張燕

五彩繽紛的繪本是孩子們生活中美味的“棒棒糖”。他們喜歡在閱讀的世界中分享自己的想法。教師是孩子們閱讀時(shí)的好伙伴，和他們一起徜徉在閱讀的世界中，一起漫步在幸福的閱讀旅程，感受閱讀帶來的美妙！在與繪本的互動(dòng)中，充分相信孩子，給予自主、自由的空間，抓住孩子的興趣點(diǎn)，形成獨(dú)特的班本課程。

以繪本《變成了青蛙》為例，和孩子們一起討論、探索，讓他們真正成為課程的主人。這是一個(gè)科普類繪本。繪本中的小粉是孩子可愛的化身，“小粉”側(cè)手翻的樣子可愛極了。孩子們模仿“小粉”在同伴前展示自己的本領(lǐng)。他們對(duì)“小粉”的喜愛之情溢于言表。故事中的主角深深烙印在他們的腦海中，一下拉近了孩子們與繪本的距離。

翻看繪本故事，培養(yǎng)孩子自信

每次拿到一個(gè)新的繪本，孩子們就自主翻閱。在自主翻閱的過程中尋找自己喜歡的內(nèi)容。然后再一起討論，孩子們可以推薦喜歡的一頁，印象深刻的內(nèi)容，或者自己的疑問。寬松的語言交流環(huán)境讓孩子們樂意表達(dá)。

孩子們對(duì)蛙類的名稱以及特點(diǎn)非常感興趣。通過和家人一起查閱資料的方式，知道了牛蛙是因?yàn)榻衅饋砺曇艉艽蠖妹?雨蛙是因?yàn)樵谙掠昵皶?huì)叫;粗皮蛙的皮膚非常粗糙就像樹皮一樣;黑斑蛙的身體上有黑色的斑點(diǎn)。一個(gè)查閱資料的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，查閱的過程打開了孩子們科普知識(shí)的大門。孩子和爸爸媽媽一起尋找答案，自主學(xué)習(xí)的方式讓大家徜徉在閱讀的溫馨世界中，也增進(jìn)了親子之間的感情。

在欣賞繪本的過程中孩子們有很多想法。幫助小粉想辦法解救小蝌蚪，有的孩子說：用樹葉做一個(gè)“陷阱”，讓小蝌蚪不再有危險(xiǎn)，有的孩子說：用大大的白色管子給小蝌蚪造一個(gè)房子，房子上有門還有鎖。有的孩子說：在水底給它們劃分區(qū)域，小蝌蚪居住的地方歸小蝌蚪，其他生物居住的地方歸其他生物。孩子們在交流講述的過程中分享了自己的想法，孩子的表達(dá)能力、講述能力以及自信心都得到了提高。

涂鴉精彩故事，記錄美好時(shí)光

涂鴉記錄是我園的特色。運(yùn)用記錄本記錄孩子在閱讀過程中的點(diǎn)滴感受，孩子們用手中的畫筆自由表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法。靈動(dòng)的畫筆在手指尖跳躍，智慧的火花在腦海中閃現(xiàn)。孩子們在涂鴉的過程中回憶故事內(nèi)容，對(duì)故事進(jìn)行再創(chuàng)造。

在自由創(chuàng)作的時(shí)間，孩子們充分發(fā)揮自己的想象。有的孩子首先想到的就是將故事的封面涂鴉下來。一只可愛的小青蛙已經(jīng)深深印在他們的心上。他們還給故事重新取了一個(gè)題目，有的說叫：“小粉”的故事。有的說叫：我喜歡“小粉”。有的說：題目就叫“水中公寓”。孩子們的詞語在涂鴉的過程中迸發(fā)出來。

在創(chuàng)作的時(shí)候，有的孩子還運(yùn)用了“連環(huán)畫”的形式，在一張紙上畫了四幅小圖，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，故事畫面也逐步變化。這種變化只要仔細(xì)觀察圖片就能夠發(fā)現(xiàn)。打破了傳統(tǒng)的一張紙上只畫一幅圖的方式，也是一個(gè)小小的創(chuàng)新。

涂鴉以后就是分享環(huán)節(jié)，因此驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)進(jìn)行了改編。他將自己扮作“小粉”，帶著小蝌蚪們在自己建造的美麗宮殿中游戲，同樣也能躲避敵人的危險(xiǎn)，真是一舉兩得。孩子們的愛心在涂鴉的故事中流露出來。他們的想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)能力以及審美能力出乎意料。

給予孩子更大的自主空間、相信孩子，讓他們在涂鴉的故事中品味別樣的精彩童年。涂鴉的方式給予孩子最大的動(dòng)力。涂鴉游戲也一定會(huì)成為孩子童年記憶中最閃亮的一顆“珍珠”。

自主策劃表演，演繹童話世界

故事中的“小粉”是他們心中的“偶像”。在表演的過程中，他們覺得自己變成了“小粉”。這時(shí)，抓住孩子們的興趣，快樂表演之旅就開始了。

除了“小粉”，繪本中還有青蛙、啄木鳥、敵人、蝌蚪等角色。在選擇角色的時(shí)候孩子們完全自主，根據(jù)自己的意愿。全班孩子人人參與。這無論對(duì)于教師還是孩子來說都是一個(gè)大大的挑戰(zhàn)。

一切準(zhǔn)備就緒，表演之旅就開始，同一句臺(tái)詞，不同的孩子會(huì)演繹出不一樣的精彩。一句簡單的臺(tái)詞“啊，瓶子！”激發(fā)了孩子表演的興趣。雖然沒有華麗的舞臺(tái)，沒有動(dòng)聽的音樂，但是從孩子的表情、動(dòng)作和眼神中，讀到了豐富的內(nèi)涵。在表演時(shí)，他們和同伴合作;在表演中，他們模仿所扮演角色的聲音。孩子們完全投入，沉浸在自己所扮演的角色中。每一個(gè)孩子都是那樣出色。他們都是一顆顆最閃亮的星星發(fā)出耀眼的光芒。最后，孩子們一起在《小跳蛙》歡快的音樂聲中舞動(dòng)成長的節(jié)拍，散發(fā)出迷人的自信與快樂。

在孩子們可愛的笑臉中，表演之旅落下帷幕。我們充分尊重每一個(gè)孩子，以自由、自主為主旋律，在寬松、愉悅的氛圍中奏響華美的樂章。孩子的心聲聽得見，孩子們的成長看得見。

一個(gè)繪本帶給我們的是無限的思考和多彩的創(chuàng)意。孩子們在與繪本交流互動(dòng)的過程中領(lǐng)略了豐富畫面中飽含的意思。我們和孩子一起探索，以繪本為載體，發(fā)揮繪本的多元價(jià)值。繪本《變成了青蛙》帶給我們的是自主游戲與教學(xué)相長。在“看見孩子，看見未來”的理念下，相信我們會(huì)越來越棒！多樣的閱讀形式提升了孩子們的興趣，自主、創(chuàng)新的理念為孩子們的成長注入活力！

（作者單位：江蘇省海門市實(shí)驗(yàn)幼兒園）