李麗麗

【摘要】：當(dāng)前，隨著職業(yè)教育的大力發(fā)展，中職校的教育也要跟上時(shí)代的步伐，這就要求中職校的教育教學(xué)要體現(xiàn)“以生為本、能力本位、行動(dòng)導(dǎo)向”三大理念。根據(jù)中職?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)特點(diǎn)，梳理教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，尋求理實(shí)一體化教學(xué)模式的有效途徑，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，力求培養(yǎng)出符合崗位需求的新型社會(huì)人才。

【關(guān)鍵詞】：中職 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué) 理實(shí)一體化

目前，計(jì)算機(jī)已不是新興事物，它的應(yīng)用得到普及。在中職校，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。加強(qiáng)中職生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，是職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的重要依據(jù)。在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中，側(cè)重于實(shí)踐能力，但又要依靠理論知識(shí)的支撐。為避免理論和實(shí)踐脫節(jié)，需要整合理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，較好地提升學(xué)生信息素養(yǎng)，提升《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的有效性。

一、理實(shí)一體化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)及意義分析

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為中職校一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作、生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，有利于學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓實(shí)訓(xùn)操作更加?jì)故?，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。它的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)體現(xiàn)如下：

首先，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中實(shí)施理論和實(shí)訓(xùn)的有效結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)上機(jī)操作，可以將枯燥無(wú)味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目來(lái)練習(xí)。當(dāng)學(xué)生不再面對(duì)白紙黑字的書(shū)本時(shí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也就激發(fā)出來(lái)。如在講授word表格時(shí)，學(xué)生對(duì)表格的定義、表格的行高、表格的列寬等概念表現(xiàn)出厭學(xué)的情緒，當(dāng)教師出示用word精心做好的符合專(zhuān)業(yè)特色、具備學(xué)生審美能力的表格時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，個(gè)個(gè)躍躍欲試。

其次，理實(shí)一體化的教學(xué)模式還可以提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的效率。當(dāng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)該課程的興趣時(shí)，就不再做一名被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)的效率自然得到提高。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)有更加全面和深刻的認(rèn)知。

第三，這樣的教學(xué)模式可以有效的提高和鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。源自生活的項(xiàng)目實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，渴望解決問(wèn)題、完成項(xiàng)目。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是課堂的主角，而教師只需扮演一名主導(dǎo)者就夠了。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中理實(shí)一體化訓(xùn)練的有效開(kāi)展，在信息時(shí)代有著積極的意義，具體如下：

1.促進(jìn)師資隊(duì)伍素質(zhì)的提升

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程不僅教授學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，還涵蓋了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，這對(duì)教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出更高的要求。

信息時(shí)代背景下，社會(huì)各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的標(biāo)準(zhǔn)不斷更新，這就是要求教師跟上社會(huì)發(fā)展步伐，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，采用理實(shí)一體化教學(xué)手段來(lái)展開(kāi)教育教學(xué)工作。該模式下，教學(xué)手段新穎，效果明顯，極大地調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)積極性，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量。

2.促進(jìn)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)手段的創(chuàng)新

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為中職校的一門(mén)公共必修課程，學(xué)生人數(shù)多，計(jì)算機(jī)水平參差不齊，教學(xué)難度大。以往的教學(xué)模式下，教師作為課堂的主體，授課按照“教師講授、演示——學(xué)生模仿練習(xí)——教師總結(jié)評(píng)價(jià)”這個(gè)方式進(jìn)行，學(xué)生的作品像流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，缺乏個(gè)性特點(diǎn)。久而久之，教師累，學(xué)生煩，這就需要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，針對(duì)學(xué)情，因材施教，分層教學(xué)，變“滿(mǎn)堂灌”為信息時(shí)代的理實(shí)一體化的教學(xué)模式。科學(xué)合理的設(shè)置課堂內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中建構(gòu)知識(shí)體系，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生評(píng)價(jià)是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知曉學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，鼓勵(lì)取得進(jìn)步的學(xué)生，肯定優(yōu)秀學(xué)生，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式只對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)操作水平進(jìn)行考核，不能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。理實(shí)一體化的教學(xué)模式下，可以結(jié)合學(xué)校的一些活動(dòng)，巧妙轉(zhuǎn)型。如在技能大賽活動(dòng)周，鼓勵(lì)學(xué)生制作個(gè)性電子小報(bào)進(jìn)行展品;校園的“十佳歌手比賽”活動(dòng)中，用電子表格進(jìn)行評(píng)分、排名。另外，還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)考證激勵(lì)學(xué)生，既完成了教學(xué)評(píng)價(jià)又檢測(cè)了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平;還可以設(shè)置有趣的打字活動(dòng)比賽。這種靈活的評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)鍛煉實(shí)踐操作能力，獲得成就感。

