張雅麗

【摘要】學(xué)校教育的效果需要幾十年后才顯現(xiàn)出來。在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，外面的世界很精彩，信息化日益發(fā)達，形式主義、功利化、浮躁現(xiàn)象沖擊著校園。大家越來越追求立竿見影的效果，忘卻了教育的本真。筆者的學(xué)校在五年發(fā)展規(guī)劃中，提出了樸實的辦學(xué)理念，并在學(xué)校管理過程中通過各種精細化管理、實踐活動加以貫徹落實。

【關(guān)鍵詞】五年規(guī)劃；樸實理念；行動落實

“十年樹木，百年樹人?！睂W(xué)校教育的效果往往需要在幾十年后才能看出效果，小學(xué)教育作為學(xué)校教育的奠基階段，其功能的顯現(xiàn)更具遲效性特征。然而，在經(jīng)濟發(fā)展日新月異的今天，校園外的世界非常精彩，形式主義、功利化和浮躁紛紛涌入校園，教師和校長們越來越追求立竿見影的效果。作為基礎(chǔ)學(xué)段的領(lǐng)導(dǎo)老師們，如果不能堅守內(nèi)心深處的教育信念和情懷，很容易就會忘記我們?yōu)榱耸裁炊霭l(fā)，迷失了辦學(xué)的根本。

筆者的學(xué)校在研究制訂五年發(fā)展規(guī)劃的過程中，提出以“樸實”為核心的辦學(xué)理念，并在落實中把樸實價值觀進行細化和深化，努力在學(xué)校管理、教育教學(xué)的各個方面都加以貫徹，促進學(xué)生成長成才和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

一、理念先行——在經(jīng)典智慧中尋找教育真諦

面對教育領(lǐng)域的若干虛名和浮華，我們需要放慢腳步，靜下心來，重讀經(jīng)典，努力發(fā)現(xiàn)教育的真諦。樸實教育的“樸”字出自老子的《道德經(jīng)》。在《道德經(jīng)》中，老子提出“見素抱樸”“絕學(xué)無憂”“少私寡欲”作為治國的具體措施。見素抱樸的理念非常適合當今的教育改革與發(fā)展。樸實教育是遵循教育發(fā)展規(guī)律和未成年人身心發(fā)展規(guī)律的教育，在這種教育中，教育者堅守教育的良知，努力依據(jù)學(xué)生的特點組織教育活動，促進學(xué)生生動活潑而全面的發(fā)展。

樸實教育的“實”字指誠實、務(wù)實、實干、追求實效，與習(xí)總書記提出的“實干興邦”精神相符合，也與廣東經(jīng)濟和社會發(fā)展中各行各業(yè)求真務(wù)實的精神相一致。樸實教育是求真的教育，意味著不玩花架子，不空喊口號，細致入微地為學(xué)生著想，在教育教學(xué)的第一線腳踏實地的探索。樸實教育是務(wù)實的教育，意味著認認真真做事，踏踏實實做人，認真上好每一堂課，關(guān)心每一個學(xué)生，追求教育活動的實效。

在樸實精神的指引下，在精研校情、學(xué)情、師情的基礎(chǔ)上，筆者的學(xué)校提出以“知書達禮，學(xué)有所長”作為學(xué)生培養(yǎng)目標，倡導(dǎo)勤學(xué)好問、樂學(xué)創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，督促和指引學(xué)生提升文明素養(yǎng)，做具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人?；诒拘＝處熅礃I(yè)精神較佳、創(chuàng)新能力不夠的狀況，學(xué)校倡導(dǎo)嚴謹、互助、創(chuàng)新的教風(fēng)，引導(dǎo)教師走團隊合作之路，樹立以研促教的新風(fēng)。管理要為教育教學(xué)服務(wù)，本校堅持人文關(guān)懷、民主參與、文化引領(lǐng)，努力讓學(xué)校成為其樂融融的幸福家園。在辦學(xué)過程中，本校秉持“用文化做教育，以細節(jié)求卓越”的指導(dǎo)思想，努力將各項主張落到實處，全面提升學(xué)校教學(xué)、德育、管理效能，建設(shè)活潑、和諧、樸素、本市一流的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

