【摘要】328高效課堂是我校提出的把課堂40分鐘分為三個(gè)部分：30分鐘新課教授，2分鐘的總結(jié)和8分鐘的導(dǎo)學(xué)案，為了使英語課堂也朝著328高效課堂的方向發(fā)展，結(jié)合我校英語課堂的實(shí)際，提出了328高效課堂之英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式：任務(wù)布置——教材整合——引導(dǎo)點(diǎn)撥——隨堂測(cè)驗(yàn)——拓展運(yùn)用，這五個(gè)步驟可以整合為“任務(wù)布置——教材整合”（即30分鐘的講授課）；“引導(dǎo)點(diǎn)撥”（即2分鐘的課堂總結(jié)）；“導(dǎo)學(xué)案”（即8分鐘的課堂檢測(cè)）和最后的“拓展運(yùn)用”（即課后作業(yè)）。通過實(shí)踐，這種教學(xué)模式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，更是大大提高了英語的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)模式；專項(xiàng)復(fù)習(xí)；328高效課堂

【作者簡(jiǎn)介】盧丹，浙江師范大學(xué)附屬杭州筧橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)。

一、328高效課堂的英語復(fù)習(xí)課教學(xué)模式

1.任務(wù)布置——教材整合（30分鐘）。對(duì)于教材的整合可極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)、整理和利用教材的能力。同時(shí)也更有利于合理和高效的使用教材，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，構(gòu)建更加合理的328高效課堂，這樣也就更符合我校的辦學(xué)理念了。

對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析：由于現(xiàn)在處于初三的復(fù)習(xí)階段，也就是說在初中階段的語法知識(shí)，學(xué)生都學(xué)過，有了一定的印象和基礎(chǔ)?；凇癐 tell you ，You will know； I say to you， you will forget；You think you will remember.”的理念。進(jìn)行了學(xué)生學(xué)案設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)自我歸納學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，（即培養(yǎng)有“問題”的學(xué)生），從而使學(xué)生學(xué)習(xí)效果更加深刻有效，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力，怎樣獲得信息和知識(shí)，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心和成功；通過本課的教與學(xué)的設(shè)計(jì)，盡量讓不同水平的學(xué)生達(dá)到不同的要求。基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，通過本課復(fù)習(xí)能”吃”得香；中等水平的學(xué)生能“吃”得飽；優(yōu)等生可以“吃”得多。盡量顧及全體學(xué)生。

2.引導(dǎo)點(diǎn)撥（2分鐘）。德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！秉c(diǎn)撥是在教學(xué)過程中，教師正確地發(fā)揮主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，激勵(lì)意向，啟發(fā)思維，點(diǎn)撥疑難，指導(dǎo)方法，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自己會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)；想懂、懂得想問題，促使全部心理活動(dòng)積極有效地進(jìn)行和健康地發(fā)展。

The teacher shows the correct answers and explains the difficulties. Ask the students to pay attention to them.（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是幫助學(xué)生鞏固上課已復(fù)習(xí)過的主要知識(shí)內(nèi)容，將難點(diǎn)突破，做到精講而不濫講；讓學(xué)生悟出其中的道理，有恍然大悟的收獲，而且也培養(yǎng)了他們綜合語言的運(yùn)用能力。）

3.隨堂測(cè)驗(yàn)（8分鐘）。導(dǎo)學(xué)案在我校實(shí)施已有兩年的時(shí)間了，根據(jù)各個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)，我們英科一般把導(dǎo)學(xué)案做成了隨堂測(cè)驗(yàn)的式樣，每節(jié)課40分鐘里，大約用30分鐘來進(jìn)行講授，2分鐘來進(jìn)行總結(jié)本節(jié)課之重點(diǎn)，剩下的最后八分鐘里就是讓學(xué)生做一些導(dǎo)學(xué)案，而且這些導(dǎo)學(xué)案都是我們各年級(jí)英語老師親自根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)編制的，在這八分鐘里，學(xué)生一邊做老師會(huì)拿著紅筆走到學(xué)生中間去為學(xué)生打分，一般導(dǎo)學(xué)案都是根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)編制成不同的題型，一般都是25道小題左右，有的課型特殊會(huì)酌情增加或減少是題量。導(dǎo)學(xué)案雖然是目標(biāo)教學(xué)的最后一步，但也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們這樣讓學(xué)生當(dāng)堂完成導(dǎo)學(xué)案，既可以督促學(xué)生獨(dú)立完成，又可以基本批改完全班的導(dǎo)學(xué)案，而且進(jìn)行必要的講解，能及時(shí)反饋信息，做到“堂堂清”。

4.拓展運(yùn)用。新知識(shí)的拓展與運(yùn)用，需要教師設(shè)計(jì)合理層次和難度梯度的問題，讓學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用與創(chuàng)新中領(lǐng)悟、總結(jié)運(yùn)用知識(shí)解決問題的方法與規(guī)律，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)成功，感受創(chuàng)新的快樂。

在課堂上掌握了一定的詞匯量和語法知識(shí)以后，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自己進(jìn)行寫作練習(xí)?？山Y(jié)合課文和實(shí)際情況在教師的安排下或根據(jù)自己的興趣進(jìn)行寫作，這樣既可以及時(shí)鞏固對(duì)教材的理解，又能為自己的寫作積累詞匯量和語法知識(shí)。

二、高效課堂之英語復(fù)習(xí)課教學(xué)模式的實(shí)踐效果

1.學(xué)習(xí)興趣。想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)對(duì)英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。328高效課堂里面體現(xiàn)了分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都有事可做，有東西可學(xué)，學(xué)生就會(huì)覺得英語容易學(xué)，肯定也就對(duì)英語產(chǎn)生興趣了。

2.學(xué)習(xí)成績(jī)。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。所以328高效課堂就是這樣一個(gè)好的方法，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這也就能提高課堂教學(xué)效率，相應(yīng)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定也會(huì)提高起來。

不管怎么樣的教學(xué)模式，不管怎么樣的課型，我們的最終目的都是想通過學(xué)校教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，來提高和加快學(xué)生素質(zhì)的形成。教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，最重要的還是決定于每一位教師的課堂40分鐘的狀態(tài)。理想的課堂，理想的教學(xué)模式，學(xué)生不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而應(yīng)該是開放的、歡快的。進(jìn)入理想的課堂，看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們成長(zhǎng)的聲音，這應(yīng)該是我們每一位教師的最終理想和心愿吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]王進(jìn)軍.英語教材發(fā)展概論[M].廣州：中山大學(xué)出版社，2010.

[2]華國(guó)棟.差異教學(xué)論[M].北京：教育教學(xué)出版社，2007.