呂國禎

摘要：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為馬克思主義中國化的最新成果，切實抓好對新思想的學(xué)習(xí)、研究、教育和宣傳工作勢在必行。為了能夠?qū)⑿滤枷脒M(jìn)行全面性地普及與貫徹，本文對如何實現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，提出了一些有效的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想? ?進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦? ?措施

教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》明確提出，要深入推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。推進(jìn)新思想“三進(jìn)”， 是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、進(jìn)行思想政治課教學(xué)改革的戰(zhàn)略性舉措，也是新時代賦予高校思政課教師的光榮任務(wù)。

一、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”的意義

（一）堅持學(xué)校的正確辦學(xué)方向的需要

我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義，是全黨全國各族人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動指南。高校要牢牢把握社會主義辦學(xué)方向，必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指南，通過“三進(jìn)”，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝師生頭腦，使學(xué)校發(fā)展方向和國家的現(xiàn)實目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為鞏固中國特色社會主義制度服務(wù)，為實現(xiàn)社會主義建設(shè)服務(wù)。

（二）大學(xué)生健康成才，培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)接班人的需要

習(xí)總書記指出青少年是人生階段的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要擔(dān)負(fù)起推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的任務(wù)，對青年學(xué)生的頭腦進(jìn)行武裝，展開健康的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價值觀的，從而成為合格的接班人，為社會主義事業(yè)奮斗。

（三）推動思想政治理論課改革創(chuàng)新的需要

習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時指出“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性，要以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生”，高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，承擔(dān)著用馬克思主義中國化最新成果武裝大學(xué)生頭腦的戰(zhàn)略任務(wù)，必須始終緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新成果，閃耀著馬克思主義真理光輝，思政課推進(jìn)“三進(jìn)”，幫助大學(xué)生加深對新思想的認(rèn)識和理解，掌握其科學(xué)內(nèi)涵及精神實質(zhì)，這是思政課改革創(chuàng)新的必然要求。

二、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦的措施

（一）習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進(jìn)課堂”

1.以教材為基礎(chǔ)，構(gòu)建完善的教材機制

進(jìn)教材是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”的基礎(chǔ)所在，教材是教學(xué)依據(jù)，是教學(xué)內(nèi)容的主要來源，包括教學(xué)大綱、教科書和教學(xué)參考書等。新思想進(jìn)教材，就是要融入到現(xiàn)有的思想政治理論課教材體系中。

教師在備課時可以對于現(xiàn)有的教材內(nèi)容與模式進(jìn)行完善與補充，應(yīng)當(dāng)要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想最新內(nèi)容滲透到教案的字里行間中，緊隨時代的腳步，及時傳遞黨的最新聲音，這樣才能夠提高教材的針對性和實效性。此外應(yīng)當(dāng)要擺脫傳統(tǒng)枯燥的文字形式，而應(yīng)當(dāng)要加入一些圖片或者多元化的方式來與當(dāng)前的教材進(jìn)行融合。

2.將原有的教材體系向知識化與教學(xué)化方向延伸

首先，在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師必須要將教材的結(jié)構(gòu)以及課堂的框架進(jìn)行了解，然后再將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中的內(nèi)涵、意義以及時代背景等內(nèi)容，在教學(xué)過程當(dāng)中按照循序漸進(jìn)的方式，在某個課程的某個章節(jié)當(dāng)中進(jìn)行分層講述，將“變”以及“不變”的節(jié)點把握好。除此之外，還應(yīng)當(dāng)要將教學(xué)中的難點與重點與教學(xué)案例、教學(xué)時間等方面進(jìn)行綜合考慮，確保整個課堂具有良好的氛圍和活躍性。

其次，要做好教材體系向教學(xué)體系的過渡工作。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)要將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與教材進(jìn)行深入融合，然后再重新設(shè)計教案以及教學(xué)過程，利用集體備課以及教案設(shè)計的方式，將問題作為引導(dǎo)并引入多元化的教學(xué)模式（例如說情境教學(xué)法、分組教學(xué)法以及問題教學(xué)法等等），同時運用多媒體輔助教學(xué)的模式，將一些真實的案例和教學(xué)視頻向?qū)W生進(jìn)行展示。通過這種方式，不但能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，還能夠調(diào)動學(xué)生獨立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生上課時積極主動地與老師進(jìn)行交流、互動，以實現(xiàn)“學(xué)而信，學(xué)而用”的教學(xué)效果。

（二）習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進(jìn)課堂”