二、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》理實(shí)一體化教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)路徑

1.開(kāi)發(fā)帶有專(zhuān)業(yè)特色的校本教材

校本教材的開(kāi)發(fā)要圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循職業(yè)教育的規(guī)律，從滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要出發(fā);同時(shí)也要基于原教材的教學(xué)大綱和學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，符合本校學(xué)生心理發(fā)展和生活實(shí)際。在“Internet的利用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，部分內(nèi)容已經(jīng)跟不上信息時(shí)代的發(fā)展，故而，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要設(shè)置項(xiàng)目?jī)?nèi)容，如筆者所教授的學(xué)生為烹飪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生有自己的創(chuàng)業(yè)基地，那么內(nèi)容就可以側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)商品的銷(xiāo)售。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果明顯。

2.建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)

近年來(lái)，隨著數(shù)字化校園的建設(shè)，教學(xué)硬件設(shè)備的不斷完善，教學(xué)資源的建設(shè)也得以實(shí)現(xiàn)，但是教學(xué)資源側(cè)重于專(zhuān)業(yè)建設(shè)，而《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為一門(mén)公共課程，可用資源匱乏，這就需要全體計(jì)算機(jī)教師精心打造精品課程，制作教學(xué)課件、教學(xué)小視頻、微課、題庫(kù)等教學(xué)素材，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式發(fā)布出去，讓學(xué)生隨時(shí)可以學(xué)習(xí)、不限次數(shù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)在滿(mǎn)足教師日常教學(xué)需要的同時(shí)還可以減輕教學(xué)工作量，讓教師有更多的時(shí)間開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件，開(kāi)展教科研工作，推進(jìn)教育信息化發(fā)展，形成良性循環(huán)。

3.采用多樣化的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

理實(shí)一體化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，需要靈活選擇教法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同、計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的差異，選擇不同的教學(xué)方法，這樣才能夠收獲更好的教學(xué)效果。常用的教學(xué)方法有項(xiàng)目教學(xué)法、分層教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。以項(xiàng)目教學(xué)法為例，項(xiàng)目教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師將一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目分成一個(gè)個(gè)子項(xiàng)目交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究，帶著目的主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，嘗試操作，進(jìn)而組織實(shí)施，評(píng)價(jià)總結(jié)，最后完成項(xiàng)目。其突出特點(diǎn)是：以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，以項(xiàng)目展開(kāi)為主線(xiàn)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、任務(wù)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。該教法，改變了“填鴨式”的教學(xué)模式，創(chuàng)新了教學(xué)方式，體現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，學(xué)生在主動(dòng)解決問(wèn)題的過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)體系，提升能力，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程和工作過(guò)程真正意義上的對(duì)接。如在初學(xué)幻燈片制作時(shí)，教師只需要講解演示文稿的創(chuàng)建與保存，圖片、文字等元素的插入，對(duì)于文字格式的設(shè)置、動(dòng)畫(huà)設(shè)置、幻燈片背景等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生完全可以自主學(xué)習(xí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生的自學(xué)能力強(qiáng)、作品質(zhì)量高，理實(shí)一體化的優(yōu)勢(shì)得以呈現(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中理實(shí)一體化的有效開(kāi)展，需要教師根據(jù)學(xué)情對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和整合，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，讓學(xué)生有更好的探究能力和意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作打好基礎(chǔ)。

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