魏金毓

在初中物理教學(xué)過程中，教師要想真正的培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績，就要以學(xué)生作為教學(xué)的主導(dǎo)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的教師”，學(xué)生要想真正的提高物理學(xué)習(xí)的成績，就要對物理產(chǎn)生興趣。所以本文就以初中物理教學(xué)當中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣來進行分析和探究。

初中物理 學(xué)習(xí)興趣 實驗教學(xué) 主動學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0078-01

由于初中生性格特點較為活潑，注意力不夠集中，但是有著強烈的自尊心，所以教師在進行教學(xué)過程中，要充分的鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立物理學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自信心。教師要隨著新課改的推進，積極響應(yīng)教學(xué)要求，運用互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，拓展自己的教學(xué)方式。教師要與學(xué)生積極進行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實的想法。并且根據(jù)學(xué)生的興趣點來創(chuàng)造教學(xué)氛圍，努力的使學(xué)生積極融入到課堂學(xué)習(xí)當中。鼓勵學(xué)生勇于進行探索和拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠感受到物理學(xué)習(xí)的熱情興趣，真正的提高學(xué)生的課堂參與性。

1.發(fā)揮引言作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在進行初中物理教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要利用引言來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠主動的投身到物理學(xué)習(xí)當中，提高物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師要如何設(shè)計有效并且有趣的課堂導(dǎo)入，是教師所探討的問題。教師要結(jié)合學(xué)生的性格特點，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)來進行學(xué)習(xí)。例如教師在講解“摩擦力”這一節(jié)課時，就可以進行課前提問，詢問學(xué)生有沒有見過流星雨？為什么會在夜空當中閃爍著明亮的光芒？使學(xué)生能夠進行主動的思考，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行分小組合作探究。使學(xué)生主動的交換自己的意見。教師要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法來進行表達，提高學(xué)生參與的積極性，使課堂教學(xué)氛圍更具有高效性和趣味性，使學(xué)生能夠積極的融入到課堂學(xué)習(xí)當中，大大提高了物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.進行鼓勵表揚，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)熱情

教師在初中物理教學(xué)過程中要與學(xué)生積極進行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和內(nèi)心想法，并且運用學(xué)生的興趣點來進行教學(xué)，準確的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在進行引導(dǎo)的過程當中，當學(xué)生有學(xué)習(xí)上的突破時，教師也要進行積極的表揚，從而使學(xué)生感受到教師的關(guān)切，增強物理學(xué)習(xí)的積極性，但是教師在進行表揚的過程當中，不要盲目和頻繁，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，教師要積極的進行正面的評價，促使學(xué)生努力的進行物理學(xué)習(xí)，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情。教師在鼓勵的過程當中也要注重學(xué)生的表現(xiàn)，能夠時刻抓住學(xué)生的思想點，來進行有針對性的鼓勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的投身到物理學(xué)習(xí)當中，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性。

3.應(yīng)用名人效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性

教師在進行物理教學(xué)引導(dǎo)的過程中，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，以學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績作為主要的評價，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中產(chǎn)生較多的壓力，無法積極的融入到物理學(xué)習(xí)當中，很容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，從而對物理學(xué)習(xí)失去興趣。所以教師要針對學(xué)生的這一性格特點來進行教學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自信心。教師可以列舉一些名人事例來增強學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情，例如教師可以講一些牛頓、愛迪生、特斯拉等人的先進事跡，使學(xué)生樹立物理學(xué)習(xí)的目標，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.充分利用實驗教學(xué)，增強學(xué)生動手操作興趣

教師在進行物理教學(xué)的過程中，要充分的運用實驗與理論知識教學(xué)相互結(jié)合的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生物理課堂參與的熱情，使學(xué)生能夠積極主動的投身到物理學(xué)習(xí)當中。教師在進行物理基礎(chǔ)知識講解的過程當中也要積極的融合生活中常見的案例來進行引導(dǎo)式教學(xué)，使學(xué)生能夠感受到抽象的物理知識在生活當中的具體表現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以使學(xué)生靈活的掌握物理的基礎(chǔ)知識，并且設(shè)計相應(yīng)的物理實驗，引導(dǎo)學(xué)生進行主動的學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生能夠在探究的過程當中提高對物理知識的掌握程度和學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

5.結(jié)合物理教學(xué)應(yīng)用，增強學(xué)生實踐興趣

物理知識來源于生活，所以教師在進行教學(xué)過程當中，要積極的將物理知識與生活當中的實際來進行連接，更好的使學(xué)生運用物理知識服務(wù)于社會。教師在教學(xué)過程當中，要引導(dǎo)學(xué)生主動的進行思考和探究，可以利用分小組合作探究的模式。教師提出相應(yīng)的問題讓學(xué)生在小組內(nèi)進行探討和交流，并且根據(jù)自己的意見來進行闡述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師也要積極鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的真實想法通過隱喻表達出來，提高課堂的活躍度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師通過引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)物理知識，并且?guī)椭鷮W(xué)生將物理知識與社會實際生活相互連接，使學(xué)生能夠感受到物理學(xué)習(xí)的重要性。更好的運用物理知識服務(wù)于社會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更新學(xué)生的物理學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生能夠具有物理學(xué)習(xí)思維來進行學(xué)習(xí)和拓展。

6.結(jié)束語

綜上所述，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過程當中，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)的主體尊重學(xué)生的性格特點，利用多元化的教學(xué)模式來吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生能夠主動的融入到物理學(xué)習(xí)當中，增強物理學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻

[1]邢永彬.中學(xué)物理興趣教學(xué)模式探析[J]吉林教育，2010（2）.