1.發(fā)揮課堂主渠道作用，強化課堂的教學(xué)效果

為了能夠有效地提高教學(xué)效果，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候必須要把握好教學(xué)中的主線與節(jié)奏，同時還有各個章節(jié)和主題思想間的關(guān)系，然后在微觀的視覺角度上來將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與教學(xué)實際進(jìn)行結(jié)合。例如說在講解“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的時候，教師可以將教材中的緒論、道德教育以及人生價值等這些內(nèi)容，融入到習(xí)近平新時代中國特色社會主義的核心價值觀及養(yǎng)成內(nèi)容當(dāng)中，幫助廣大青年培養(yǎng)正確的價值觀;在法治觀的教育過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)融入全面依法治國的內(nèi)容。在講解“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課的時候，當(dāng)講到馬克思主義中國化的時這部分內(nèi)容時，強調(diào)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的“新”，并針對其主題以及所包含的精神進(jìn)行介紹與分享;在社會主義初級階段的定義里，介紹具有中國特色的社會主義新時代，必須要利用“五個內(nèi)涵”以及“三個意味著”來對我國的社會主義思想觀進(jìn)行解讀，并向廣大學(xué)生強調(diào)了矛盾產(chǎn)生的原因以及發(fā)展過程。然后在《形勢與政策》課程當(dāng)中可以專門設(shè)置一個與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想相關(guān)的主題，號召學(xué)生共同參與其中，分享中國夢的故事，共同交流中國好聲音。

2.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建全新的教學(xué)方法

（1）利用新媒體技術(shù)，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+課堂

教師在進(jìn)行思想政治課程的時候，應(yīng)當(dāng)要與時俱進(jìn)，在優(yōu)化與改進(jìn)教學(xué)方式方法的同時，也要積極、主動地引入各種先進(jìn)的新媒體技術(shù)，將原本固態(tài)的、僵化的思想政治教育課程進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)+時代當(dāng)中。比如說教師可以利用業(yè)余時間，學(xué)習(xí)當(dāng)前主流的新媒體培訓(xùn)或新媒體學(xué)習(xí)課程，擺脫教學(xué)當(dāng)中的各種約束和限制，在課堂教學(xué)當(dāng)中引入“翻轉(zhuǎn)課堂”模式。然后再將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想利用新媒體的方式來向?qū)W生進(jìn)行分析與講述，利用課前精心準(zhǔn)備好的問題，來引導(dǎo)學(xué)生的思維，然后在課中將一些重點以及相關(guān)的知識點進(jìn)行分析與講解，然后在課后再針對當(dāng)下時事政治，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行解決，構(gòu)建一個全新的教學(xué)形態(tài)。除此之外，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性，通過QQ、微信、微博或者其他即時性的交流平臺和軟件，來將相關(guān)的內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行分享，并深入到學(xué)生群體當(dāng)中與生學(xué)共同學(xué)習(xí)、交流，這對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，深化師生感情具有重要的促進(jìn)作用。

（2）利用信息技術(shù)分享中國故事與中國思想

教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將具有現(xiàn)代化原素的教學(xué)方式引入到課堂當(dāng)中，例如說利用慕課、微課等等，然后再通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方式，加入一定的理論講解以及各種真實案例的分析與交流、多媒體教學(xué)以及主題講座的方式，來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，這樣就能夠讓學(xué)生在有限的時間之內(nèi)就能夠掌握，并分享習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的心得，以保障學(xué)生具備穩(wěn)定強大的正能量。

（三）習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進(jìn)頭腦”

1.重視自身進(jìn)步與學(xué)習(xí)

習(xí)近平總書記強調(diào)思政課教師政治要強，“讓有信仰的人講信仰”，作為一名合格的高校思政教師，只有重視自身學(xué)習(xí)，才能夠為學(xué)生做出榜樣。在學(xué)習(xí)新思想的時候，教師自己應(yīng)當(dāng)要先將新思想弄懂弄通，才能夠?qū)⑿滤枷氲睦碚摼柘驅(qū)W生進(jìn)行講述與分享。此外，思政課教師“自律要嚴(yán)”、“人格要正”。親其師，才能信其道，教師自身的人格要正，用高尚的人格贏得學(xué)生，教師所授之道才能為學(xué)生所信，給學(xué)生傳授的新思想才能入學(xué)生頭腦。

2.錘煉語言的風(fēng)格和語言藝術(shù)

高校的思政理論課程具有明顯的理論性與抽象性，要怎么樣才能夠?qū)⑦@些抽象的內(nèi)容，變得活躍起來、引人入勝？經(jīng)過實踐表明，教師可以利用語速的控制、舒緩的語言表達(dá)以及豐富的表情變化，將原本無趣、枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得吸引人。因此教師要發(fā)揮出語言藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生明白教師的真誠以及平易近人的治學(xué)態(tài)度，這樣就能夠順利地調(diào)動起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，并拉近與學(xué)生間的距離，從而順利地將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引入到學(xué)生的頭腦之中。

三、結(jié)語

推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”是高校思政課教師義不容辭的職責(zé)和使命，廣大思政課老師要深入推進(jìn)新思想系統(tǒng)進(jìn)教材、 生動進(jìn)課堂、 扎實進(jìn)頭腦，培養(yǎng)一批又一批中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]林堅.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的長效機制研究[J].西部素質(zhì)教育，2018，（20）.

[2]李芳.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018，（08）.

（作者單位：菏澤職業(yè)學(xué)院）