王益民老師

大年初五，安徽省南陵縣華林初中的九（1）班教室里有一群“特殊”的學(xué)生：他們40歲左右，有企業(yè)老總，有公務(wù)員，有教師，有普通職員。他們集中在這兒，聆聽了自己初中語文老師的一節(jié)課——《背影》。他們穿越時空，仿佛看到了自己少年時的影子和當(dāng)初的懵懂。

我就是那位上課的語文老師。25年過去，當(dāng)初的孩子們都為人父母了。

“上課！”

“起立！”不知誰在班長缺席，無人喊“起立”的情況下迅速補上。

“同學(xué)們好！”

“老師好！”

這樣的問候大概是最統(tǒng)一的，無需排練，無需提醒，一聲“上課”，自然而然。

“關(guān)于《背影》，你還記得哪些？”同學(xué)們七嘴八舌，最后集中在“買橘子”的細節(jié)上?？磥砦耶?dāng)初也是這樣教的，只是他們忘記了那幾個尤為感人的動詞。

“‘買橘子為什么就被作者朱自清記住了呢？”和25年前一樣，這個問題把“老學(xué)生”們難住了，我一一講解起來。當(dāng)他們聽說作者的父親在經(jīng)濟拮據(jù)的情況下還是買了橘子，可以給兒子一路解渴，還因為橘子具有“吉祥如意”的寓意的時候，他們驚訝了，紛紛點頭。有個女生開始抹眼淚?！叭欢?，這些并不是最重要的原因。”我話鋒一轉(zhuǎn)，他們個個睜大了眼睛，等待昔日的老師揭開謎底。“1917年浦口送別前，作者和父親的關(guān)系一直僵持著，為了反抗父親，作者改了名，把象征著輩分的‘華字改成‘清字！正是在這樣一種情形下，父親親自送‘我，并給‘我買了橘子?！币炎兂筛赣H母親的“老學(xué)生”們一陣唏噓！

“關(guān)于作者你還有哪些記憶？”“關(guān)于王老師二十幾年前的《背影》一課，你又有哪些記憶？”兩個過渡性問題結(jié)束后，我們開始欣賞幾個片段。

這時候，有四個同學(xué)遲到了，進來后，班級里幾個“調(diào)皮”的學(xué)生提議要“罰站”。我知道，當(dāng)年學(xué)生遲到是要罰站的，對于不能拿出正當(dāng)理由的，還要“打手心”?！按虬遄?！”同學(xué)們一陣哄笑。

一個小時就這樣靜靜地流過，如同二十幾年的光陰，倏忽間成了過去。我手捧學(xué)生們獻給我的花，與他們留下這最珍貴的合照。

課后，章高松同學(xué)發(fā)來感言：“畢業(yè)25年后，第一次重回學(xué)校，學(xué)校已經(jīng)比以前好多了，面積擴大了一倍多，校名也改了。感謝王老師25年后再給我們上課！現(xiàn)在我們已經(jīng)為人夫、為人父，《背影》給我們的感受是要在有生之年好好對待父母，?；丶铱纯础！?/p>

再次回到我工作的第一所學(xué)校，與當(dāng)初的孩子們一起重溫經(jīng)典，讓我在人生的道路上有了新的感悟。相信孩子們和他們的孩子們，也有同樣的感覺吧？

也許很多人都在心里嘀咕：“畢業(yè)以后，老師有了新學(xué)生，就會把我忘了吧？”看到王老師深情的感悟和溫馨的課堂，老叔也想馬上打電話給自己的老師，告訴他，我想他了！

曬出來！“我家的70年”

爸爸媽媽、爺爺奶奶和你在學(xué)生時代都有哪些印象深刻的課堂記憶？曬曬“我家的70年”，來聊一聊學(xué)生時代“我”與老師、同學(xué)的那些趣事吧！

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