程林

藝術(shù)教育，重要的不在于培養(yǎng)藝術(shù)家，而在于使學(xué)生能夠用藝術(shù)滋養(yǎng)心田，走出一條心花常開(kāi)、綠意蔥蘢的人生路。

一個(gè)孩子，看到一樹(shù)花蕾，凝視良久，會(huì)想到春姑娘羞紅著臉頰，正要奏響春天的圓舞曲;抬頭望見(jiàn)一朵白云，變換著模樣，仿佛看見(jiàn)神筆馬良正輕點(diǎn)著畫(huà)筆……這就是藝術(shù)教育所要達(dá)到的效果——把孩子引向作品、引向自然、引向生活、引向未來(lái)，俯下身來(lái)聽(tīng)大地的心跳，仰望樹(shù)梢聽(tīng)小鳥(niǎo)的歡歌。然后，用自己的方式表達(dá)所聽(tīng)所見(jiàn)所感——線條和色彩不重要，音準(zhǔn)也可以忽略，最重要的，是他們用那顆一塵不染的心來(lái)表達(dá)自我，表達(dá)世界。

真正的藝術(shù)教育，其核心理念，與“術(shù)”無(wú)關(guān)，與“美”相聯(lián)。教育的本質(zhì)是立德樹(shù)人，而立德樹(shù)人的本質(zhì)是引導(dǎo)人向“美”而行。美無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，關(guān)鍵是教師能否為孩子擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛，將孩子探索美的欲望點(diǎn)燃。無(wú)論自然美還是社會(huì)美，無(wú)論勞動(dòng)美還是生活美，無(wú)論發(fā)現(xiàn)美還是創(chuàng)造美，都蘊(yùn)藏著靈魂深處的人性美。只有用最真最純最善的心，才能直抵藝術(shù)的最高境界。在美的世界里，雜亂中深藏秩序，平凡中蘊(yùn)含高貴;在美的贊嘆中，原來(lái)褶皺也是這樣好看，不規(guī)則也是如此壯美;在美的表達(dá)中，一張一塌糊涂的畫(huà)，也彰顯著對(duì)地球環(huán)境的擔(dān)憂，一曲五音不全的清唱，也氤氳著家國(guó)情懷的感動(dòng)。

每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，我們要用文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、美術(shù)等多元課程去潤(rùn)澤他們，啟迪他們，保護(hù)他們與生俱來(lái)的好奇心、求知欲、想象力、質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維，讓他們處處為美感動(dòng)，時(shí)時(shí)向美而行，進(jìn)而能夠用美來(lái)完善自我，樂(lè)觀自信地綻放生命的光芒。

真正的藝術(shù)教育，是與“幸福”息息相關(guān)的。每個(gè)人的幸福都在自己心中。在藝術(shù)教育的春風(fēng)化雨下，孩子們能學(xué)會(huì)靜下來(lái)、慢下來(lái)，做好自己，感受幸福。即使在人生困頓的時(shí)候，也能有詩(shī)意相伴，心中有美妙的田園牧歌回響;在名利紛擾的成人世界，也能生長(zhǎng)包容的智慧，安穩(wěn)住自己的身體和心靈;當(dāng)生命成熟之際，也能在喧囂往來(lái)的熙攘中，聽(tīng)到心靈深處踏歌而行的空谷足音。

藝術(shù)教育之于整個(gè)教育體系和生命成長(zhǎng)，有太多不可言說(shuō)的力量。在新時(shí)代的教育征程上，我們?cè)跒楹⒆涌酆萌松谝涣？圩拥耐瑫r(shí)，也應(yīng)該為孩子播下藝術(shù)的種子。這顆果實(shí)也許目前并不可見(jiàn)，但它一定會(huì)讓孩子的未來(lái)之路鋪滿鮮花。

（作者系全國(guó)十佳好校長(zhǎng)，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，正高級(jí)教師，遼寧省沈陽(yáng)市渾南一校教育集團(tuán)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)）

責(zé)任編輯：蘇瑞霞