張治國

新課程要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的交流與合作。因此小組合作學(xué)習(xí)成了我們英語課堂教學(xué)的一種手段，從而使英語課堂教學(xué)發(fā)生前所未有的變化：課堂上，教師的絕對權(quán)給罷免了，學(xué)生的主體性給增強(qiáng)了，學(xué)生的個性得到了一定的張揚(yáng)，課堂氣氛變得活躍了。但是，作為教師的我們又不得不承認(rèn)一個事實(shí)：在這看似轟轟烈烈的小組合作學(xué)習(xí)中，還或多或少存在著一些貌合神離的現(xiàn)象，在一定程度上并沒有達(dá)到預(yù)計中的效果。所以，一個突出的問題擺在了我們的面前——如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，讓英語課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力？下面結(jié)合自己的教學(xué)談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時機(jī)

合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際等因素，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。一般來說，對于復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的“問題”，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)?，帶有一定挑?zhàn)性的學(xué)習(xí)對象或任務(wù)。通過競爭讓學(xué)生獲得小小的成功體驗，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心，同時也讓學(xué)生在競爭中自覺完善自己。

二、構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組

教師在構(gòu)建合作小組時，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。一是小組人數(shù)要合理，一般以4—6人為宜，人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助。二是分組應(yīng)遵循“取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，即按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。三是小組成員應(yīng)是動態(tài)的，可以根據(jù)內(nèi)容的不同互換角色，這不僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位，即有的學(xué)生始終處于控制地位，有的學(xué)生始終處于從屬地位，給每個學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會。

三、建立一套有序的合作常規(guī)

小組合作學(xué)習(xí)使課堂氣氛活躍起來了，同時也給教師控制課堂秩序帶來了困難，很容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實(shí)則混亂的局面。這就需要建立一套“活而有序”的合作常規(guī)，并通過訓(xùn)練使之形成習(xí)慣。

四、合理分工，明確職責(zé)

各組成員自己推薦帶頭人——小組長，而其他組員也承擔(dān)一定的職責(zé)，如發(fā)言員、記錄員等，并且可以定期輪換崗位。同時明確在合作中不論是討論、探究、商議還是爭執(zhí)，最終是為了合作的成功。

五、培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

一是獨(dú)立思考的習(xí)慣，以避免小組交流“人云亦云”，盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；三是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭論和爭吵。

六、營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，采用多種形式鼓勵學(xué)生尤其是學(xué)困生積極地參與活動。教師也應(yīng)平等地參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生充分體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣。提供充裕的合作學(xué)習(xí)時間，沒有一定的時間，合作學(xué)習(xí)將會流于形式。在合作學(xué)習(xí)之前，還要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時間。因為只有當(dāng)學(xué)生在解決某個問題百思不得其解時，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才最有成效。

七、采用多樣化的評價和獎勵方式。

教師的評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。一是重視個人評價與小組集體評價相結(jié)合；二是重視學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合。對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和獎勵。

在英語課堂教學(xué)中，恰當(dāng)使用合作互動學(xué)習(xí)，努力挖掘其優(yōu)勢，相信會給我們不小的驚喜。合作互動學(xué)習(xí)過程本身帶給學(xué)生們的積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力，相信會成為他們成長過程中的好朋友。