陳陽(yáng)光

信息化的飛速發(fā)展正在改變著我們的生活，影響著我們教育教學(xué)的方方面面。我認(rèn)為信息化條件下中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)信息化特色，基于問(wèn)題鏈的打造;還要引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，指向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、立足問(wèn)題引領(lǐng)，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

信息化條件下的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)能更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體地位。在多媒體環(huán)境下的民主和諧課堂氛圍中，教師將目標(biāo)和內(nèi)容置于精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題中，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生通過(guò)自主感受多媒體視頻等形象化課件，發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題，不斷質(zhì)疑討論，自由表達(dá)見(jiàn)解，通過(guò)個(gè)人或團(tuán)體嘗試解決問(wèn)題，促進(jìn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀全面發(fā)展。這樣的教學(xué)集科技性、探究性、趣味性、互動(dòng)性于一體，問(wèn)題就成為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)自然會(huì)有機(jī)融合。

信息化條件下的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)須以優(yōu)化美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，要從解構(gòu)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)中汲取足夠營(yíng)養(yǎng)，嘗試研究問(wèn)題鏈?zhǔn)浇虒W(xué)設(shè)計(jì)。問(wèn)題鏈?zhǔn)浇虒W(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)由梯次不同的小問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)的問(wèn)題鏈組成。所有問(wèn)題一目了然，只要學(xué)生解決了問(wèn)題，就學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化了訓(xùn)練技能，增強(qiáng)了情感，提升了素養(yǎng)。若以重構(gòu)信息化條件下教學(xué)設(shè)計(jì)為基點(diǎn)來(lái)重塑我們的美術(shù)信息化課堂結(jié)構(gòu)，重建多媒體教學(xué)模式，就一定在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面探尋出一條適合于學(xué)情、校情的可持續(xù)發(fā)展的信息化課改之路。

二、明確指向范圍，引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

1.問(wèn)題指向要明確

信息化條件下設(shè)計(jì)的問(wèn)題是教師在研究課標(biāo)、教材、信息技術(shù)學(xué)情，確定本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的。這些問(wèn)題既有指向核心素養(yǎng)的核心問(wèn)題，又有指向教學(xué)的基本問(wèn)題，還有指向?qū)W生學(xué)習(xí)的標(biāo)簽式小問(wèn)題。但問(wèn)題都要根植于學(xué)生內(nèi)在需求，根植于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，根植于學(xué)生實(shí)踐探究。這樣問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)就會(huì)成為學(xué)生深度學(xué)習(xí)的啟動(dòng)器和學(xué)生素養(yǎng)提高的催化劑。

信息化條件下問(wèn)題鏈?zhǔn)浇虒W(xué)設(shè)計(jì)要引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。問(wèn)題設(shè)計(jì)最起碼的指向有兩個(gè)：一是學(xué)生個(gè)性思維發(fā)展方面，能提高學(xué)生藝術(shù)思維的發(fā)散性;二是學(xué)生藝術(shù)思想提高方面，能促進(jìn)全體學(xué)生創(chuàng)新思想的發(fā)展。應(yīng)該定位于有思想、有深度的課堂教學(xué)，這是一種符合新時(shí)代學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的智慧型學(xué)習(xí)方式。

2.問(wèn)題涵蓋要到位

信息化條件下問(wèn)題基本涵蓋三個(gè)方面：教師設(shè)計(jì)的引領(lǐng)問(wèn)題;問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下學(xué)生課堂生發(fā)及生成的新問(wèn)題;學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的個(gè)性問(wèn)題以及教學(xué)過(guò)程中存在的需要解決的共性問(wèn)題。幾方面的問(wèn)題要著眼于激起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生深度思考，問(wèn)題設(shè)計(jì)須精準(zhǔn)有趣，易于實(shí)施。這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的問(wèn)題既是教學(xué)方向，又是活動(dòng)框架;既是教師教學(xué)方法，又是學(xué)生學(xué)習(xí)路徑。如果信息化條件下每堂課都成為學(xué)生思維發(fā)展的增長(zhǎng)極，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)便水到渠成。

另外，教師要在平時(shí)多媒體教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)分析、解決問(wèn)題的能力，注意積累學(xué)生呈現(xiàn)出的個(gè)性化作業(yè)、創(chuàng)新型作品或優(yōu)秀電腦設(shè)計(jì)構(gòu)思，讓這些成為教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題的有力支撐。

3.問(wèn)題設(shè)計(jì)要用心

正如王大根教授所講：“美術(shù)學(xué)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生探尋藝術(shù)、走進(jìn)藝術(shù)、研究藝術(shù)、創(chuàng)作藝術(shù)、評(píng)價(jià)藝術(shù)的過(guò)程，是一次藝術(shù)心靈之旅?！睕r且問(wèn)題設(shè)計(jì)往往還和情景教學(xué)、科技發(fā)展、大千世界緊密相連，因此我們教師要勤于學(xué)習(xí)信息技術(shù)、拓展多媒體視野，不斷提高自己設(shè)計(jì)問(wèn)題、提煉問(wèn)題的能力。將現(xiàn)行教材內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題梳理，提煉出基本通用的范式，在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)一步改進(jìn)，達(dá)到問(wèn)題情景化、主題化、生活化。

蘇美榮老師說(shuō)：“我們要始終抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備，做一個(gè)思維活躍、頭腦敏銳、有博大胸懷的魅力教師。”教師應(yīng)該在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，在信息化條件下，多做教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試，勇于進(jìn)行課堂實(shí)踐。我們相信美術(shù)信息化教學(xué)改革的條條大路都通向孩子美好的精神家園。在信息化飛速發(fā)展的新時(shí)代，我們不僅要做愛(ài)教育的師者、行者，更要做懂教育的學(xué)者、智者。且行且思，教研我們始終在路上！