二、行動落實——依托教學(xué)改革和德育活動促進學(xué)生發(fā)展

樸實教育是本校創(chuàng)造性地實施素質(zhì)教育、創(chuàng)辦人民滿意教育的一種嘗試。在實踐過程中，學(xué)校依據(jù)辦學(xué)理念，吸收和借鑒中外成功的教育經(jīng)驗，博采眾長，為我所用，在學(xué)習(xí)和繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，努力在教學(xué)改革、德育創(chuàng)新、課程建設(shè)各方面促進學(xué)生生動活潑發(fā)展。

1.課堂教學(xué)：求實求活，優(yōu)質(zhì)高效

筆者認為好課堂要體現(xiàn)四個關(guān)鍵詞：“魚+漁+欲+榆”?！棒~”這里指教師無私地把自己的知識教給學(xué)生的?！皾O”指教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋里“找魚”“捕魚”。“欲”指老師要最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生也萌生尋求知識之魚的信念?！坝堋敝概囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們不僅思學(xué)、想學(xué)還要樂學(xué)，以更好的發(fā)揮自己的潛能。本校正在推行的“問題導(dǎo)學(xué)、小組合作”教學(xué)模式，就是力求四個方面有機統(tǒng)一。

2.德育創(chuàng)新：加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)健全人格

教育是一項系統(tǒng)工程，兒童的成長受到來自于家庭、學(xué)校、社會三方面的影響，教育學(xué)、心理學(xué)告訴我們，來自學(xué)校、家庭和社會的三方要相互配合、相互支持，才能使學(xué)生得到最好的發(fā)展；如果三方存在分歧、沖突，就會削弱教育效果。因此，學(xué)校十分重視家校合作、社會實踐活動，力所能及地讓家長的教育觀念與學(xué)校保持一致，讓學(xué)生接觸社會、了解社會。

①家校有效合作是學(xué)校實施樸實教育的有力保障。學(xué)校成立家長委員會，搭建長效平臺。動員、組織家長參與學(xué)校教育教學(xué)工作，為學(xué)校工作提供支持；協(xié)助學(xué)校開展家長教育，在家長中宣傳正確的教育理念和科學(xué)的教育方法；家長代表參與學(xué)校管理，做好學(xué)校和家長之間的溝通傳達工作，對學(xué)校工作進行監(jiān)督。

成立家長學(xué)校，創(chuàng)建家校溝通、引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念的長效機制。完善家長學(xué)校的機構(gòu)，明確職責(zé)。家長學(xué)校下設(shè)三個部門：一是家長教育培訓(xùn)部；二是文娛部；三是文秘部。為了對學(xué)生進行個性化獎勵，各班成立了班級獎學(xué)金，獎學(xué)金由家長自愿捐資籌集，班級獎學(xué)金的使用由班主任與家委會成員一起制定，定期邀請家長同參與總結(jié)和獎勵。班級獎學(xué)金的成立，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，家長也參與班級管理、了解班級情況，架起了有效家校合作的橋梁。

創(chuàng)建家長信息庫，為家校合作提供便利。信息資源庫主要分三類，一是有特長的家長，邀請他們參與學(xué)校的社團輔導(dǎo)；二是成功的企業(yè)家，每學(xué)年組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，進行社會實踐；三是正能量有家教經(jīng)驗的家長。學(xué)校利用家長會，讓這部分家長進行經(jīng)驗交流，以此影響其他家長。家長信息資源庫的建立，完善了教育的形式，豐富了課程的資源，對教育教學(xué)起到了必要的有益補充，以家長的優(yōu)勢帶動了學(xué)校教育。

