呂沛豫

暑假結束，回到校園，同學們在七嘴八舌地訴說著，“陳老師辭職了，離開這個地方了”“陳老師不教我們了？這不可能！他對我們那么好！”我不相信地說，淚水模糊了雙眼。我飛奔去陳老師的房間，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)所有的東西已收拾干凈，只在門口留下了喂貓的器具?！八媸且粋€偽君子，說好的要陪我們完成小學學業(yè)的，為什么言而無信？”我狠狠地說道，淚珠一串一串地從眼角落下，回到教室找出陳老師曾經給我批改過作業(yè)的本子，一把撕得粉碎，漫天的紙屑猶如我的心碎了一地……

我的小學是在鄉(xiāng)村讀完的，那時候父母在外地工作，我成為了留守兒童，爺爺奶奶全面負責我的飲食起居。當時的我們，由于缺少管束，每天像男孩子一樣在池塘里摸魚摸蝦，在淤泥里挖泥鰍，甚至拿竹竿在樹上搗馬蜂窩換作業(yè)本。第一次見陳老師是在夏末的一個傍晚，在池塘邊玩耍的我們，遠遠看見一個大汗淋漓、風塵仆仆的外地人拉著行李箱走進我們的村莊。

“你是誰，為什么來到我們這里？”很少見到外地人的我們帶著戒備擋住了他的去路，“你們好，我是新調入這個村子的老師?！甭牭剿抢蠋?，我們幾個嚇得四處亂跑，很不幸的是我被他叫住了，“小美女，不要跑，給我?guī)?，到村子的小學?！甭牭浇形摇靶∶琅?，我心里美滋滋的，停下腳步打量這位老師。他高高瘦瘦的身材，白皙的皮膚，一面陽光帥氣的微笑，穿著一身運動裝，估計是趕路的緣故，白皙的臉部被烈日的驕陽曬成了微微的小麥色。我?guī)ьI他進了校園，校長領他到了學校的住處。打開房間的門，連我都驚呆了，墻面凸凹不平，墻壁上的白灰組團脫落，除了打掃干凈的一張床和一個書桌，什么都沒有，這條件也忒簡陋了！但我還是看到了他那爽朗、陽光的笑容。

也許是冥冥之中的緣分，陳老師竟成為了我的語文老師。我仍然清晰地記得在寫作課上，他告訴我們要善于觀察生活。例如早晨的陽光、午后的陽光、傍晚的陽光都是不一樣的，陽光照進花叢、樹林、池塘也是不一樣的。詩經、唐詩、紅樓在他的講解下朗朗上口、別具風格，演繹出無數(shù)的故事。“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”，使我感受到《詩經》妙不可言之美;“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，讓我聯(lián)想到唐明皇與楊貴妃無可奈何的愛情;“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”讓我體會到黛玉多愁善感的性格。在他的指引下，我背誦了不少古典詩詞，愛上了文學，也迷上了寫作。

陳老師還是一位心靈手巧的老師，破舊的住所經過他的修整，成為了“靜以修身、儉以養(yǎng)德”的芝蘭之室;沒用的紙箱在他手中很快能變成精美的收納盒;村民棄養(yǎng)的流浪小貓，經他的照顧變得神采奕奕;寒冷的冬季，在校園里我們圍著篝火聽他用吉他彈唱《同桌的你》，他的聲音總是那樣好聽;運動場上，他的籃球、羽毛球打得總是那么的好，矯健的身姿成為了操場上一道亮麗的風景。在很多的女孩心中，他就是一個完美無缺的人……

現(xiàn)在回想起來，當初對老師的謾罵、曲解，是多么的幼稚。當時的校園沒有自來水，沒有衛(wèi)生間，一到秋冬季混著沙塵的風撲面襲來。如果在這樣的環(huán)境下，以后大學畢業(yè)的我，會安心屈居農村支教嗎？會一直固守窮鄉(xiāng)僻壤嗎？我心里亦沒有答案，似乎明白了老師曾在課堂上揶揄自己“心比天高”的話。他曾給我讀北島的詩：“走吧，我們沒有失去記憶，我們去尋找生命的湖。”我想老師一定去尋找他的“生命的湖”了。

在這里，我要衷心祝福陳老師，愿你有一個美好的未來。德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！币驗槭悄?，用所有的愛心，為我染上了青春的色彩;用淵博的學識，指引了我前進的道路。