彭強

摘 要 目前我國實行的是素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，其中，最為重要的就是提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。隨著新中考政策的推行，班主任更應(yīng)該在日常工作中應(yīng)該重視對于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，逐漸的滲透德育教育，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。本文主要針對提升初三班主任德育能力的策略進行了研究。

關(guān)鍵詞 新中考;初三班主任;德育工作策略

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0034-01

班主任是班級的領(lǐng)頭人，班主任應(yīng)該在班級日常管理工作中逐漸滲透德育教育，從而讓學(xué)生潛移默化的提升自己的德育水平。班主任是班級的引路者，班主任重視德育教育的滲透，將有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，也能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為一個對社會有用的人才。下面筆者試分析提升初三班主任德育能力的策略。

一、與學(xué)生建立情感交流

溝通是人與人之間交往的紐帶，人與人之間需要不斷的進行交流與溝通。班主任在管理班級的過程中也應(yīng)該做到及時與學(xué)生進行溝通，與學(xué)生建立親密、友好的關(guān)系，加強與學(xué)生之間的情感交流，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心深處，幫助學(xué)生解決各種問題。隨著新中考政策的推行，很多學(xué)生都開始緊張起來，新中考政策對于學(xué)生的各科成績的要求都有所提高，并且對于學(xué)生體育與健康學(xué)科的成績也做出了規(guī)定，這給很多學(xué)生都帶來了不小的壓力。班主任在管理班級的過程中應(yīng)該堅持“情感交流”的原則，關(guān)注學(xué)生情緒的變動。首先，班主任應(yīng)該明確與學(xué)生之間的情感關(guān)系。同時班主任對于班級中的所有學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，不能過度偏向?qū)W習(xí)成績好的學(xué)生，也不能厭惡學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生。其次，班主任在與學(xué)生進行溝通時應(yīng)該盡量做到態(tài)度溫和、語氣平緩。班主任應(yīng)該以真誠的心態(tài)與學(xué)生進行溝通。

二、組織班會，鍛煉學(xué)生

班會是班級各項活動中最為重要的活動之一，通過組織學(xué)生參與班會，能夠讓學(xué)生在班會上充分表達自己對班級各項事務(wù)的意見和建議，也能夠讓學(xué)生從緊張的考前復(fù)習(xí)中解脫。學(xué)生參加班會以后，學(xué)生的組織能力、人際交往能力以及活動能力等都會得到鍛煉。由于班會是一項集體活動，所以學(xué)生在參與的過程中容易形成集體主義意識，班集體的凝聚力會有所加強。所以，班主任應(yīng)該在每周都抽取部分時間來組織班會活動，并且盡量多給學(xué)生提供一些表現(xiàn)的機會，班主任負責(zé)制定班會的主題，可以讓學(xué)生負責(zé)班會場地的布置、流程的制定等。通過組織班會活動，每一名學(xué)生都能夠積極的參與，在過程中，班主任可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，這對于進一步挖掘?qū)W生的潛能是很有幫助的，也可以讓班主任在日后的管理工作中找準對策，尋找德育教育的切入點。

三、組織學(xué)生參加社會實踐活動

組織學(xué)生參加社會實踐活動是很有意義的，學(xué)生通過親身經(jīng)歷，能夠產(chǎn)生更加真實的情感，也會對整個活動過程留下更加深刻的印象，通過這種方式施行德育教育，能夠獲得更好的效果。班主任在組織學(xué)生參與社會實踐活動時應(yīng)該注意：首先，活動的主題應(yīng)該提前制定好，確?；顒拥膬?nèi)容是豐富的，能夠充分發(fā)揮德育教育的作用，班主任可以事先設(shè)計好活動的流程;其次，整個活動要有一定的教育意義，學(xué)生參與社會實踐活動以后，學(xué)生能夠有所收獲，學(xué)生能夠受到積極的影響;再次，活動過程中教師應(yīng)該盡量說服學(xué)生積極配合自己，讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)參與活動，并且班主任還要保證學(xué)生的安全。

例如，筆者在寒假的時候就為學(xué)生組織了一次社會實踐活動。筆者選擇的地點是火車站，選擇火車站的原因是因為在春運期間有很多的旅客，火車站的客流量又比較大，這樣就會導(dǎo)致旅客容易遇到一些困難，于是筆者組織學(xué)生以志愿者的身份來到火車站，幫助旅客解決困難。學(xué)生們經(jīng)過火車站工作人員的培訓(xùn)以后，開始了他們的“工作”，他們有的在自助取票機前幫助那些不會使用取票機的人取車票，有的在候車處引導(dǎo)旅客快速進站，還有的幫助體弱的旅客拿行李。經(jīng)過這次社會實踐活動，雖然學(xué)生們都感到十分的乏累，但是經(jīng)過筆者的詢問，筆者發(fā)現(xiàn)每一名參與活動的學(xué)生都感到十分開心和滿足，他們感到開心是因為他們幫助了真正需要幫助的人，他們滿足是因為獲得了他人的稱贊。盡管組織社會實踐活動會占用學(xué)生的休息時間，但是每一名學(xué)生都是自愿參與，學(xué)生在參與活動的過程中自身獲得了鍛煉，學(xué)生的道德水平也有所提升。

四、結(jié)束語

總而言之，初三班主任必須重視對學(xué)生施行德育教育，班主任需要在日常管理工作中滲透德育教育。班主任應(yīng)該定期組織班會，并且讓學(xué)生負責(zé)班會流程的制定與策劃，以此達到鍛煉學(xué)生各項能力的目的。同時與學(xué)生建立情感交流，以平和的態(tài)度與學(xué)生進行溝通。另外還可以組織學(xué)生參加社會實踐活動，在活動的過程中鍛煉學(xué)生，提升學(xué)生的思想道德水平。

參考文獻：

[1]趙國棟，易連云.班級文化的學(xué)生道德發(fā)展功能研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（06）.