)結(jié)和諧，若是幼兒在幼兒園中接受了系統(tǒng)的對(duì)其他民族文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，就會(huì)消除民族與民族之間的文化隔閡，嘗試著去理解其他民族的文化與行為，從而促進(jìn)各民族的和諧發(fā)展。因此，幼兒園要注意對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的教育，教授幼兒其他民族的文化與風(fēng)俗。例如，幼兒園可以開(kāi)辦民族文化學(xué)習(xí)課程，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)幼兒開(kāi)展民族文化的教學(xué)，讓幼兒學(xué)習(xí)各個(gè)民族的歷史淵源、生活地域、文化傳承、風(fēng)俗習(xí)慣等，教育幼兒要尊重其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣，用平等的心態(tài)看待其他民族，各民族之間要相互尊重，互幫互助，和諧發(fā)展，讓幼兒從小形成民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，養(yǎng)成尊重民族文化差異與宗教信仰的習(xí)慣，從而使得各個(gè)民族都相互尊重，相互理解，共同進(jìn)步，促進(jìn)民族的繁榮發(fā)展。

七、總結(jié)

幼兒是中國(guó)的下一代，是中國(guó)未來(lái)的棟梁，他們的思想猶如一張純潔的白紙，有著各種各樣的可能，若是被不良的思想所影響，就會(huì)形成不良的習(xí)慣，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生種種不良影響，也不利于各民族的團(tuán)結(jié)和諧，幼兒園要注重幼兒的思想教育，對(duì)幼兒進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)思想的教育，培養(yǎng)幼兒民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，讓幼兒尊重其他民族，理解民族之間的文化差異，促進(jìn)各民族的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂文禎《民族團(tuán)結(jié)花滿(mǎn)園——記四師六十四團(tuán)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)單位雙語(yǔ)幼兒園》《兵團(tuán)工運(yùn)》2014年第8期