周后紅

【摘? ? 要】目前，初中英語的教學(xué)目的主要是通過對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，使學(xué)生充分理解英語的基礎(chǔ)知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)交際。據(jù)調(diào)查顯示，“聽”占人們言語活動(dòng)的45%。語言的教學(xué)目的就是培養(yǎng)交際能力，交際能力的基礎(chǔ)就是培養(yǎng)聽力能力，能夠聽懂他人的話。因此，聽力十分重要，它是交流的前提。聽力也是獲取信息的一個(gè)重要途徑。所以說，聽力教學(xué)能夠直接影響學(xué)生的信息獲取。語言學(xué)研究表明：說和聽是密不可分的。為了能提高學(xué)生在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，初中英語聽力教學(xué)的目標(biāo)越來越高，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的聽力興趣，加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 聽力教學(xué)? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.074

近些年來有很多學(xué)者提出英語教學(xué)方法的改革，究其原因與傳統(tǒng)教學(xué)下學(xué)生思維與能力的發(fā)展被削弱有關(guān)系。傳統(tǒng)灌輸式教育下學(xué)生很少進(jìn)行自主式思考，學(xué)生的創(chuàng)新能力較低。英語教育不只是為了考出卷面高分，而是在于英語語言的運(yùn)用，聽力是英語語言運(yùn)用的基礎(chǔ)。本文對(duì)初中英語聽力教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)策略進(jìn)行探究。

一、分析初中英語教學(xué)中聽力訓(xùn)練的必要性

目前，很多學(xué)校的英語教師都過分重視學(xué)生英語成績(jī)的提升，而對(duì)于學(xué)生英語素養(yǎng)和英語能力的提升卻缺乏有效的重視。與此同時(shí)，很多英語教師的教學(xué)觀念和模式存在局限，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)于聽力的學(xué)習(xí)也沒有予以足夠的重視。而通過對(duì)英語聽力的多樣化訓(xùn)練，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。只有學(xué)生具備了英語聽力能力，才能夠更好的進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語，促進(jìn)自身生的英語能力得到全面提升。由此可見，在初中英語教學(xué)中加強(qiáng)聽力訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)都具有非常重要的促進(jìn)作用。因此，在初中英語教學(xué)中加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練是非常有必要的。

二、優(yōu)化措施分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生聽力理解技巧

在聽力教學(xué)中，需要尋求一定的技巧。聽力是一個(gè)較難的部分，不僅要識(shí)別正確的聲音符號(hào)，還包括要掌握許多字母、單詞的重音，節(jié)奏的識(shí)別。技巧和心態(tài)一樣重要，學(xué)生在聽力中要調(diào)整自己的心態(tài)，保持良好的狀態(tài)，集中注意力傾聽，選擇答案的時(shí)候不需要猶豫，不要輕易改變自己的選擇。聽力內(nèi)容多且復(fù)雜，教師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握中心大意，不要在意多余和無關(guān)的內(nèi)容和信息，這個(gè)技能必須經(jīng)過長(zhǎng)期而大量的訓(xùn)練。在獲取信息的時(shí)候要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，比如年份、人名、地名、時(shí)間、數(shù)字等，還有許多轉(zhuǎn)折詞，如even、though、nomatter、but等。

（二）創(chuàng)新英語聽力訓(xùn)練方式和內(nèi)容

目前，在傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏對(duì)英語聽力的學(xué)習(xí)興趣和激情，很多學(xué)生一談到英語聽力就會(huì)非常頭疼，覺得英語聽力太難，對(duì)于英語聽力存在一定的膽怯心理。因此，初中英語教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)與學(xué)習(xí)英語聽力的現(xiàn)實(shí)情況，不斷創(chuàng)新英語聽力訓(xùn)練方式，豐富英語聽力訓(xùn)練內(nèi)容。教師可以運(yùn)用多媒體來播放英語課文，還可以進(jìn)行校園廣播來播放英語短文，同時(shí)還可以拓展課外聽力教學(xué)，讓學(xué)生參與英語電影的觀看和學(xué)習(xí)，教師要將電影的內(nèi)容以英語的語言展示出來，還可以設(shè)置成中英文雙譯的視頻觀看模式，讓學(xué)生在觀看英文電影的過程中，掌握英語電影中的情境和內(nèi)容，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語聽力的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語聽力的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，活躍了英語聽力課堂教學(xué)的氛圍，從而使得學(xué)生能夠更好地掌握英語單詞、詞組以及日常英語句式和用語，在提升學(xué)生英語聽力能力的同時(shí)還能夠不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力，促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量和效果的有效提高。

