羅建勇

【摘 ? ?要】在高職院校中落實英語等文化性學(xué)科的教學(xué)工作，不僅是對高職教學(xué)內(nèi)容體系的豐富和完善，更是對學(xué)生將來高效發(fā)展的負(fù)責(zé)與支持。因此對高職學(xué)生來說，必須要從解決現(xiàn)階段的英語學(xué)習(xí)問題出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足，并逐步形成具有策略性與針對性的學(xué)習(xí)方案。

【關(guān)鍵詞】高職英語 ?學(xué)習(xí)問題 ?職業(yè)化聯(lián)系 ?生活化

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.007

英語是一門具有普遍適應(yīng)性和極大發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容體系中必不可少的一部分，更是提升學(xué)生在未來工作、就業(yè)中競爭力的重要附加優(yōu)勢之一。但是對于高職學(xué)生來說，英語卻并沒有完全融入到他們的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不想學(xué)英語，不會學(xué)英語，不敢學(xué)英語的狀況趨于普遍，久而久之，學(xué)生的英語水平就被限制在了一個較低的層次。因此，作為教師的我們必須要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)英語難的關(guān)鍵問題所在，并理清難題攻關(guān)的思路。

一、建立起充足的信心，以勇敢、自信、積極的姿態(tài)參與英語學(xué)習(xí)過程

從教學(xué)的實際情況來看，高職學(xué)生大多文化基礎(chǔ)較差，不愛學(xué)習(xí)英語，因此高職學(xué)生在進(jìn)入高職學(xué)校之前往往都表現(xiàn)出了或多或少的英語學(xué)習(xí)自卑，展現(xiàn)出了不擅長學(xué)習(xí)英語的膽怯與信心不足等問題。久而久之，他們也就不愿意學(xué)習(xí)英語，并且在學(xué)習(xí)方法上存在問題。因此，高職學(xué)生要想真正學(xué)好英語，首要的任務(wù)就是克服英語學(xué)習(xí)過程中的自卑、膽怯、消極等不良情緒，以更加勇敢自信，積極向上的態(tài)度來挑戰(zhàn)英語，來克服英語學(xué)習(xí)路上的困難阻礙。就高職英語教學(xué)課堂的學(xué)生表現(xiàn)情況就能夠明顯看出，基礎(chǔ)好的學(xué)生往往更加熱愛英語，并且以精神煥發(fā)的面貌來學(xué)英語，以高度集中的注意力來參與課堂。但是基礎(chǔ)較差的學(xué)生或者缺乏學(xué)習(xí)信心與激情的學(xué)生卻抱著無所謂的態(tài)度，不愿意與教師互動，在課堂上也表現(xiàn)出無精打采和無所事事，不主動思考教師布置的問題，更害怕教師突然的提問。所以要實現(xiàn)有效的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生必須要走出不良情緒的陰影，借助教師制造的課堂笑點、學(xué)習(xí)成就感、趣味體驗感、實踐快感等來激發(fā)英語學(xué)習(xí)的信心、激情和興趣。這樣一來，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程才會是主動積極且自信快樂的。

二、將背誦放在重要的位置上，打好英語基礎(chǔ)以迎接學(xué)習(xí)任務(wù)

將背誦工作繼續(xù)實施于高職學(xué)生的英語教學(xué)過程中主要是基于以下兩個方面的思考：一方面，高職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱是不爭的事實，他們不僅缺乏現(xiàn)階段所需的學(xué)習(xí)能力與英語儲備知識，對于低年級的英語知識也沒有形成有效穩(wěn)固的框架。很多學(xué)生在進(jìn)入高職階段依舊在記憶簡單基礎(chǔ)的語法知識、詞匯等方面處于混亂狀態(tài)，無法高效有序地調(diào)用英語知識。另一方面，很多高職學(xué)生對于背誦學(xué)習(xí)這樣一種學(xué)習(xí)方法嗤之以鼻，他們往往不愿意背，對背課文、背語法、背單詞有著明顯的抵觸情緒，并且常常會對英語背誦表現(xiàn)出無措和頭疼。但從教學(xué)的實際效果來看，科學(xué)合理的英語背誦卻是高職學(xué)生快速彌補知識漏洞，不斷鞏固英語基礎(chǔ)，逐漸形成英語感知力的主要途徑。因此，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候不僅要學(xué)會背英語，通過背語法、背課文、背單詞等途徑來填補知識漏洞，更要掌握實用有效的背誦技巧，將背誦的內(nèi)容和方式與自己的實際基礎(chǔ)相結(jié)合，一步一步獲得英語水平的提升，為最終完成更加困難的英語學(xué)習(xí)任務(wù)打好基礎(chǔ)。

