王洪珍

“繼承民族傳統(tǒng)，做儒雅文小人;弘揚民族文化，做博學(xué)文小人”，進入山東省諸城市文化路小學(xué)，鐫刻在教學(xué)樓上的這行大字如紅燭一般使人心中一片光明。近年來，學(xué)校積極開設(shè)民族文化校本課程，進行民族傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)有中國根、有中國魂、敢競爭、素質(zhì)高、行為美的現(xiàn)代中國人，打響了文小課程品牌，形成了鮮明的辦學(xué)特色。

“走進諸城文化”，讓孩子們成為有根的中國人。學(xué)校開展了“走進諸城社區(qū)”社會實踐活動，孩子們在教師帶領(lǐng)下走進社區(qū)和工廠去參觀，開展環(huán)保行動，了解家鄉(xiāng)，服務(wù)家鄉(xiāng)。通過活動，孩子們學(xué)會了寫社區(qū)觀察記錄、服務(wù)體會、考察報告，從書本走向了生活，從校園走向了社會，獲得了寶貴的實踐能力、情感體驗和人際交往經(jīng)驗。此外，學(xué)校還開展了“走進恐龍文化，愛我龍城家鄉(xiāng)”“走進板栗文化，愛我富饒家鄉(xiāng)”“走進濰河，愛我家鄉(xiāng)”“圖說諸城”等活動，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力，還增強了孩子們愛家鄉(xiāng)、愛生活的情感。

“中華經(jīng)典誦讀”，讓孩子成為有魂的中國人。學(xué)校參加了由《小學(xué)語文教師》組織的國家級課題“中華經(jīng)典誦讀活動”，具體誦讀要求是：一年級背誦《三字經(jīng)》，二年級背誦《弟子規(guī)》《千字文》，三年級背誦《論語》，四年級背誦《大學(xué)》《中庸》，五年級背誦《道德經(jīng)》，六年級背誦《孟子》《古文觀止》。另外，還選教《日有所誦》一至六冊，補充學(xué)習(xí)國內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)篇章。播放谷建芬的《新學(xué)堂歌》，讓孩子晨唱、午唱、課間唱，在唱詩中快樂地掌握古詩文。

“民族文化月”，讓孩子成為敢競爭的中國人。學(xué)校開展了“民族文化月”活動，在校園里搭起舞臺，讓孩子們盡情展示所掌握的民族文化知識和技能。每學(xué)期舉行一次棋類段位賽和班級對抗賽、個人擂臺賽;舉行一次毛筆字、國畫、剪紙、泥塑、器樂展示活動。還在學(xué)校里開辟了“諸城文化”長廊，以圖片的形式展示諸城歷史、名人、成就。結(jié)合《走進中華文化》和《走進諸城文化》校本教材，舉辦“中華文化圖片展”和“諸城文化圖片展”，向?qū)W生進行民族文化教育宣傳。舉行民間體育活動，鼓勵學(xué)生在社區(qū)開展傳統(tǒng)體育游戲，鼓勵教師教學(xué)傳統(tǒng)的體育項目，讓每一個孩子都能夠健康快樂地成長。

“快樂三課”，讓孩子們成為高素質(zhì)的中國人。一是快樂必修課，保障學(xué)生整體素質(zhì)的提高。門類有國學(xué)、圍棋、象棋、書法、武術(shù)。把國學(xué)作為獨立性必修課，把圍棋、象棋、書法作為階段性的必修課，把武術(shù)作為融合性必修課。二是快樂選修課，保證學(xué)生個性特長的發(fā)展。選修課科目分為“民族藝術(shù)類”“民族健體類”“民族知識類”三大項，包括國畫、剪紙、泥塑、布貼、京胡、民族舞蹈等35項。三是快樂自設(shè)課，促進學(xué)生領(lǐng)袖品質(zhì)的塑造。除由教師開課外，學(xué)校還特意讓學(xué)生開課。開課的學(xué)生像教師一樣備課、上課、組織教學(xué)活動，個人能力得到提升，領(lǐng)袖品質(zhì)得到培養(yǎng)。

“儒雅少年”行動，讓孩子們成為行為美的中國人。學(xué)校根據(jù)小學(xué)生的弱點，有針對性地開展“儒雅少年”行動，制定“少年君子行為標(biāo)準(zhǔn)”，每月一條訓(xùn)練重點，引導(dǎo)孩子們進行過關(guān)式達標(biāo)訓(xùn)練。一名剛從文小畢業(yè)的學(xué)生，把感激之情寫在了給母校老師的教師節(jié)賀卡上：“我是帶著儒雅本色離開文小的，在新學(xué)校里，同學(xué)們都評價我博學(xué)、寬容、會合作，我會繼續(xù)踐行文小君子標(biāo)準(zhǔn)，做博學(xué)儒雅的中國人?！?/p>

學(xué)校將繼續(xù)優(yōu)化豐富民族文化課程，讓孩子們在實踐中學(xué)習(xí)，在做事中做人，在創(chuàng)造中成長，在寬容文小的懷抱里，享受詩意教育，走向幸福人生。

（作者系山東省諸城市文化路小學(xué)校長）

責(zé)任編輯：楊俊飛