顧瓊麗

隨著科技的迅速發(fā)展，各種各樣的多媒體設備走入現(xiàn)代課堂，例如交互式電子白板，其強大的功能對提高課堂效率而言，無疑是事半功倍。電子白板憑借其簡潔、易懂、生動、形象的特點，逐步被廣泛運用于中小學課堂教學中，深受教師與學生的喜愛。

一、巧用電子白板，簡明扼要地展現(xiàn)有價值的資料

隨著教育技術(shù)的不斷普及和國家對教育硬件設施注入大量的資金，班班通設備及寬帶網(wǎng)絡已經(jīng)基本覆蓋大部分學校的教室，豐富的網(wǎng)絡教育資源觸手可及?？墒?，有的教師還在把班班通設備當作播放PPT的普通設備，還在手工制作煩瑣的教具貼在白板上輔助教學，這是對設備和資源的極大浪費。曾聽過小學二年級數(shù)學“倍的認識”一課，授課教師為了突出物品數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，在白板上貼了2個胡蘿卜、6個紅蘿卜和12個白蘿卜圖片教具。據(jù)這位教師說，為了制作這些教具，她除了請美術(shù)教師畫畫、涂色之外，自己還花了一個星期的時間剪、貼，并根據(jù)白板大小不斷修改。其實，教師只需要在網(wǎng)絡中搜索并下載胡蘿卜、紅蘿卜和白蘿卜的圖片，在交互式電子白板工具中利用插入圖片的功能，進行復制、粘貼、克隆以及無限克隆等操作，就可以達到需要的效果，這種便捷、直觀的方式能夠大大提高教師的教學效率。

又如一位教師在教授初中語文《秋天》一文時，出示PPT給畫線的生字注音，在學生獨立完成之后，又讓一個學生單獨到班班通屏幕右邊的黑板上，用粉筆書寫每一個字的拼音。學生完成以后，教師再利用PPT動畫的形式出示每一個字的正確拼音并進行全班集體訂正。然而，PPT括號中需要填寫的拼音與學生在黑板上書寫的拼音之間有一定距離，學生在對照檢查時還得兩邊兼顧著看。其實，只要利用交互式電子白板的筆功能，讓學生選擇自己喜歡的筆顏色直接在括號里填寫即可，如果不慎寫錯，還可以用板擦工具擦除并修改，大大節(jié)約了教師制作課件的時間，提高了課堂教學效率。

二、借用電子白板，有效呈現(xiàn)教學演示

交互式電子白板不像傳統(tǒng)多媒體教具那樣，僅限于為學生演示課件，它可以播放多種教學課件，實現(xiàn)人機交互，不僅為以學生為中心的課堂教學模式奠定了技術(shù)基礎，還為學生積極參與課堂教學互動提供了廣闊的空間，更有利于教學過程中生生互動、師生互動的開展。

教學中幾何體公式的推導與使用對學生來說往往是比較抽象的，若教師只是通過口述或借助簡單的教具，很難講清楚、講透徹，學生在不理解的情況下只能死記硬背公式并套用公式解決簡單的問題。如果用電子白板來演示整個操作過程，問題便迎刃而解了。例如有一位教師執(zhí)教“小公雞和小鴨子”一課，教師用左手指在白板上輕輕涂抹，一只雄赳赳氣昂昂的小公雞就浮現(xiàn)在屏幕上，再用右手指在屏幕上由上到下涂抹，一只可愛的小鴨子又活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)了，頓時教室里一片嘩然，學生們驚嘆教師畫畫的基本功。殊不知，教師只是利用畫筆工具當中的紋理筆工具，就輕輕松松贏得了學生驚訝的目光，緊緊抓住了學生的求知欲。

三、活用電子白板，創(chuàng)設生動有趣的問題情境

興趣是最好的老師，學生好奇心強，求知欲旺，對新鮮事物有著天生的親切感。將電子白板引入課堂，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，不僅可以實現(xiàn)圖文聲像并茂，給學生提供充足的感性材料，還能有效解決教學中的問題情境，進一步達到教與學的和諧統(tǒng)一。例如教學“認識長方形”一課時，教師在總結(jié)長方形特征時用PPT課件演示，用一根紅線做動畫描長方形的一條邊，再用一根紅線做動畫描長方形的另一條邊，又用線段組合成四個直角符號分別出示在長方形的四個角部位，然后向?qū)W生闡明：長方形對邊相等，四個角都是直角。學生一臉茫然：動畫延伸描紅的兩條線就能證明這兩條線段相等嗎？標注四個直角符號就能表明那四個角就是直角嗎？

而在交互式電子白板中，用三角板工具就可以解決這個問題。教師可以拿三角板有刻度的一邊分別度量長方形的四條邊，再拿三角板的直角分別度量長方形的四個角，這樣直觀地演示可以讓學生清楚地了解長方形的對邊相等、四個角都是直角。另外，在交互式電子白板中還有直尺、圓規(guī)、量角器等幾何畫板工具，利用這些工具可以解決很多問題情境。又如語文教師在進行漢字的拼音、筆順、筆畫、組詞、讀音等教學時，不用在黑板上貼拼音紙和田字格紙了，也不用制作煩瑣的PPT課件來呈現(xiàn)動畫效果了，交互式電子白板的文本識別和對象選擇工具可以實現(xiàn)漢字的所有教學功能，教師教得輕松形象，學生看得一目了然。

融合不是一般的技術(shù)應用，而是將交互式電子白板與教學內(nèi)容進行相互、有效的促進。交互式電子白板是對傳統(tǒng)的黑板、粉筆、板擦三位一體的教學模式進行的一場改革，也是信息時代課堂教學變革的大勢所趨，除了熟練掌握電子白板工具的應用，教師還應對教學過程、教學方式、教學資源隨時進行優(yōu)化，實現(xiàn)有效教學。

當然，電子白板除了演示功能，還可以讓學生直接在白板上與所展示的課件進行互動，在應用軟件支持的條件下，還可擴展很多用途，例如回放、畫圖、放大等功能。教師應當明確電子白板在教學中的地位，課件制作要圍繞中心、突出重點、聲像和諧，演示應用時加強對學生的指導，只有這樣，才能發(fā)揮電子白板的效能，真正提高課堂教學效率。