（三）鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題效率

許多教師普遍把教學(xué)重心放在反復(fù)組織聽力訓(xùn)練和要求學(xué)生盡量用英語交流、擴(kuò)充單詞量等方面，但效果并不顯著，其中一個(gè)主要的原因是忽略了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)，如單個(gè)音標(biāo)發(fā)音不準(zhǔn)、單詞合拼不準(zhǔn)、近音詞混淆等發(fā)音問題。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)上述問題時(shí)，便很難把握聽力中的英語單詞，造成聽不清，也聽不懂題目?jī)?nèi)容，或錯(cuò)誤理解聽力內(nèi)容的意思等。教師應(yīng)及時(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)癥下藥，各個(gè)擊破，降低學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的難度。教師更應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，針對(duì)不同類型、不同水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，在簡(jiǎn)單處加以鞏固，在重難點(diǎn)處反復(fù)提點(diǎn)，耐心進(jìn)行指導(dǎo)。若想鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，教師的首要任務(wù)是讓學(xué)生正確區(qū)分不同音標(biāo)的發(fā)音。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)48個(gè)音標(biāo)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并糾正其錯(cuò)誤的嘴型、舌型、音調(diào)高低和發(fā)音的位置，讓學(xué)生在能準(zhǔn)確發(fā)音的基礎(chǔ)上，提高對(duì)單詞的拼讀能力。

例如，在教材每一單元的新單詞學(xué)習(xí)中，先讓學(xué)生自己拼讀，形式可以是分組討論，然后再派一個(gè)代表領(lǐng)讀，也可以是按照排序輪流起來拼讀。這樣看似簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，卻既能讓學(xué)生得到鍛煉，又能幫助教師根據(jù)學(xué)生的拼讀找出問題的根源所在，及時(shí)進(jìn)行糾正。音標(biāo)和英語單詞的拼讀訓(xùn)練，對(duì)單詞的拼寫和區(qū)分近音詞有極大幫助，當(dāng)聽力基礎(chǔ)的詞、句能分清后，學(xué)生便能準(zhǔn)確理解題干內(nèi)容，快速選出正確答案。

三、結(jié)語

總而言之，初中生英語聽力水平的提高需要不斷地反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練，盡管影響學(xué)生英語水平的因素很多，但只要抓住重點(diǎn)，對(duì)癥下藥，在老師指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的配合工作下，增強(qiáng)對(duì)英語聽力技巧的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生考試時(shí)快速瀏覽題目選項(xiàng)，抓住聽力材料中的關(guān)鍵信息來推斷考點(diǎn)主旨，特別注意聽力材料的開頭和結(jié)尾部分，那些有關(guān)時(shí)間地點(diǎn)人物名稱的關(guān)鍵性詞句，邊聽邊做筆錄，結(jié)合題目中的關(guān)鍵詞來進(jìn)行推理排除選項(xiàng)，提高考場(chǎng)英語聽力的正確率。通過師生交流學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互幫互助，學(xué)生自主訓(xùn)練等各種手段的反復(fù)加持下，初中生英語聽力水平肯定能得到提升。

參考文獻(xiàn)

[1]駱志芬.初中聽力教學(xué)中的幾個(gè)誤區(qū)及對(duì)策[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2009（4）.

[2]束定芳，石國峰.淺談提高中學(xué)生英語聽力的策略[J].中國教育創(chuàng)新與發(fā)展，2002（3）.

[3]滕滕.中學(xué)英語聽力教學(xué)芻議[J].中學(xué)英語之友，2010（1）.

[4]王啟燕，符延軍.英語教學(xué)法[J].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2005（7）.

[5]徐笑梅，戴麗紅.英語高級(jí)聽力[J].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2005（7）.