②讓樸實教育指引各項德育活動的實施?！暗赖麦w驗并不追求某種實體性存在，它既不與現(xiàn)行的學(xué)?！n堂教育相對，也不是五育之外的單獨一育，而是作為教育意識、教育思想滲透于整個學(xué)校教育之中，引起人的生命感動，誘發(fā)人的道德體驗?！边@種體驗或許更易于內(nèi)化為個人的情感。在引導(dǎo)和促進學(xué)生知行合一、知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展方面，本校做了如下嘗試。

A.自主管理。自主管理的目的是自我教育。學(xué)校對班級、學(xué)生的日常管理，大多由學(xué)生自己操作，期初，大隊部向全校公開招聘管理人員，按學(xué)校要求將錄聘學(xué)生分配到不同的崗位，錄聘學(xué)生需參加大隊部舉行的培訓(xùn)，每天的衛(wèi)生、紀律、儀容儀表、早午讀等情況均由學(xué)生自主考評，相互督促。期末，學(xué)校對參與管理學(xué)生進行總結(jié)表彰。

B.儀式熏陶。每學(xué)年，學(xué)校有兩項重要的儀式令學(xué)生特別興奮、難忘。一是期末頒獎典禮“紅地毯上的喜悅”。學(xué)校設(shè)置了各種獎項，大部分學(xué)生跳一跳就能拿到，學(xué)校精心布置頒獎舞臺，獲獎學(xué)生以方塊的形式手持獎狀，走過紅地毯，接受全校師生及家長的祝福，自信心、自豪感頓時爆滿；二是畢業(yè)典禮。畢業(yè)典禮上最有意義的當數(shù)“心愿瓶”的設(shè)置。畢業(yè)班每位師生用卡紙寫下未來的心愿，在全校師生的見證下投入心愿瓶，最后由班長簽名并密封，相約20年后回到母校打開心愿瓶。一張簡單的紙片，一個或許不成熟的愿望，會不斷激勵學(xué)生前行；一個極為普通的“心愿瓶”，卻始終系著學(xué)生對母校的思念。

C.親子活動。每學(xué)期親子義工們都組織社會實踐活動，如春聯(lián)義賣，籌得的善款，用于慰問與扶貧活動；班級開展春秋游社會實踐活動。加強學(xué)生感恩教育，形成良好的勞動觀。

3.課程建設(shè)：構(gòu)建豐富多樣、適合學(xué)生的課程體系

一直以來，本校都以培養(yǎng)“知書達禮，學(xué)有所長”的學(xué)生為目標，努力設(shè)置適合每一位學(xué)生的課程體系，具體來說，主要是以文化藝術(shù)類課程、體育健康類課程、生活服務(wù)類課程、德育實踐類課程、學(xué)科趣味類課程、國際視野類課程為基本框架，開設(shè)了生動活潑的情趣活動課程，給學(xué)生提供一個自主發(fā)展的空間。情趣活動課程分為自主選修課與特色社團活動兩種方式。自主選修課是指以年級分組自主設(shè)計的課程，每周開展一次活動，要求全員參與。一、二年級為第一團隊，重點開設(shè)生活類的課程；三、四年級為第二團隊，重點開設(shè)藝術(shù)類課程；五、六年級為第三團隊，重點開設(shè)國際視野與傳統(tǒng)文化類的課程。特色社團活動更受學(xué)生的青睞，中國鼓、小合唱、裝飾畫、棒球、籃球、四棋、吉他、小鐘琴等，隊員們個個身懷絕技，參加各級各類比賽屢獲佳績，學(xué)校先后成為“中國軟式棒壘球?qū)嶒瀸W(xué)校”“東升鎮(zhèn)籃球訓(xùn)練點”等稱號。學(xué)校通過開設(shè)情趣課程，組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、體育等活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的特長，張揚了學(xué)生的個性，促進了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

