李沛

摘 要：本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法調(diào)查語(yǔ)言對(duì)于大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員心理穩(wěn)定性的影響，為高?；@球運(yùn)動(dòng)保持最佳競(jìng)技狀態(tài)提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言刺激;大學(xué)生;籃球;心理穩(wěn)定性

中圖分類號(hào)：G80 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）02-094-01

1相關(guān)概念界定

最佳競(jìng)技狀態(tài)。最佳競(jìng)技狀態(tài)的形成包括最佳技術(shù)狀態(tài)、最佳心理狀態(tài)、最佳機(jī)能狀態(tài)，比賽中要真正做到技術(shù)穩(wěn)定，準(zhǔn)確，正常就必須保持心理狀態(tài)的穩(wěn)定。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

本次研究將語(yǔ)言刺激作為研究對(duì)象，同時(shí)以云南省昆明市高校大學(xué)生心理穩(wěn)定性為調(diào)查對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法。本次調(diào)查通過(guò)知網(wǎng)查閱文獻(xiàn)，對(duì)比中美籃球文化差異、以及中國(guó)球員心理一般特征、心理穩(wěn)定性等論文進(jìn)行查閱，同時(shí)還對(duì)云南省居民生活習(xí)性與上海北京發(fā)達(dá)地區(qū)生活習(xí)性查閱了大量文獻(xiàn)，為接下來(lái)的研究提供了理論基礎(chǔ)。

2.2.2訪談法。本次調(diào)查以了解賽場(chǎng)垃圾話對(duì)于中國(guó)高校大學(xué)生球員心理穩(wěn)定性影響，來(lái)確定中國(guó)大學(xué)生球員受到垃圾話刺激后心理穩(wěn)定性不同表現(xiàn)的影響因素。與昆明市內(nèi)云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南民族大學(xué)、體職院的籃球教練員進(jìn)行訪談對(duì)話。并對(duì)一部分籃球校隊(duì)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

3結(jié)果與分析

3.1語(yǔ)言刺激分析

運(yùn)動(dòng)員心理狀態(tài)起伏與語(yǔ)言刺激關(guān)系分析。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一場(chǎng)重大的比賽中，球員的心理比一般比賽要更加緊張，壓力較大，雙方球員都處于一種神經(jīng)緊繃的狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)員在心理狀態(tài)出現(xiàn)較大起伏時(shí)。教練員同樣的一句話對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)員會(huì)有不同的效果。語(yǔ)言刺激在籃球賽場(chǎng)上已經(jīng)上升到心理戰(zhàn)術(shù)層面，經(jīng)常用于打壓對(duì)手的心理防線，刺激對(duì)手做出不理智的行為，從而在比賽中獲得心理優(yōu)勢(shì)。不管是貶低、贊揚(yáng)都有可能使對(duì)手心態(tài)出現(xiàn)起伏。

3.2教練員的語(yǔ)言刺激要因人而異

語(yǔ)言作為傳遞感情、表達(dá)意向的一種工具，是教練員與運(yùn)動(dòng)員交流的一種工具，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言可以使運(yùn)動(dòng)員心態(tài)趨于穩(wěn)定，同時(shí)也能清晰正確地理解教練的戰(zhàn)術(shù)意圖，有利于運(yùn)動(dòng)員完善比賽細(xì)節(jié)。

3.3運(yùn)動(dòng)員自身能力與語(yǔ)言刺激關(guān)系分析

通過(guò)調(diào)查與分析發(fā)現(xiàn)，球員自身能力與心理能力有著密切的關(guān)系。球員能力強(qiáng)，更加自信，面對(duì)對(duì)手的挑釁，不容易出現(xiàn)自我懷疑的情況。性格、情商也是影響球員應(yīng)心理素質(zhì)好壞的一個(gè)主要因素，性格比較內(nèi)向的人面對(duì)不利局勢(shì)時(shí)可顯得更加自卑和失落，而性格暴躁的人面對(duì)垃圾話時(shí)則會(huì)出現(xiàn)很多不理智的行為。情商也是球員面對(duì)刺激性語(yǔ)言時(shí)對(duì)心理穩(wěn)定性影響的一個(gè)重要因素。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1語(yǔ)言刺激在如今的籃球賽場(chǎng)上已經(jīng)產(chǎn)生上升為心理戰(zhàn)術(shù)的一種，但垃圾話的使用不能出現(xiàn)侮辱人格和波及家人的詞匯，以免引起不必要的賽場(chǎng)斗毆事件。

4.1.2語(yǔ)言刺激對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)員心理狀態(tài)的影響效果與籃球運(yùn)動(dòng)員的心理特點(diǎn)有關(guān)，也與其當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)有關(guān)，教練員要深入了解每一位球員的心理狀態(tài)，因人而異，因材施教。

4.1.3語(yǔ)言刺激的效果與球員本身能力有關(guān)，能力越強(qiáng)的球員越能更好地理解教練員的語(yǔ)言刺激，明確教練員的戰(zhàn)術(shù)意圖，對(duì)待對(duì)手垃圾話也體現(xiàn)出非常冷靜的一面，或者用幽默的言語(yǔ)還擊對(duì)方，并不會(huì)對(duì)自身造成太大影響。

4.1.4地域文化的不同使得球員在面對(duì)語(yǔ)言刺激時(shí)普遍有著不同的表現(xiàn)，發(fā)達(dá)城市較二三線城市的球員對(duì)于語(yǔ)言刺激所引起的心理起伏較小。

4.2建議

4.2.1教練及球員應(yīng)當(dāng)將賽場(chǎng)語(yǔ)言刺激作為訓(xùn)練內(nèi)容之一，普及對(duì)于賽場(chǎng)垃圾話，裁判交流，隊(duì)內(nèi)交流的語(yǔ)言技巧。爭(zhēng)取贏得比賽的有利因素。

4.2.2隊(duì)員對(duì)于垃圾話的概念要正確理解，做到既達(dá)到打壓對(duì)方心理防線的作用，同時(shí)又避免因賽場(chǎng)上語(yǔ)言使用不當(dāng)造成斗毆沖突事件。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣琳，譚新莉.語(yǔ)言強(qiáng)化刺激對(duì)籃球原地投籃技術(shù)動(dòng)作教學(xué)效果的研究[J].四川體育科學(xué)，2002（01）.

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