李克建

【摘要】走上三尺講臺(tái)已有10余年，在大部分時(shí)間里擔(dān)任著班主任職務(wù)，與家長(zhǎng)的交流時(shí)教學(xué)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)工作，隨著接觸的家長(zhǎng)類型的不斷增多，學(xué)生情況的不斷增加，對(duì)于家庭教育也有些許感悟。在人的教育生涯中，家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育共同組成了人生教育的主要構(gòu)成。相對(duì)而言，學(xué)校教育和社會(huì)教育更注重于外力的約束，使之能夠在與他人接觸中遵守規(guī)則。而家庭教育卻是所有教育類型的根基，家庭作為人生中的第一所學(xué)校，父母作為人生中的第一任老師，有著其他教育類型不可比你的天然的教育性、持續(xù)性和不可替代性，既是一個(gè)人一生的啟蒙教育者，又是一個(gè)人人生的終身教育者，又有著血脈之間獨(dú)特的傳承。人們常說(shuō)：孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，就是這個(gè)道理。可見，家庭教育對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。正因?yàn)榇?，良好家庭教育的重要性是不言而喻的?/p>

【關(guān)鍵詞】家庭教育；重要性

從概念上說(shuō)，家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過(guò)程。從現(xiàn)實(shí)中說(shuō)，家庭教育應(yīng)該是貫穿學(xué)生人生始終，從最初的牙牙學(xué)語(yǔ)到加入學(xué)校集體生活，再到集體生活的全面發(fā)展，進(jìn)而面向社會(huì)的諸多能力提升……與學(xué)校教育、社會(huì)教育相比較，家庭教育發(fā)生在家庭成員生活的每時(shí)每刻，具有其他教育所不具備的早期性、連續(xù)性、感染性、及時(shí)性等獨(dú)特特點(diǎn)，這也使家庭教育成為教育的起點(diǎn)與基點(diǎn)，具有其他教育所沒有的優(yōu)勢(shì)。因此，作為父母，要想讓自己的孩子健康成長(zhǎng)，在家庭教育中就應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、打造良好家庭環(huán)境 建造和諧向上氛圍

古代曾有“孟母三遷”，其間歷程體現(xiàn)了孟母對(duì)于外部環(huán)境要求的苛刻，初時(shí)，“其舍近墓”發(fā)現(xiàn)孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲，接著“遷居市旁”，發(fā)現(xiàn)孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意的樣子。一會(huì)兒鞠躬?dú)g迎客人、一會(huì)兒招待客人、一會(huì)兒和客人討價(jià)還價(jià)，最后徙居“學(xué)官之旁”，終于使孟軻在學(xué)官的影響下，成為舉世聞名的大學(xué)者。這一典型事例說(shuō)明了外部環(huán)境在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的巨大作用。

因?yàn)榄h(huán)境因素有著諸多廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點(diǎn)，時(shí)刻存在于孩子周圍，所以，孩子在此耳濡目染下，難免會(huì)受其影響。這些影響，對(duì)于孩子的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的，所以，不能低估環(huán)境因素的作用。

為了使孩子能夠在良好的家庭環(huán)境中健康地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量在家創(chuàng)建良好的氛圍，如學(xué)習(xí)氛圍，兒童娛樂氛圍等。研究諸多案例得知，有著良好表現(xiàn)的孩子家中，有著良好的家庭氛圍，都能為孩子的發(fā)展進(jìn)行有積極意義的環(huán)境建設(shè)，諸如建造學(xué)習(xí)角、設(shè)立書架，給孩子足夠的空間；帶領(lǐng)孩子遠(yuǎn)足旅游，開拓孩子視野。

二、塑造良好形象 樹立孩子榜樣

孔子云：“人之初，性本善”、“人非生而知之，亦非生而貴之”，但孩子們長(zhǎng)大卻有著很大的不同。這主要是因?yàn)槊總€(gè)人成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，所受的家庭教育都不同。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的眼睛就像照相機(jī)，每天拍下了父母的形象。

筆者作為一名教育工作者，接觸到不少案例，充分說(shuō)明父母行為在學(xué)生身上的影響有多大。有這樣一個(gè)學(xué)生，他的學(xué)習(xí)各方面能力都不錯(cuò)，但性格暴躁，粗話連篇，經(jīng)過(guò)反復(fù)教育卻收效不大。作為班主任，在一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)與其父親在辦公室交流孩子情況，其父在得知孩子罵人等不良行為時(shí)，立馬來(lái)了脾氣，對(duì)學(xué)生言語(yǔ)交流時(shí)也粗話連篇……