經(jīng)過多年實踐摸索，本校教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著提升，“求真杯”教學(xué)大賽、情趣課程、特色體藝項目等亮點成為學(xué)校特色發(fā)展的靚麗名片。

三、美化校園——讓樸實教育之花在校園盛開

相比外表，樸實教育更追求實效。但樸實教育也應(yīng)該是美好的教育?！盁o華”并不必然與“樸實”相伴。一所求真務(wù)實的學(xué)校，一定要有優(yōu)美、豐富的校園，有會說話的墻壁，有高效的課堂，有五彩繽紛的校園文化活動，惟有如此，才能給學(xué)生提供充足的發(fā)展機會，讓學(xué)生展現(xiàn)成長過程中的美麗。在鮮花簇擁中，孩子們幸?？鞓返爻砷L，是樸實教育所追求的最佳圖景。

在校園文化建設(shè)方面，本校注重營造樸素、書香、生態(tài)的校園環(huán)境，注重景致的育人作用，注重景致與自然和諧及體現(xiàn)師生成長的足跡。因此，在校園文化建設(shè)的選材中，盡量使用竹、木、石等自然材料。在功能劃分上，將教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、功能區(qū)及辦公區(qū)巧妙分隔，又相互依存，做到動靜相宜。在教學(xué)樓園地中，學(xué)校精心設(shè)計了“名人園”“書香園”與“圍棋印象園”，設(shè)置了德育長廊、書香長廊及藝術(shù)長廊，名人警句時時激勵著師生，師生書畫點綴校園，處處都是學(xué)習(xí)的地方。校園綠化郁郁蔥蔥，紅花綠葉相互映襯。每一處景致，每一面墻壁，每一棵花草有機配合，形成了和諧的、充滿情趣的育人樂園。

打造書香校園，引導(dǎo)學(xué)生享受讀書快樂，陶冶道德情操，是本校的又一重要舉措。書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人類重要的學(xué)習(xí)方式，是人類文化傳承的通道。因此，樸實教育的另一個體現(xiàn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣和提高閱讀興趣，筆者主要做了以下努力：一是制度保障。學(xué)校制定了讀書活動管理方案，書香班級、書香之星評比方案，分年級制定了讀書方案、讀書計劃，讓讀書活動有計劃、有目的地進行；二是時間保障。學(xué)校采用“規(guī)定時間”和“規(guī)定內(nèi)容”的方式來落實；三是書源保障。送書到校、換書活動，定期給班級圖書角、學(xué)校圖書室購買新書，有效地更新書源；四是活動保障。每年的十一月份是學(xué)校的讀書活動月。期間，學(xué)校進行書香板報評比、班級換書、書簽設(shè)計比賽、書香之星評比、“我讀書，我快樂”匯報演出、講故事比賽、讀書交流會等讀書活動。

同時，學(xué)校還把閱讀延伸至家庭，形成有效的親子共讀。到目前止，學(xué)校已進行了十一屆“十佳書香家庭”的評比，從第一屆“十佳書香家庭”評比中只需有書房、書桌、書架等簡單要求，到現(xiàn)在的要求有一定數(shù)量的可讀書籍及必須有親子共讀的習(xí)慣，在要求的不斷升級中，學(xué)生逐步形成了濃厚的閱讀氛圍，由學(xué)校至家庭無不充溢著濃濃的書香，讓學(xué)生在活動中享受讀書的快樂，培育了人文精神。

踐行樸實教育，貫徹實干精神，努力提升學(xué)校品質(zhì)，已成為全體師生及家長的共同信念。樸實教育，集聚了本校師生探求教育真諦的熱情和智慧。偉大的人民教育家陶行知指出：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！痹跇銓嵕裰笇?dǎo)下，學(xué)校管理者和教師細致入微地為學(xué)生著想，在教育教學(xué)的第一線進行腳踏實地的探索。今后我們將繼續(xù)一如既往，努力前行，譜寫樸實教育的動人篇章。

參考文獻：

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