顧梅

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能隨音樂大膽表現(xiàn)洗澡時(shí)的歡快情緒，樂于用身體的各部位隨音樂舞蹈。

2.在唱詞“嚕啦啦”部分，能根據(jù)舞蹈元素用手上動(dòng)作，手腳配合動(dòng)作造型來體現(xiàn)洗澡后的快樂情感，動(dòng)作協(xié)調(diào)有美感，創(chuàng)編動(dòng)作與音樂緊密結(jié)合。

3.有愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.物資準(zhǔn)備

（1）沐浴球人手一個(gè)

（2）道具鏡子10面

（3）剪輯音樂

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

（1）了解音樂結(jié)構(gòu)，知道“嚕啦啦”部分的音樂表現(xiàn)的是洗完澡后心情愉快的音樂。

（2）能夠初步會(huì)跳我愛洗澡的舞蹈，理解基本動(dòng)作的含義。

3.情景創(chuàng)設(shè)

【活動(dòng)過程】

一、復(fù)習(xí)我愛洗澡的舞蹈體驗(yàn)舞蹈的動(dòng)作有力的特點(diǎn)

（1）情景引入，激發(fā)幼兒舞蹈的興趣

教師：（悄悄地帶領(lǐng)幼兒來到浴室）老師要帶你們到一個(gè)神秘的地方去，你們知道這里是干什么的嗎？對(duì)，是用來洗澡的，前幾天顧老師和你們一起學(xué)習(xí)了我愛洗澡的舞蹈，今天，我們的爸爸媽媽來到了幼兒園，下面我們就一起跳起我愛洗澡的舞蹈，表演給爸爸媽媽欣賞。

（2）合著音樂節(jié)拍舞蹈，教師以自身動(dòng)作感染和提示幼兒（幼兒拿沐浴球，放音樂1）

在舞蹈過程中，教師以舞蹈動(dòng)作及語言提醒幼兒將舞蹈動(dòng)作和音樂結(jié)合，表現(xiàn)音樂動(dòng)感，歡快的節(jié)奏，舞蹈有美感，動(dòng)作要有力。

教師：情況一：我從XX的動(dòng)作看出他很快樂

我從XX的表情看出他很高興

XX的動(dòng)作很輕松，看得出來他洗澡很舒服。

情況二：每次顧老師洗完澡后就很輕松，很舒服，特別的開心，特別高興。

（幼兒自己把沐浴球放回原位）

二、傾聽，辨別表現(xiàn)洗澡后快樂的音樂，“嚕啦啦”在音樂中的位置（放音樂2）

教師：（交叉盤坐，等安靜后開始）在我們跳這個(gè)舞蹈時(shí)，音樂里面有一個(gè)好聽的聲音反復(fù)的在唱歌，你們聽一聽，這段音樂在那里？聽到了你就用拍手表示。

小結(jié)：我們的金龜子寶寶都聽出了音樂中好聽的聲音在反復(fù)唱歌的音樂，你們太棒了。

三、提取舞蹈元素，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編

1.幼兒圍繞舞蹈元素手上動(dòng)作，手腳配合的動(dòng)作造型來創(chuàng)編表現(xiàn)洗澡后快樂的心情

（1）幼兒嘗試創(chuàng)編并合著音樂進(jìn)行表現(xiàn)（放音樂3）

教師：剛才我們?cè)诼牭揭魳分蟹磸?fù)唱歌的音樂時(shí)是用的什么動(dòng)作？（拍手）

除了用拍手的動(dòng)作來表現(xiàn)快樂，高興的心情以外，你們洗完澡后最喜歡做什么動(dòng)作？把你最快樂，最高興的動(dòng)作跳出來。（出示鏡子，讓幼兒自主選一面鏡子，跟音樂3大膽的用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)洗澡后照鏡子的快樂心情。）（一面鏡子三個(gè)小朋友，站好后再跳，感受2遍）

教師重點(diǎn)關(guān)注：幼兒出現(xiàn)的創(chuàng)造性動(dòng)作、動(dòng)作與音樂是否合拍、（動(dòng)作是否表現(xiàn)舞蹈的特點(diǎn)：動(dòng)感、有力、有美感。）

（2）教師抓取創(chuàng)編動(dòng)作明顯的個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，全體幼兒模仿學(xué)習(xí)

教師：請(qǐng)XX小朋友來試一試。他跳的時(shí)候，我們一起唱“嚕啦啦……”給他伴奏。

①抓取典型幼兒的手上動(dòng)作，引導(dǎo)全體幼兒創(chuàng)編手上動(dòng)作。

教師：你們覺得他這個(gè)動(dòng)作好看嗎？哪些地方好看？

教師：對(duì)，他用XX動(dòng)作來表現(xiàn)他洗澡后快樂的心情。顧顧老師覺得他的動(dòng)作特別大，特別有力，我們跟著她一起學(xué)一學(xué)，

比一比誰跳得好。

教師引導(dǎo)幼兒隨音樂跟著幼兒分享動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)（放音樂4）

教師：我如果看到你們的動(dòng)作特別大，特別有力我就會(huì)跟著你學(xué)哦。（跟音樂老師走一圈關(guān)注幼兒創(chuàng)新動(dòng)作）（請(qǐng)幼兒安靜坐下）

②抓取手腳配合的動(dòng)作造型，引導(dǎo)全體幼兒創(chuàng)編手腳配合動(dòng)作。

教師我還看到一個(gè)小朋友不一樣的動(dòng)作，我們一起來看看那里不一樣？

教師：他高興地手和腳都在跳，讓我們更能感受到他的快樂和高興。

我們跟著他一起學(xué)一學(xué)好嗎？

教師引導(dǎo)幼兒隨音樂跟著幼兒分享動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)放音樂

③教師：小朋友們太棒了跳出了這么多表現(xiàn)自己心里很高興、很快樂的動(dòng)作。

有小手張開，像小樹在長(zhǎng)大的動(dòng)作，有小挽花的動(dòng)作，還有小手小腳一起跳舞的動(dòng)作。那現(xiàn)在我們?cè)賮砀魳钒盐覀兙幍膭?dòng)作跳一跳好嗎？要跳出你心里很高興，很快樂的感覺哦！

（放音樂教師關(guān)注幼兒動(dòng)作是否有節(jié)奏感，是否有力，面部是否有表情）

2.師幼隨音樂完整表現(xiàn)

教師我們把剛才自己創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作加到我們的舞蹈當(dāng)中跟著音樂完整地表演給爸爸媽媽欣賞？（放音樂）（拿浴球面向鏡子跳）

教師：爸爸媽媽們，你們覺得我們的金龜子寶寶棒不棒？

四、完整表演（放音樂）（幼兒再次拿起沐浴球邀請(qǐng)爸爸媽媽一起跳）

教師：小朋友們你們太棒了，爸爸媽媽也感受到了你們的快樂和高興，現(xiàn)在去把你們的爸爸媽媽請(qǐng)上來，你們來當(dāng)小老師，教一教他們跳這個(gè)舞蹈。