在社會(huì)物質(zhì)發(fā)達(dá)的今天，家長(zhǎng)所要注意的不應(yīng)只是言傳，更應(yīng)該注重身教。但更多的家長(zhǎng)只是為了孩子的學(xué)習(xí)等，要求學(xué)生要去做什么，不能做什么，甚至可以指導(dǎo)學(xué)生建立繁瑣的計(jì)劃表，但忽略了作為每天朝夕相處的自己應(yīng)該做什么，不能做什么?，F(xiàn)在綜合家長(zhǎng)反映的學(xué)生在家出現(xiàn)的問(wèn)題，上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲是較為集中的一點(diǎn)，與家長(zhǎng)交流到此類問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常指導(dǎo)家長(zhǎng)堵疏結(jié)合、合理引導(dǎo)，慢慢改變孩子的上網(wǎng)習(xí)慣。但對(duì)于不同的家長(zhǎng)，相同教育方法得到的結(jié)果卻不盡相同。反復(fù)交流后發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)頻繁玩手機(jī)、上網(wǎng)的，學(xué)生教育效果明顯比其他家長(zhǎng)要差得多。這就說(shuō)明家長(zhǎng)在教育學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)該先來(lái)思考自己身上是否有著類似的問(wèn)題，先自我糾正，進(jìn)而再來(lái)要求孩子會(huì)更有說(shuō)服力。

因此，作為家長(zhǎng)必須要以身作則，事事處處嚴(yán)格要求自己，塑造良好的自身形象，給孩子樹立起良好的榜樣，當(dāng)好孩子的“啟蒙教師”。

三、讓孩子懂得自己的愛

現(xiàn)在接觸到的家長(zhǎng)，大部分都是70年左右的人，經(jīng)歷了中國(guó)社會(huì)變革所帶來(lái)的諸多感受，有過(guò)苦難，有過(guò)輝煌，更有過(guò)心酸。諸多經(jīng)歷的他們無(wú)比渴望自己的孩子能夠過(guò)得更舒心、更優(yōu)越，對(duì)于孩子的寵溺之心更是溢于言表。但我認(rèn)為適當(dāng)?shù)木芙^是有必要的，適當(dāng)?shù)牧髀蹲约旱男量喔冻鍪怯斜匾?，適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己對(duì)孩子的關(guān)愛是有必要的。

曾有一個(gè)學(xué)生，是家中的獨(dú)子，為了家人的生活，父母在外地打工，但每每孩子放假回家，夫妻二人總會(huì)盡所能的請(qǐng)假歸來(lái)，與孩子共享天倫之樂。在時(shí)間走過(guò)兩年之后，孩子的各方面表現(xiàn)卻有了下滑趨勢(shì)，與父母之間的關(guān)系也日漸緊張起來(lái)。與家長(zhǎng)和孩子交流之后，我知道了家長(zhǎng)外出務(wù)工的艱辛及對(duì)家庭生活的辛苦付出，但也發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的百依百順讓孩子產(chǎn)生了一種“你就應(yīng)如此”的觀感，使得孩子不再感激家長(zhǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生了厭煩的感覺。處理的過(guò)程中，我讓孩子了解身邊同學(xué)們的父母是如何對(duì)待他們的，并與自己的家長(zhǎng)表現(xiàn)作比較。比較之下，孩子慢慢發(fā)現(xiàn)自己家長(zhǎng)相較其他家長(zhǎng)付出的要多的多。孩子在給家長(zhǎng)的信中寫道：我沒有看到你們一路風(fēng)塵趕回來(lái)的疲憊，我沒有看到你們?cè)谕夤ぷ鞯钠D辛，也沒有看到你們?cè)陉P(guān)于我的每件事上流露出的愛……

綜上所述，家庭，作為人生第一所學(xué)校，作為人生的終身學(xué)校，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有著舉足輕重的作用。父母的教育對(duì)孩子在各方面素質(zhì)的發(fā)展與形成過(guò)程中，都是至關(guān)重要的。在不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下，要求為人父母者要認(rèn)識(shí)到：“育人”不只是養(yǎng)育，更應(yīng)是教育。它從來(lái)都不只是學(xué)校教育的責(zé)任，家庭教育應(yīng)該挺起自身的腰桿，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，還孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子們的未來(lái)更加燦爛輝煌。

孩子們的成長(zhǎng)之路，美好又漫長(zhǎng)。身為教育者的我們，任重而道遠(yuǎn)，走好每一步，離不開社會(huì)的努力，而父母?jìng)兏鼞?yīng)深思而后行。