顧耘

一下課，剛坐回自己辦公位上喘口氣，王老師匆匆趕來和我說：“顧老師，好好管一下你們班的林華和李明，整節(jié)美術(shù)課都在談烏七八糟的東西，還傳看三級片，被我訓(xùn)了一頓?！边@已經(jīng)不是第一個向我“打小報告”的老師了，前兩天黃老師也偷偷告訴我，聽講座的時候林華在座位上就出現(xiàn)了手淫的行為。其實，我早就想給學(xué)生們進(jìn)行青春期知識普及與行為引導(dǎo)了，可我擔(dān)心，這些特殊的學(xué)生能理解嗎？

我是一名特教老師，面對班級里都處于青春期的學(xué)生，我知道性的問題遲早會顯現(xiàn)出來。但是這些學(xué)生有自身的特殊性，他們的生理發(fā)育基本趨于正常，但心理發(fā)育基本都遲緩。他們對性朦朧又好奇，不知道如何處理自己的生理與心理變化，常常會做出一些不合社會規(guī)范的事情。近期接二連三的“小報告”，讓我決心將培智學(xué)生的青春期性教育正式提上日程。

一、班會普及青春期性知識，不再“談性色變”

與其讓學(xué)生私下偷偷了解性知識，不如將令他們好奇的性知識搬上講臺。班會課上，我主動拋出了這次班會的主題“男女生的小秘密”，告訴學(xué)生現(xiàn)在他們正處于青春期，身體會出現(xiàn)很多變化，讓大家分享自己身體的變化。全班都低著頭一言不發(fā)，我拋磚引玉：“女生的胸部會變大?！苯淌依锼查g炸開了鍋。我告訴學(xué)生，這些身體變化每個人都會經(jīng)歷，并不是羞恥的事情，不用感到自卑，而且男生與女生的變化不一樣，這都是正常的表現(xiàn)。聽完這些，學(xué)生的頭慢慢抬了起來，看來他們確實經(jīng)歷著這樣的困擾。

很多學(xué)生對自己的身體變化感到好奇，便會產(chǎn)生一些探索刺激的行為，普通學(xué)生也會出現(xiàn)這些正常的生理行為，不同的是，培智學(xué)生不知道什么場合可以進(jìn)行這些行為，什么場合不可以。我告訴他們，這些行為是正常的，但是要注意保護(hù)好自己，也要記得這是私密行為，不能在公共場合進(jìn)行。

二、單獨談話，了解學(xué)生的小心思

個別學(xué)生的行為比較突出，我私下與他進(jìn)行了伙伴式的談話。我沒有直接點出他在聽講座時手淫的事，也沒有問他為什么偷牽女同學(xué)的手，而是從他近期表現(xiàn)開始說起，慢慢過渡到這個話題。我問他是不是喜歡班里的夏琳，他頓時臉紅了，我馬上說道：“顧老師也喜歡夏琳，也喜歡你，這樣的喜歡有問題嗎？喜歡一個人沒有問題，但要注意自己的行為，如果喜歡夏琳，可以在她學(xué)習(xí)遇到困難時幫助她，但一些肢體方面的親密接觸就要避免?！睂λ麄兊慕逃托枰@樣直接明了，說明哪些可以做，哪些不能做，以免發(fā)生后悔莫及的事。

三、轉(zhuǎn)移學(xué)生關(guān)注點，平穩(wěn)度過青春期

班級里的學(xué)生三年后都將步入工作崗位，我希望將學(xué)生的熱情轉(zhuǎn)移到職業(yè)技能的學(xué)習(xí)上，便與他們討論：有沒有想過自己以后的男朋友或女朋友是什么樣的？男生們的要求大多是可愛、溫柔、會做飯，女生們的要求大多是能賺錢、喜歡自己。我以他們的要求為引子提問：“沒有工作，整天在家吃吃喝喝，能不能做你們的男女朋友？”大家一致回答“不能”！我順勢引導(dǎo)學(xué)生，如果想在畢業(yè)后找到工作，就要好好學(xué)習(xí)職業(yè)技能，如果喜歡某個同學(xué)，更要好好學(xué)習(xí)，和對方互相幫助，這也是表達(dá)喜歡的一種方式。

雖然我不知道他們是否真正懂得了性知識，是否可以用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的喜歡，但至少在這三步行動后，學(xué)生不恰當(dāng)?shù)男袨樯倭?，兩個互有好感的學(xué)生也更加努力學(xué)習(xí)了，我的努力沒有白費。

蘇霍姆林斯基曾在《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》一書中提到“智殘生不是畸形兒，他們是世界無限多樣化花園里最脆弱、最嬌嫩的花兒”。他們有自己的特殊之處，也是社會中最平凡的成員。“溫柔堅持，耐心引導(dǎo)，靜待花開”，我將銘記這句座右銘，堅守我的班主任崗位。