宋昊霖

豬豬，大大的耳朵，小小的眼睛，胖嘟嘟的。別誤會，我說的是我的一位好朋友，因?yàn)樗L得像可愛的小豬，因此我總這樣叫他。

豬豬一家住在我們小區(qū)門口一個十幾平方米的雜貨店里。每次路過，他媽媽都會熱情地塞給我一些雪糕、糖果之類的小零食。

豬豬對我言聽計(jì)從，百依百順，我說往東他絕不往西，我說是白的，他絕不會說是黑的。作為回報(bào)，有什么好吃的，我都會拿給他，有什么好玩的，我也都會想著他。因?yàn)樨i豬特別愛學(xué)習(xí)，媽媽也很喜歡他來我家玩，她常說： “近‘豬’者赤嘛！”

每次豬豬看到我滿柜子的書，好比狼看到兔子，眼睛里閃著貪婪的光。他常常抱著一大堆書津津有味地看，把我當(dāng)空氣。我可沒有耐心陪他一起讀書，常纏著他跟我玩。但除了小食品，沒什么能誘惑他。有一次我生氣了，拿了兩片面包，里面夾了螞蟻遞給他，他頭也不抬，抓起就往嘴里送，吃了兩口感覺不大對勁。我牙都快笑掉了，說道：“里面有螞蟻。”他不但沒生氣，還仰起臉沖我笑道：“螞蟻是酸的。”我和他一起捧腹大笑起來。

可能是讀書多的原因，他簡直像個小百科全書，什么都懂，有什么事我總喜歡問他。有一次媽媽帶我們?nèi)ス派锊┪镳^，有好多我沒見過的生物，他卻給我講得頭頭是道。猛犸象他不厭其煩地給我講了好幾遍，我才略知一二。

可是有一天我放學(xué)回來，卻發(fā)現(xiàn)有工人師傅在拆雜貨店，豬豬他們家不知去了哪里，我趕忙跑回去問媽媽。媽媽說，豬豬戶口在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，最近又清理外地小商販，他的父母搬走了，豬豬也被送到老家讀書。媽媽接著嘆口氣，說道： “唉，豬豬這么愛學(xué)習(xí)的孩子回去當(dāng)留守兒童可惜了，老家只有不識字的奶奶，還經(jīng)常打麻將。也沒什么好學(xué)校，豬豬的哥哥雖然也很聰明，但在老家學(xué)習(xí)就耽誤了，初中沒畢業(yè)就出去打工?！?/p>

媽媽還說豬豬走的時候大哭，不愿離開爸爸媽媽，更不愿離開我。

我聽了很難過，也不禁流下了眼淚，但從此以后我再也沒見過豬豬那張胖嘟嘟、笑瞇瞇的臉。

我真希望不再有留守兒童，所有孩子都能和爸爸媽媽在一起，大家都能享受同等的教育。我的朋友豬豬，你還會回來嗎？

（指導(dǎo)教師：張鴻霞）

初音姐姐講圖解：豬豬真是個小書蟲呢，第四自然段小作者就通過細(xì)節(jié)描寫為我們展現(xiàn)了一位可愛的小書迷，比喻修辭的運(yùn)用更加凸顯了對豬豬愛讀書的贊佩，與下文他被“留守”小作者的惋惜形成鮮明對比，在圖解中學(xué)習(xí)一下吧。

寫作亮點(diǎn)：文文章在老題材上加了創(chuàng)新，雖然是寫好朋友，但是卻沒有選擇班級的同學(xué)，而是選擇了小區(qū)里外來打工者的孩子，從外貌、性格、愛好等方面著手，寫出了朋友的特點(diǎn)以及連個孩子之間的深情厚誼。

寫“朋友”的題材，不一定非寫同齡人，也可以是長輩或者比自己小的人。若還是選擇寫人，那就觀察、回憶，朋友的外貌以及言行獨(dú)一無二的地方，害羞、膽大、幽默、健談等特征都可以寫，既然是朋友，肯定跟自己有不少的交集，我們再抓住這個朋友平時跟我們互動的某些情節(jié)來寫，真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫會是文章最打動人心。

（特約教師：鄭笑咪）

好詞好句好段

豬豬坐在沙發(fā)上手捧一本小說，看得十分入神，時而搖頭晃腦，時而眉頭緊鎖，時而喃喃自語些什么，我從他身邊輕輕地走過去他竟沒有發(fā)覺。突然， “哈哈哈！”一陣笑聲嚇了我一大跳，我回頭一看，他正眉飛色舞地捧著書大笑呢，哎，這家伙肯定是看到什么有趣的情節(jié)了。（好詞：搖頭晃腦眉飛色舞）名家描寫孩子的好段

禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋，這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻，陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般地亮，讓他的同學(xué)們無端地想起夜里，它也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭蘸了一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。 （曹文軒《草房子》）