三、豐富英語學(xué)習(xí)過程中的職業(yè)化因素，將英語與自己的發(fā)展相結(jié)合

在大多數(shù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知中，英語是與職業(yè)化、技術(shù)化要素突出的高職院校且與自己專業(yè)格格不入的一門學(xué)科，而這一觀點也就導(dǎo)致了他們輕視英語，甚至在某種程度上將英語學(xué)習(xí)與自己專業(yè)的學(xué)習(xí)絕對分離的情況。譬如學(xué)生學(xué)英語的時候不會思考英語是否能夠為自己的專業(yè)學(xué)習(xí)拓展服務(wù)等問題，從而使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程十分孤立，無法形成職業(yè)化要素的特征。但是從高職教育的發(fā)展方向和學(xué)生將來的就業(yè)趨勢來看，學(xué)生掌握一門基礎(chǔ)的外語已經(jīng)成為了基本的要求和競爭需求。社會大環(huán)境的變化驅(qū)使著學(xué)生必須要以更加現(xiàn)代化、全球化和發(fā)展化的目光來看待自己的學(xué)習(xí)和就業(yè)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)英語與學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)并不是完全不相干的兩個過程，而是促進(jìn)學(xué)生更好地參與就業(yè)競爭，融入行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展潮流的重要過程。所以，學(xué)生要加強英語學(xué)科與專業(yè)學(xué)科相融相和，相互促進(jìn)的意識，譬如樹立學(xué)好英語閱讀外語文獻(xiàn)論文，了解前沿發(fā)展信息的意識。同時，學(xué)生還要在英語學(xué)習(xí)的過程加入職業(yè)化的要素，克服英語學(xué)習(xí)的枯燥感與孤立感。譬如導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生可以在英語課上模擬引導(dǎo)外國游客參觀的情境，培養(yǎng)學(xué)生在自己的職業(yè)場景中運用英語的能力和習(xí)慣，從而加強英語教學(xué)與學(xué)生職業(yè)化發(fā)展的聯(lián)系。

四、形成良好規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將英語學(xué)習(xí)習(xí)慣化和規(guī)律化

大多數(shù)的高職學(xué)生都沒有形成真正有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就會越發(fā)混亂無序，最終造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和能力喪失。因此在高職階段，學(xué)生通過規(guī)律有效的英語習(xí)慣來不斷培養(yǎng)自己的英語能力，遠(yuǎn)比借助教師反復(fù)低效的講解和灌輸來得效果更好。事實上，高職學(xué)生已經(jīng)逐漸形成了獨立學(xué)習(xí)的能力和意識，只有將這種能力和意識變?yōu)榱?xí)慣性的學(xué)習(xí)方法和行為，學(xué)生才能夠不斷實現(xiàn)知識的積累與英語水平的進(jìn)一步提高。因此，作為教師的我們要不斷向?qū)W生強調(diào)這一點，通過對學(xué)生的有效引導(dǎo)來幫助學(xué)生將英語學(xué)習(xí)的過程、方法規(guī)律化和習(xí)慣化，從而幫助學(xué)生在課內(nèi)外、校內(nèi)外都將英語當(dāng)作自己生活的一部分。譬如教師要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成觀看英語原聲電影的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中與朋友用英語簡單互動的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生閱讀簡單英語書籍等習(xí)慣。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在英語閱讀、聽力、寫作和會話方面配養(yǎng)良好習(xí)慣，將英語聽、說、讀、寫的要點真正內(nèi)化為自己的知識儲備。這樣一來，高職學(xué)生才能夠在良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的支撐下越走越遠(yuǎn)。

綜上所述，由于高職學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容專業(yè)化和技術(shù)化特征較為突出，從而導(dǎo)致了高職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的時候，學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)方法得不到提升，進(jìn)而使得他們在英語學(xué)習(xí)上會出現(xiàn)許多的問題和困難。但是作為教師的我們不能夠放任學(xué)生不想學(xué)、不會學(xué)的情緒繼續(xù)發(fā)展，而是要兼顧學(xué)生未來的需要，兼顧現(xiàn)代化發(fā)展對技術(shù)型人才的需求來制定有效的教學(xué)策略，以幫助高職學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)英語學(xué)習(xí)中的問題為第一步，最終形成針對性的解決對策。

參考文獻(xiàn)

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